教材小学语文培训心得体会范文（35篇）

教材小学语文培训心得体会范文（35篇）

教材小学语文培训心得体会范文篇1

一、新教材的新特色

1、我认为新教材最大的一个特色就是新教材中增加了一个新的

板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量

阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上

阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。

大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

2、另外是新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天

性，引导学生去发现，去自主的探究。比如U语交际，从交际的实

际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的

最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

二、好教和教好的思考

在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们

来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观

的呈现出来，有助于孩子们的理解。

课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观

察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。

通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐

步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。减少学生的写字

负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机

械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间,

可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书

记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。

启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师

讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要

回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。和大人一起读也是贴

近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分

享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教

材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读,

阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐

步的积累中提高素养。

备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备

好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅

提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我

会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲

出来的知识的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确

性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的垮养,

引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会

学语文的快乐，爱学语文。

总之新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的

丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知

识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内

容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

教材小学语文培训心得体会范文篇2

这次培训会自上午九点开始。上午，人民教育出版社小学语文

编辑室编辑、部编义务教育小学语文教科书三年级下册责任编辑张

沛专家主讲，张沛老师就“部编本”语文教材的编写背景、创新点以

及用好“部编本”教材进行详尽的解说。重点介绍“部编本”小学

语文三年级下册教学内容，并就各个板块提出详细、具体的教学建

议甚至是教学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。

下午由上海市教委教研室小学语文教研员、上海市教育学会小

学语文教学专业委员会秘书长、上海市青语会副会长薛峰老师就阅

读教学、口语交际、习作教学等方面进行培训指导，深入浅出的讲

解使我对教材的认识更加深刻，教育视野更加开阔。

听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自

己知识的贫乏，学的东西太少了。这次培训，不仅给我们教师创造

了良好的机会，也让我们有充裕的时间来反思自己的教学实践;给教

师回顾反思的平台C通过一天的认真学习，我对课标的理解和运用

多种教学策略以达到有效教学有了认识上的提高，在今后的教学中,

我会努力做到以下几点：

做出让人预料不到的事情来。因此，能让孩子快乐、健康地成长，

作为教师的我们要时刻关注每一个学生的细微变化，发现问题多站

在孩子的角度去看待问题。尽可能地理解孩子，多一些包容，不管

多么淘气不听话，这也是每个人成长的过程。

二、训练点要有所改变。

低段的语文教学主要侧重字词的积累以及看图说话的能力，而

到了中年段要把侧重点转移到词句的训练上，因此在平时的语文课

上，时间的分配要改变，认字要抓住重点的字和重点的音，也要相

机运用常用的词语练习说话；写字也不能像以往逐一指导，也要抓

住易错字，难写字指导，其余的字要放手让学生自己练习书写。在

识字写字上节省的时间要用在课文的简单分析上，特别要注重词语

和句子的理解和运用，以及写作手法的初步渗透，让学生了解文章

的构思巧妙。

在数学上，低年级往往注重计算和简单的思维能力，而到了中

年级要更多的促使学生思维发展。更多关注的是怎样去思考，怎样

选择合适的策略去解决问题。教师有意识地培养学生对数学的兴趣,

以及数学的思维方式。为高年级的'数学学习打下良好的基础。

我们要清楚孩子们已经慢慢长大了，不能再用老眼光看待他们

了，所以，教三年级也是对我们教师的一种挑战，不但要教学业务

精湛更要了解孩子内心的需要，少一份责怪，少一点批评，多一份

理解，多一份关心，陪着孩子们一起快乐地成长。

教材小学语文培训心得体会范文篇4

7月10日，我校组织全体语文教师进行语文新编教材培训。聆

听各位老师对教材的分析及具体的指导，自己对编教材有了更进一

步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培

训获得的几点体会：

1、树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先,

要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担

中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时

间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作

