2026届广东肇庆普通高中高三下学期4月第一次模拟语文练习题

2026届广东肇庆普通高中高三下学期4月第一次模拟语文练习题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：潮汕英歌舞是流传于粤东潮汕地区的一种集戏剧、舞蹈、武术于一体的传统民间舞蹈，数百年来以其豪迈奔放的气势和独特的文化意蕴，成为岭南文化的重要组成部分。英歌舞的表演者通常脸涂油彩，手执木槌，伴随着急促的锣鼓声起舞，动作刚劲有力，节奏铿锵有力。这种舞蹈形式起源于明末清初，传说与农民起义领袖李自成有关，当地百姓通过舞蹈纪念反抗压迫的精神。英歌舞不仅是一种艺术表演，更承载着潮汕人团结协作、敢为人先的精神基因，是岭南地区重要的非物质文化遗产。材料二：近年来，潮汕英歌舞在传承与发展中面临新的机遇与挑战。一方面，随着城市化进程加快，年轻人纷纷外出务工，传统村落逐渐空心化，英歌舞的传承队伍出现青黄不接的现象。另一方面，短视频平台的兴起为英歌舞提供了新的传播渠道。2024年春节，潮阳区文光镇的英歌舞队在抖音平台发布的一组表演视频获得超过800万次播放，评论区里全国各地的网友表达了对这一非遗项目的浓厚兴趣。一些年轻的传承人开始尝试将英歌舞与现代街舞元素融合，在保持传统动作神韵的基础上，融入更多年轻人喜爱的时尚元素，探索出一条传统与创新并行的传承之路。材料三：陈宏成，今年58岁，是潮阳区文光镇英歌舞队的第五代传承人。他从13岁起就跟着父亲学习英歌舞，一练就是四十多年。“那时候条件艰苦，没有专门的训练场地，我们就在祠堂前的空地上练。”陈宏成回忆道。1998年，他正式接过传承的接力棒，担任队里的教练。这些年来，他培养了超过200名学员，其中不少已经走出潮汕，在珠三角地区创业或工作。他常说：“英歌舞不只是跳舞，它教给我们的是一种精气神——做事要有股冲劲，做人要团结一心。”2023年，陈宏成被评为汕头市非物质文化遗产项目代表性传承人。面对荣誉，他显得十分淡然：“只要还有人愿意学，我就会一直教下去。”1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．潮汕英歌舞是一种融合戏剧、舞蹈、武术元素的传统民间舞蹈，具有独特的文化意蕴。B．英歌舞的表演动作刚劲有力，节奏铿锵，表演者通常脸涂油彩，手执木槌。C．城市化进程导致年轻人外出务工，这是英歌舞传承面临的主要困境之一。D．短视频平台为英歌舞的传播带来了负面影响，使其失去了原有的文化内涵。2．下列对材料内容的判断，正确的一项是（）

A．英歌舞起源于明末清初，是为了纪念农民起义领袖李自成而创编的舞蹈。B．2024年春节，潮阳区文光镇的英歌舞视频在抖音平台获得了8000万次播放。C．一些年轻传承人尝试将英歌舞与现代街舞元素融合，探索创新传承方式。D．陈宏成从13岁起学习英歌舞，1998年正式成为代表性传承人，至今已四十多年。3．下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．材料一侧重介绍英歌舞的历史渊源和文化内涵，材料二则关注其当代传承困境与发展机遇。B．材料三通过陈宏成的个人经历，展现了非遗传承人的坚守精神，具有典型性和感染力。C．三则材料从不同角度呈现潮汕英歌舞的文化价值，体现了文化传承需要多方共同努力。D．材料二的叙述表明，只要借助短视频平台，传统非遗就能彻底解决传承难问题。4．材料一阐述英歌舞的起源、形式与内涵三者关系对理解“岭南非遗”有何好处？5．某文化机构准备开展“英歌舞进校园”活动，请你结合三则材料，向该机构提出至少三点运用数字技术创新传播方式的具体建议，并说明理由。阅读下面的文字，完成下面小题。卖灯的少年天还没亮透，李湾镇的街道上已经摆满了各种摊位。腊月的风裹着霜气，吹得人缩手缩脚。周海生蹲在街角，面前摆着两筐纸糊的灯笼，红的、黄的、粉的，在雾气里像一团团模糊的暖色。筐子旁边搁着一盏马灯，是他自己用的，玻璃罩上结了层薄霜。“这灯怎么卖？”一个穿着藏青色棉袍的中年男人停下来，弯腰看了看。“三文钱一盏。”周海生抬起头，声音不大，却很清晰，“纸糊的，结实。”那人拿起一盏红色的，提在手里端详了一会儿。“手工倒还细致。”他放下灯，又问，“你自己糊的？”“嗯。我爹教我的。”男人没再说什么，弯腰挑了一盏黄色的和一盏红色的，递过六文钱，转身走了。周海生把铜钱攥在手心里，攥得紧紧的。那手背上生满了冻疮，裂开的口子泛着粉红。街上的人渐渐多了起来。卖年糕的、卖香烛的、卖香油的，各色叫卖声混在一起，嗡嗡作响。周海生没怎么吆喝，只是把每盏灯都仔细地摆正，灯口朝向路人来的方向。日头升高了些，雾气散开，街上亮堂起来。“那盏，那盏蓝的，拿给我看看。”一个年轻女人指着筐里一盏淡青色的灯笼说。周海生递过去。那灯笼的纸比别的薄些，他本来打算降价的。女人提着看了半天，眉头皱了皱：“这灯纸怎么这么薄？会不会点着点着就烧了？”“不会。”周海生说，“我糊了三层，就是比别人的厚。”“那这价钱——”“三文半。”女人犹豫了一下，把灯还给他，转身走了。周海生把灯放回筐里，轻轻叹了口气。那灯确实比别的薄，是他前些日子赶活儿赶得急，糊得不够匀称。他想了想，从筐底翻出一张红纸，裁成细条，把那盏淡青色的灯笼又加固了一层。快到晌午的时候，筐里的灯卖了大半。周海生数了数钱，刨去本钱，今天能落下二十多文。够娘抓三副药了。他正想着，身前站了个人。“灯卖完了？”周海生抬头，是个五十来岁的老头，穿着灰布棉袍，手里提着一把算命先生常用的折扇。他摇摇头：“还有十几盏。”老头蹲下身，拿起一盏红灯笼，翻来覆去地看。周海生注意到他看的是灯底——那里糊着一圈竹篾，是他爹传下的手艺，圈口严实，火焰不容