业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便

丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。

生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活

中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形

成一个人的口语交际能力。

2、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际

习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存

在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。

总之，这次小学语文部编教材的培训让我们受益匪浅，我会认

真把培训内容与实际教学相结合起来，把乂后的教育教学开展得更

好。

教材小学语文培训心得体会范文篇5

我很荣幸在9月10日参加了由上杭县教研室组织的“上杭县小

学一、二年级部编教材培训活动”。活动进行了一天，收获非常大。

因为没有执教过部编的新版教材，现在接手二年级的学生，很想知

道他们在之前的一年里学了些什么？所以，上午张莉老师的“部编

教材一年级语文解读及使用“听得很用心，收获也是颇多的。通过

张老师的讲座，我对一年级语文的整体结构与内容，以及编排特点

有了更深的了解，也对听下午伍祝金老师的讲座有了很大的帮助。

现在就伍祝金老师的讲座“部编教材二年级语文解读及使用”说说

我的收获和体会。

伍老师的讲座主要讲了三个部分：一是整体结构与内容；二是

总体特点；三是具体编排与教学建议。

在介绍整体结构与内容时，伍老师特别提到了“快乐阅读”和

“我爱读书吧”，这是一个新增内容。在乂前的教学中我一般执教

的是中年级的孩子，也是比较注重孩子们的课外阅读，但是对于低

年级的读书要求不高。可现在想想爱读书也是需要培养的，不能因

为低年级识字不多而不作要求。只有让孩子从小懂得爱书，能养成

睡前一页书的好习惯，才会让孩子对识字感兴趣。部编的一年级语

文中就有编排“和大人一起读“，就在培养孩子爱读书的好习惯。

现在，我所教的二年级的孩子识字不少了，可是因为生活在农村，

有些家庭经济条件不是很好，或是家长重视程度不够。询问过后知

道家里有课外书的寥寥几个，有的家里有两三本书也是不带拼音，

或是不适合孩子看的书。而坚持每天读一页书的孩子更是少。但是

我们都知道让孩子多读书，读好书是多么的重要。也许只有在学校

多提供些机会让孩子们到学校阅览室看书，或班级组织学生交换读

书等方法让他们多读书，爱上读书。

二年级语文部编教科书也是比较注重中国传统文化的教育。伍

老师介绍说教科书中古诗文的比例占全套教材选文总数的30%,就

连书本封面都设计了许多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被

封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳

动人民智慧的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝

库中最灿烂的明珠c而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的

自豪。寓言故事、传说故事、历史名人故事等也是孩子们喜欢的。

曾经有人说，小学生学习的生字是从外国人名中认识的，是从外国

文章学来的。相信这样的话不会再有了。孩子有了兴趣，相信一定

可以学得更好。

培训中伍老师还讲了语文要素的梯度序列。其中讲到长线发展

时以“复述能力的发展”为例，讲了二年级安排的借助图片、关键

词句或者根据表格内容讲故事，帮助二年级的孩子说完整的一句话。

例如第一课《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中有根据小蝌蚪成长成青

蛙的过程图片，我让学生按顺序排好图片后让学生讲一讲小蝌蚪找

妈妈的故事。我发现好些孩子能比较有条理的把故事讲清楚。相信

在以后的语言训练中，孩子们会慢慢地进步，为以后中、高年级的

学习打下扎实的基础。而伍老师提到的短线发展是以“积累并运用

表示动作的词语”为例。让孩子们从文中的动词感受用词的准确，

感受词语在描述情形上的细微不同，关注词语的运用。相信孩子们

会在潜移默化中感受到文字的魅力。

部编语文二年级以《义务教育语文课程标准（20__年版）》为

编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果。培训中，各位老师的演

讲为我们解读了教材也给我们今后的教学提供了宝贵的建议和意见。

在以后的教学中，我一定会努力钻研，勤于总结，相信自己会有更

深的认识和体会。

教材小学语文培训心得体会范文篇6

工作室全体成员及我校全体初中语文教研组成员于九月下旬参

加了云南省促进初中语文教材使用研讨会的学习，会上省内外专家、

名师汇聚一堂，由专家引路，名师示范，就统编《义务教育教科书

语文》新教材展开深入研讨，从教材解读，语文活动、课例示范三

个维度做了详尽细致的分析，给在座的语文老师们指点迷津，使人

受益匪浅。

在大容量的信息获得中，我个人感觉经历了一个由醍醐灌顶到

磨合内化的过程。不敢说已经接受了专家名师们的倾心授予，只能

说从中有了一些与个人教学经验相结合的感悟。现就活动的第二板

块，由来自南京三中赵富良老师的示范课及教材使用建议中衍生出

的关于语文教学活动的设计，来谈一谈自己的心得感悟。

赵老师提倡语文教学还是要回归到“阅读”本身。赵老师指出

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。所以在

语文老师在阅读教学中的本钱就是自己的阅读积累、阅读经验和阅

读功底。

对于这一点，我深有感悟，因为自己本科学习的专业不是中文,

而研究生的学习则侧重语言学、语体研究及对外汉语教学。文学、

文化尤其是古汉语的专业知识成为了我学习中的断层，这一致命的

弱点在从事语文教学以后，暴露的比较明显。可以说，这些方面的

知识都是从我工作以后自己不断的读书学习中渐渐弥补起来的。所

幸通过研究生论文的撰写和工作以后不断的读书学习，阅读方法的

积累是有一定功底的，这也给我的语文教学提供了一些理论支撑。

尽管现在在实践方面做得还不够好，但阅读和学习势必成为我终身

的习惯，这与能不能教好书没有功利性的关联。

赵老师还提出，语文老师不仅要自己阅读，还要教会学生阅读,

这就是“阅读教学”。“真阅读”应当四贴住文本，着眼字词句篇。

引导学生思考内容，体会情感，学习方法。阅读教学中的语文活动

一定要立足文本，以引领学生加深对文本的理解为前提。活动设计

一定要关注自己教学的“这一篇”文本，去发现每一个“这一篇”

独特的价值。

纵观之前“热闱”的语文课上所设计的一些语文活动存在的问

题：文本缺失下的卡拉。k;对话解读下的热闹苍白；爱心泛滥下的

本末倒置……课堂教学的活动设计早已为了“吸睛”一一引起学生

的兴致，吸引听众的关注，而放弃了语文学习本身对语言文字的实

践要求，跑入了和其他学科所谓“融合”的不专业道路上去，这对

于学生的语言感知能力和运用能力的培养是没有切实作用的。

反思我自己前几年的教学中关于活动设计也多少存在这些问题。

关于苏教版语文本教材中几个专题的学习，我也设计过相应的语文

活动：围绕一个主题，分为几个维度，给班级里的几个学习小组分

别安排任务，然后在课堂上展示本小组的学习成果，有些是ppt形

式，有些是调查报告，有些是照片配以文字……对于这些学习成果

其实属于纯语文的东西并不多，但是为了不打击学生的积极性，我

并没有做出规范的要求和指导，后续也没有对他们的学习成果进行

修改和完善，现在想来，其结果就是学生对于信息筛选，资料甄另L

创造写作，文本展示这些语文能力并没有得到实际的训练和提高。

相比较赵老师对于“文学部落''语文活动的设计：紧紧相扣的环节,

落实到位的指导，合作交流的反馈，其效果真是感觉相差甚远。

单篇的教学课文，要根据本篇文章的特点和学习目标的不同而

设计个性化的语文活动。例如，文言短篇《咏雪》，赵老师的建议

是为课文内容设置情景，把它当做一个小故事来读：“生动地说”

或“有趣的读”，在文本阅读中去品味人物的心理甚至性格特点；

在语言形式、标点符号的信息中对内涵进行深层次的解读。在这样

的活动中学生不仅能感觉到语文学习的乐趣，还会学习选择不同的

阅读方法提升自己的文本解析能力。

除了单篇课文教学中的语文活动设计，另外给我留下深刻印象

的还有赵老师介绍的名著推荐与阅读的活动设计；语文综合性学习

的活动设计；写作教学中的活动设计……这些活动无不令我感觉耳

目一新，脑洞大开，同时细细品味，又发现这些活动的设计都是十

分贴近学生的实际生活的。可以教会学生观察生活，感知生命，体

验情感，并把这一切用心，用笔记录下来，构成自己的生活轨迹。

于是学生就能领会到阅读和写作是生活中的“必须能力”。写作其

实也并不难，可以是自己真实的心理轨迹和情感体验。阅读体验点

燃写作欲望，写作欲望满足写作能力，写作能力又再次考察阅读体

验……在这样的循环推进中，个人的阅读和写作能力会得以质的飞

跃。

赵老师戏称自己的讲座专题是“低小下”的教学建议，可是在

我看来却是在高超理论辐射下特别实用的教学指导。对于指导一线

教师自身素养提升，语文教学能力提高等方面都具有非常重要的意

义。警醒自己在今后的语文活动设计中不再一味追求形式的新颖，

课堂气氛的活跃，而是遵循贴近文本的原则，从属于语文学科，在

“听说读写”学习范围内，在言语实践范围内，力求创设以学生为

主体，充满语文味，妙趣横生又充满时代感的语文活动。

教材小学语文培训心得体会范文篇7

8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究

培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但

培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学

工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我

们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非

浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白

了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小

处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课

标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中,

和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是

我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，

根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用

教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动

等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂

内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，

掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习

惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强

学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促

进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留下的却是深深的回

忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定

了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

教材小学语文培训心得体会范文篇8

5月31日全县小学语文教师很荣幸的获得了一次宝贵的提升专

业素质和业务素质的机会，参加县培训中心组织的培训学习。对我

来讲这是一次来之不易的机会，通过培训学习可以充实自己，完善

自己，提高自己，升华自我。此次培训使我感悟多多，这一天主要

听了王琴玉专家的一节理论指导课及课堂实践课，亲身体验了一些

活动，使得我更深刻、更透彻的领会了她所讲的内容在实际教学活

动中的重要性。

一、重新对孩子有了新的认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文教

师及班主任，除了具有渊博的知识，良好的思维品质，在教学过程

中，教师要对现在的孩子有一个正确的科学的认识。就如王老师所

讲一样“现在的孩子就是具有儿童精神的大人”，所以我们不再把

知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花

费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员,

在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究的道路上教师成为

学生的伙伴和知心朋友。

二、对课堂教学有了新的认识

我通过此次学习之后，明确了小学语文课最终的落脚点是不仅

仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最

终让孩子通过学习来达到的目的：“学以致用以此为最终目标,

教师必须从以下几个方面来培养学生好习喷：

(1)、养成善于关注的习惯。

(2)、养成以培养学生兴趣的习惯。

(3)、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生知识

积累的习惯。

(4)、养成每天自觉听、读、写的习惯。

下午听了王师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一

个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同

探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转

变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，

教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生,

为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓

励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师

生共同成长。放眼看周围世界，要培养学生的写话能力，在教学总

体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造

学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创

新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学

评价上，注重运用激励机制和多元评价。教师应具备的听、说、读、

写的教学技能，给教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格教

师应具备的基本素质。

三、对课堂教学设计有了新的认识

听了王老师的指导课后，我才知道游戏设计环节中要设计出高

层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的

东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教

师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行的听、说、读、写的教

学，从教学法解放学生沉重的压力，使他们感到学习的快乐，事实

上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。王老师的做法让我很受

启发。很多时候我们的学生不愿开口交流是因为没有安全的语言环

境。教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往,

学生就不愿当众交流了。因而，要提高学生的说能力，首先要给学

生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的

内容而不是正确性c利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能

提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断

的提高。

总之，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教

教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学

生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中,

有些部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，

使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢

上物理课堂。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教

学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的贡献。

教材小学语文培训心得体会范文篇9

课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而

且也是变革人.要变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长和发

展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。

教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观

念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我

的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛

盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过教师讲

解，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开

放意识、问题意识C新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经

验出发,

教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向

探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科

学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单

科教师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科知识解决所任

学科教学中的问题C

小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课

程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知

识，语文教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的

基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，

使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，

形成较完整的基本知识，语文教师还应具有思维科学知识，这有助

于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。语文教师

还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注

意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度

降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识

储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改

革对教师提出的第一道难题。一些教师反映，对新教材的把握有困

难。很显然，教师的知识结构是制约教加驾驭新课程的瓶颈。因此,

实施新课程，教师不仅要洗脑，还要充电校本培训利用教学资源，

以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县语文教师开展

学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交

锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终

身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自

己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。然后

促进了我对教学行为的反思。

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。

反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培

养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：学而不

思则罔。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘

困惑。孟子亦云：思则得也。新课改要求教师经常思考和反思。面

对各种新的教育思感、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复

制粘贴一下就0K了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实

际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。［莲山课件］在新课程改革实施的过

程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师

只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行

为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上

课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对

面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想

的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节,

总结教学得失，从中会产生许多感悟。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力

的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的

良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师

的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发

展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡

导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展

的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首

要考虑的问题。

教材小学语文培训心得体会范文篇10

11月23日至24日，我有幸在石屏县高级中学参加了国家级别

小学语文新课标解读与高效课堂教学观摩活动，几位专家老师针对

修订后的新课程标准做了精彩的解读，让我收获很多，受益匪浅。

使我真正体会到讲课是一种艺术。感到还有许多需要学习的地方。

静下心来回味一下这三天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是

我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，三

天的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会至U,

重视教学技巧的重要性。

人们常说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，

名师开悟不如自己顿悟。而我却还有新的理解，我认为在名师的引

领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。

回到学校，结合实际，我进行了反思和总结，方知我要做的努力太

多了。我们现在所教的语文，经过这些优秀教师的研究探讨，正在

进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时

候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从教课

文到教语文课程内容这一质的飞跃。特级教师盛新凤说的和美语文

这个新名词更是让我眼前一亮。让我知道教一篇课文，知道一个故

事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门；教一篇课文，

明白一个道理，也是属于一节比较差的思想品德课，而积累语言，

形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文

课。于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀！我一直都在努

力地朝这个方向靠拢。对比起来，我觉得我还有很多值得学习的地

方，这点体会我是最深的。这一次观摩课，那些国家级特级教师的

讲课，使我大开眼界，这就是跳出课文教语文呀，也就是从教课文

向如何教的转型。总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育

教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良

多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的

影响。我决心在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养

的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，

成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认

识庐山真面目的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言,

久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼

于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应

新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走学习

&&反思&&研究&&实践相结合的专业发展之路。

通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的

思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深

一层次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结

合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程

也是一个自我发现而自我完善的过程。总之，通过此次学习，我深

切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师

德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己

作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习

的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为

一名新时期的优秀教师。

教材小学语文培训心得体会范文篇11

20—年10月22日至10月24日，我县组织了小学语文教师培

训，我幸运地参加了这次培训活动。培训为容全面而细致，深刻而

生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼

界，真是受益匪浅c虽然学习的时间只有短短的三天，但在老师的

合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我

这几天的心得体会如下：

一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。

县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让

我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网

络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱

进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,

必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作

的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教

育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度

上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方

式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作

开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。

二、学会不断反思，在反思中成长进步。

在培训期间，我们观摩了林怡老师的优质课堂《苍耳》、陈老

师的《逗笑作文》，使们能够切实提高教育教学的能力和水平。特

别是林老师的《苍耳》到现在还记忆犹新。从中可见林老师的教学

功底之深厚，是我们应该学习的榜样。怎样写论文。另外一位老师

还教我们写论文。他从如何写好一篇论文，如何让论文得已发表开

始谈起。首先，你要看你所选的课程是不是你所学过的课程，假如

是你学过的，我听老师说可以抄书。

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作

思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热

情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。

教材小学语文培训心得体会范文篇12

前几天，我参加了小学语文教师培训会。我感觉受益匪浅，对

于略读课文的教学有了一个新的认识。教师要区分好精读教学与略

读教学，就要确切把握略读课文教学的尺度，既不搞过细剖析，也

不作随意教学，要确立略读课文教学的明确地位，发挥其应有的作

用，教学中尤其要认识到以下几点。

（一）略读教学不等于略读。

正像阅读教学不同于阅读一样，略读教学也有别于略读。略读

只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信

息。而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不

止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的

实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。

因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要授之以法，循法

而学。如《金色的鱼钩》一课的教学，在学生初知文章大意后，为

了提高学生的阅读速度，可以教给学生扫读和跳读的方法，并告诉

学生基本的速读技巧，这样如果经常训练，一定能提高学生的阅读

速度。

（二）粗知大意并不是浅知。

略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，

但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初

读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。如果教

师以为粗知就是浅知、少知，就会使教学陷入盲目性。其实，粗知

是相对精读课文而言的，教学目标更为集中，教学重点更为突出，

但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要

引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层

次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的

效果。

（三）自主阅读并不等同于自学。

略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习

得的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己读书心得的

机会。略读课上，学生学得更自主、更开放，教师说得更少、更精

到。因为这样，有的老师就干脆退让一边，一言不发，任由学生天

马行空，似乎体现了略读课文的教学特色。但是，自主阅读是不是

就是让学生自己阅读？自主阅读是不是就不要教师的引领？自主阅

读又如何体现阅读的层次性？当略读成为一项教学活动的时候，作

为教师势必应该发挥其主导作用，引领学生深入、有效地开展有层

次的阅读。

（四）略读课文的教学作用还应该具有多重性。

略读课文一般都排在本单元的最后，这样编排的目的除了迁移

精读课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总

结与延伸的作用。人教社实验教材以专题组织单元，每个单元虽然

由一篇篇不同的文章组成，它们相对独立但又互有关联，作为一个

整体存在，教学中不能彼此孤立，应该瞻前顾后，有机融合。尤其

是排在本单元最后的略读课文，就应该发挥承上启下的作用。

（五）在略读课文的教学中要讲究“读写结合”。

略读课文大都是极好的习作例文，教学时可以打破教学略读课

文的常规，重点进行习作指导。略读课文的教学要力戒课堂上“光

说不练”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，应该要有必要的仿句、小

练笔、拓展性的语文基本功训练。写的切入点要“小”、“巧”，

让学生有“现炒现吃”的鲜活感。

总之，略读课文的教学是语文教学的一个重要部分，只要能正

确领会略读课文的编排意图，把握好略读教学的尺度，坚持做到读

写结合，师生一定都能在略读课上有所收获，它所发挥的作用绝不

亚于精读课文教学C

教材小学语文培训心得体会范文篇13

20_年寒假我有幸参加了教育局精心组织的甘州区小学语文骨

干教师集中培训。在这次有针对性、提高性、全面性的培训中，我

受益匪浅，感触颇多！一场场专家的讲座，一堂堂名师绘声绘色的

讲解，让我们在专业上获得了更深远的知识，聆听到了更多新鲜而

又富有活力的理念c四天的培训，给我们带来的不仅是心灵上的震

撼与冲击，更是对未来的思考与胜利的渴望。

在培训中，教育专家们对课改理论的精辟见解给我们很深的印

象，不是纸上谈兵，在教学中非常具有指导性和实用性。社会在发

展，科技在进步，也就要求教育不断更新，需要可持续性发展。教

师之路该如何走？这次培训给我们指明今后努力的方向，那就是成

为课改的实践者，探索者，创新者。

一、教师要转变教学观念和教学行为

在这种背景下，我们也迫切需要学习，使我们认识到“终身学

习”的重要性，努力向学者型、研究型教师转变，固步自封对于我

们来说是致命的。我们要不断的关注教育现象，研究解决教育中出

现的问题，不断的反思总结，才不会被社会所淘汰。新课标倡导

“探究式学习”，能使学生在获取知识的同时，获取了解知识、解

决问题的途径，在探究的过程中，可以推动他们去了解社会，体验

人生，获得比较完整的学习经历。这一系列要求使教师除了提升自

己的素质外，还要想方设法转变自己的教学行为，充分利用现代教

育技术，灵活、创造性地使用教材和校内外多种多样的课程资源，

开展各种类型的讨论活动，倡导自主、合作与探究学习，从而使教

学活动处于活跃积极的状态。

二、树立学生主体地位与教师主导地位相协调的观念

教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用同等重要，使学

生真正成为学习的主人。只有教师的教学行为的转变了，才能促使

学生的学习行为转变。

三、更深刻的认识了教学方法艺术的重要性

通过学习我们明白了：课程改革一个比较大的目标，就是要改

变学生的学习方式，而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学,

而我在我校生根发芽的中学生“组织化学习”恰恰是让这种转变成

为现实的最好方式，我们一定要继续实践下去、探索下去，让这一

行为造福更多的孩子们，当然除了这种方式之外还有其他的很多方

式，如传统的讲授演示法该用的时候还得用，辨析式教学也是不错

的选择。

四、认识了自己的不足，明确今后的努力方向

一直以来，总认为我校的教师扎实勤奋，严谨敬业，更取得了

较多的荣耀与成绩，可是，学习了专家们对我国教育的展望、评析、

研讨，观看了其他课改区的视听材料，突然发现我们自己做得还远

远不够。我们的许多课堂设计没有独特的思考；我们的许多训练缺

乏整体的规划；我们的许多活动设计流于形式，没有深入下去。为

此，十几天来我们不断反思：“扪心自问，我们勤奋吗？我们敬业

吗？是什么让灵感的火花湮灭在时间的流逝里？惰性，藏在灵魂深

处的惰性，原来一直左右着我们的思维和行动，束缚着我们的手脚

和头脑。我们终于看到教育家与教书匠之间的差别了。”“急起直

追，也许为时未晚，从现在起，我们就要付诸行动！”看远处的天,

踏脚下的地，走出更远的路！

五、进一步提高了教学手段与艺术

通过专家的讲座，学到了很多教学技能。也明白没有一种教学

方法是完美无缺的，关键是我们要取它的长处，发挥它的教学方法

的独特的价值，这样在运用于新课程的课堂教学当中才能去落实我

们的三维目标°如看了多个课例，每个课例都很好，但也有不足之

处，普遍存在的问题是：没有及时练习，没有重视课堂小结的作用,

落实的不够好；也就是说，没有最好的，只有最适合的。

此次培训并不是我们学习的终结，而是今后不断学习提高的开

始。总之，人只有在不断地学习与研究中才会进步。培训的日子，

快乐而充实，我们要以更乐观、更积极的心态重新投入到每一天的

紧张工作中去，让我们努力成为终身学习的实践者，不断丰富自己

的理论知识与实践知识。愿我们共同努力让我们的教育更加灿烂辉

煌。

教材小学语文培训心得体会范文篇14

非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中

我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认

知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，

认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、认真聆听专家讲座

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我

们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一

顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文

记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,

名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教

育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、与同行交流，吸取经验

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。

每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交

流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔

的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中

吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的

工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但

是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现

代化的教学模式。常说教师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现

在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只

有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小

学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫

的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的

教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、取得的成绩

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一

种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的

鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰

写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章

都得到了教师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得

优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念,

一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积

极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放

教材小学语文培训心得体会范文篇15

20_年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为

期1天半的小学语文部编教材培训会，全州一年级语文教师与各县

市语文教研员参与了此次培训。

本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云老师，一个小

学语文省级特级教师对小学语文部编教材的解读、自身对小学语文

素养的诠释、融合多年宝贵经验的讲座，乂及允景洪小学张丽校长

执教的一年级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展示出语文教

师的个人魅力，都让参训教师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午，是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主

编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是：

（一）体现核心价值观，“整体规划，有机渗透”。

（二）对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延伸，往学

生的语文生活延伸，“教读”、“自读”、"课外导读”三位一体。

（三）加强编写的科学性。

（四）体现时代性。新课文约占40%。

一•部编教材内容上的调整

部编小学语文教材的内容进行了调整，比人教版教科书更丰富

有效。选文“守正”，“时文”减少，传统文化篇目增加。12册古

诗文124篇，占30%,比原有人教版噌加55篇，噌幅达80%。平均

每个年级20篇左右。革命传统教育篇目加大，小学语文选文40篇。

二.重视语文核心素养，重建语文知识体系

（一）是教师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了改革，同时对教师

教学用书也精心设计、用心良苦，涉及到各个环节，尤其是授课思

路与作业练习的训练值得老师们认真参考。提醒老师们备课一定要

熟读文本、熟读教师教学用书。

（二）从中年级开始，每个单元的导语有所改编。

（三）每一课的思考题和拓展题都是精心设计的，要让学生得到

充分训练。

（四）综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练学生语文素

养的良好途径。

三.课时上的调整

一年级上册语文总课时数由41课调到32课，汉语拼音由13课

调整为8课，识字课由8课调整为10课，课文由20篇调整为14篇。

培训理论比较多，这里就不再一一罗列，但要把理论结合实际

显得更重要。在学习中如同沐浴着春风，司时也在低眉反思，下面

谈谈自己的一些理解与感悟，有不到之处还望同仁们、朋友们找评、

指正！

感悟一：拼音教学重在读

1.汉语拼音教学不需要对一年级的孩子讲深奥的语法知识，关

键是让学生找准正确的发音位。强调带调拼读，选用本音拼读法（直

接读，效果更好）；一次带调读;缓读法（看口形听声，把发声放慢，

让学生明白声音是怎样拼合而成的）；让学生多读，次数自由掌握，

多注意差生。

2.充分利用插图，看图暗示找信息，找出与本次要学习的几种

字母或拼音，不用去瞎编故事，而将教学重心偏移，选择简化、不

折腾的方法最好。

感悟二：识字课教学重在读和写

1.学生读文，自由评议，有个初步感知。

2.教师范读尤为重要，要一字一字地渎，让学生感知语感，节

奏缓慢，声韵调读准，同时要注意人物对话的语速与语调。

3.引导学生学习书写至关重要，可以先较好笔画，将字的日格、

分布、方向、对称用线条画出来，培养学生观察能力和书写兴趣。

当然，教师的范写也尤为关键，若教师能提笔就写，瞬间寥寥几笔

就能在黑板上书写下每一笔、每一画，留下一个正规的楷书大字，

那带给学生的视觉与学习效果是无与伦比的。这就需要语文教师私

下练就自己的硬笔书法，钢笔字、毛笔字笔画的逐一规范，不花点

时间与苦功是不能达成的。看来，学生时代对书法没有爱好是大错

特错的，幸好领悟过来还不算为时太晚矣。

4.握笔姿势与书写姿势也不容小觑。具体的方法可以借鉴百度

去查看查看。

感悟三：课文教学重在读

1.利用课文插图简单导入，如：一年级下册《5.小公鸡和小鸭

子》一文，只需简单辨别小公鸡和小鸭子是怎么看出来的就行，无

需拓展。

2.掌握提问技巧，问题设计要反复斟酌，避免废话。

3.少用齐读，多用范读、领读、自读，根据目的来选择各种读

法。让学生从读中感知语言魅力，领会课文要领。

4.结合课文练习，选择朗读，合理安排教学时间。

感悟四：课堂上感性经验越丰富，理解就越深刻

1.学生对于语文的兴趣，非一日之功就能塑成，需要语文教师

在课堂上下通过个人文学魅力的引领，课堂教学的风采，课后作业

的合理训练，聚沙成塔而成。

2.随文理解词语，最简单、最懒得的办法是找工具书，让学生

直接读意思，放到文中想一想即可，长此乂往，必将造就学生不动

脑直接查工具书的惰性。若是通过插图循循善诱地设计问题，让学

生充分理解、造句，那今后遇到随文理解词语便不再是学生的难题,

也就是春风化雨般润泽了学生的心田。

3.语感获得将影响学生今后对语文的直接兴趣，故而教师的范

读显得抛砖引玉般重要。那么，我们个人的朗读是否标准?是否抑扬

顿挫?是否能打动学生的心灵？一想到此，也实感汗颜：自己有多久

没有练习普通话的朗读基本功了，有时即使要在课堂上范读，但也

没有达到每句仔细练习、逐一规范的要求。那么，我们在提升课堂

效果的今天，更要注意先修炼自己的各项基本功了，给同仁们、朋

友们提个醒。

正如中国诺贝尔文学奖获得者、著名文学家莫言在《我们的语

文教育很虚伪》一文中谈到的：“一个人如果不能在青少年时期获

得一种对语言的感觉，只怕一辈子都很难写出漂亮的文章。”

教材小学语文培训心得体会范文篇16

7月11日至16日我参加了—市继教中心组织的暑期小学语文

第二期培训学习。培训中，听了—市—小学—老师《拼音与识字教

学探究》；—小学—老师《语法修辞》；—市实验小学校长《新课

程口语交际教学思想与实践》；—小学—老师《阅读与写作教学专

题》；—市教研室主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验

小学—老师《语文简笔画技能与训练》—市电教馆馆长《小学语文

课件理论与实践》……虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启

发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教

师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导,

使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培

训获得的点滴体会：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员间

的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论

上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。仅让我了解

到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在

专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的

层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，

根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用

教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互

动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通

课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积

累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学

习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,

增强学生在一切场合学语文用语文的意识,，积极参加各种课改活动,

促进学生语文素养的整体提高。

当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写

字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语,

提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学

习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为

一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学

习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。

六天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的

回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠

定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。我一定会用今天学到的

东西去指导我今后的教学。

教材小学语文培训心得体会范文第17

过去的两年是忙碌而充实的两年。工作室成员中有经验丰富的

骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师

教中、低年级，但我们都有着共同的教育情怀：以生为本，与生共

成长。因此培训虽然忙碌、辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、

收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指

导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、

求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。

一、参加工作室两年来的活动概述

工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，

自己无论教育教学技能还是教育理念均有了感悟和提高，现将这两

年工作室的主要学习活动简要回顾：

“通过言语表达训练提升中低年级小学生创造力的研究”课题

培训，进行课题研究、课例设计，交流提升，结题；《低年级写字

教学中写字口诀开发与应用研究》培训，中期结题，编写写字口诀;

阅读《思维创新与创造力开发》、《教师的挑战-宁静的课堂革命》、

《合作学习》、《孩子，你慢慢来》等教育理论书籍，并分享读书

心得；听评课《月光曲》彭馨仪老师；同课异构《丑小鸭》香华实

验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗

门；自主课堂培训；分年级集体备课；

书法培训；外出学习等。

二、参加工作室自己得到的提高

1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。

两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课

题培训、课堂观摩、课例研究、同课异构、上研讨课、听评课、集

体备课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育

理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染

着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更

加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定

了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题。

2、两年来的工作室活动以提升学生创造力、自主课堂编写字口

诀为核心，在教三年级时精心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑

风暴游戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创

编字谜、小诗，提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课

堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课

堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，逐步在

班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、

绘画知识树等方法、按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自

主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，效果明显，

吸引了本校一些老师的参与，进行课堂教学改革。为改善自主课堂

中语文味不足的诟病，进行《“小组式”品读让自主课堂散发浓郁

语文味》课题研究，突破难点。相信我校小学语文自主课堂能走出

特色，走出成绩，全面提升学生语文素养。

3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教

学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种

习惯已成为自己不断成长的源泉。

三、参加工作室后在校内外发挥的作用

1、以身作则传播敬业精神。

因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工

作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精

神和良好的职业态度。

2、促进学校学科教研。

作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持

借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实认真

的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展。

3、学以致用，教出成效。

结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真

备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在长期的教学探索与实践

中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

四、参加工作室后取得的成绩

1、20_年撰写的论文《小学语文自主课堂教学模式中教师角色

定位的研究》获20—年珠海市20_年度教育教学论文二等奖；

2、20_年撰写的论文《小学语文自主学习课堂教学模式研究》

获广东省教育学会20__年度学术讨论征文二等奖；

3、20_年撰写《丑小鸭》第二课时教学设计获广东省20__年

度“课堂教学特色案例（教学设计）”一等奖；

4、20_年撰写的德育论文《任性行为学生个案研究》获广东省

首届班主任工作论坛论文比赛二等奖；

5、20_年撰写的教学论文《浅谈合理利用课外活动，提高学生

作文能力》获中国教育实践与研究论坛论文大赛一等奖。

6、20_年在全国小学生“中国梦•我的梦”主体作文大赛中，

获国家指导一等奖c

五、陈述自己今后的发展思路效果。

1、继续学习教育教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自

己的课堂教学效率效果。

2、开展教育科研课题研究，争取申请参与各级教育科研课题，

每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。

3、继续在名师工作室这个平台中，汲取新的教育教学理念和方

法，学习各位优秀教师的职业态度和精神。

4、深入研究“小组式”品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，

完善我校小学语文自主课堂教学模式。

教材小学语文培训心得体会范文篇18

20—年9月5日，迎着清爽的秋风，怀着满心的期待，我走进

了柳河东影院，有幸参加了“'国培计划(20__)'A类项目县柳河

县小学语文'送教下乡'培训”的启动仪式和集体培训。虽然只有两

天时间，但这两天却让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新

的认识，让我对接下来的国培之路更加充满信心。

今秋，我们激情满怀，欢聚一堂，在柳河东影院聆听了黄局长

的讲话。黄局长深刻分析了当前的教育形式，为我们柳河教师提出

了更高的要求，为柳河教育的建康发展指明了方向。使我更加端正

思想、明确职责，终身学习、不断提高，为做一名与时俱进的优秀

教师而努力。当黄局长宣布本次培训正式启动的那一刻，会场响起

了热烈的掌声。这掌声是全体教师对本次国培的高度认可，是大家

对自我提高的热烈渴求。

今秋，黄宝国教授踏着秋风，沐着秋雨，为我们带来了“差点

教育”的新理念。黄教授的报告幽默风趣，以传神的语言表述、鲜

活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师。使大家

领略了教育智慧与艺术，领悟了教书育人的真谛，获得了心灵感悟

和情感升华。“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”告诉

我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有

顺应了各自的特点而个性才会得到最佳的发展。正如著名的教育家

费孝通曾说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

我们要学会与人共享差别，共享人生出彩的机会，共享梦想成真的

机会，共享一起成长与进步的机会。黄校长是个从农村来的师范生,

依靠作文教学的研究，大胆创新，独树一帜，成为了今天的硕士生

导师。他成功的实例告诉我们，只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆

有可能。

今秋，我们蓄势待发，心情澎湃，相约在实验小学的音乐教室,

开启了“柳河县小学语文‘送教下乡'培训”的“破冰之旅”。在培

训组领导和老师的精心组织下，教室里窗明几净，小组座椅摆放整

齐，条幅熠熠生辉，学员井井有条，可见培训组领导和老师为此次

培训做了大量的准备工作，花费了大量的时间和精力，这一切都使

我们深受感动。杨连发老师德才兼备、博学多才、妙语连珠，一首

小诗更是趣味横生；王学芳老师仪态儒雅、卓尔不群，宽厚谦和；

孙贺霞老师字正腔圆，主持如行云流水，话语恰到好处，深深地感

染着每一位学员；摄影老师捕光逐影、鬼斧神工、给大家留下了瞬

间永恒；王凯歌老师落落大方、秀外慧中、天生睿智，活跃了班级

气氛，使每个组的成员在很短的时间内融入了小组，融入了培训班。

培训组的老师以他们的人格魅力和不懈的努力，融化了坚冰，使大

家感到了温暖，感到了培训班活泼、向上，充满青春的气息的氛围。

培训组的老师们也使我认识到了自己的差距与不足，我由衷的敬佩

他们。

今秋，我们厉兵秣马、枕戈待旦。杨主任对本次培训的目的和

内容，具体流程做了详细的解读。使我们明确了“小学语文习作教

学”的主题，明确了培训的具体任务和目标，为我们接下来的培训

指明了方向。贾玉凤老师又从作文教学方法、方式和实践等方面对

我们学员进行了指导。使我对作文教学有了全新的认识，使自己幡

然醒悟，瞬间有了较大的提高。贾老师兢就业业的工作作风，踏踏

实实的研究态度，灵活多样的教学方法，使我望尘莫及。差距就是

我学习的动力，我会充分利用这次国培，努力提升自己，使自己在

作文教学上有质的飞跃，让自己的课堂熠熠生辉。

今秋，瓜果飘香，必将是收获的季节。路漫漫其修远兮，吾将

上下而求索。虽然本次国培任务较重，内容较多，时间较紧，但是

我仍然会奋发进取、努力学习、攻坚克难，出色地完成各项学习任

务，利用本次机会使自己金蝉蜕变，生发出绚烂的羽翼，在教育天

空中划出亮丽的曲线，收获属于我的幸福果实。

教材小学语文培训心得体会范文篇19

11月23日至240,我有幸在石屏县高级中学参加了国家级别

小学语文新课标解读与高效课堂教学观摩活动，几位专家老师针对

修订后的新课程标准做了精彩的解读，让我收获很多，受益匪浅。

使我真正体会到讲课是一种艺术。感到还有许多需要学习的地方。

静下心来回味一下这三天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，

是我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，

三天的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会

到，重视教学技巧的重要性。

人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟,

名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解，我认为在名师的

引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。

回到学校，结合实际，我进行了反思和总结，方知我要做的努力太

多了。我们现在所教的语文，经过这些优秀教师的研究探讨，正在

进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时

候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教

课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师盛新凤说的

“和美语文”这个新名词更是让我眼前一亮。让我知道教一篇课文,

知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门；

教一篇课文，明白一个道理，也是属于一节比较差的思想品德课，

而积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一

节真正的语文课。于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀!

我一直都在努力地朝这个方向靠拢。对比起来，我觉得我还有很多

值得学习的地方，这点体会我是最深的。这一次观摩课，那些国家

级特级教师的讲课，使我大开眼界，这就是跳出课文教语文呀，也

就是从“教课文”向“如何教”的转型。总之，这次培训对提高教

师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂

的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别

是在开展教学工作中的影响。我决心在以后的教学中，我要做的是:

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养

的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，

成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认

识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听

真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼

于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应

新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学

习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。

通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多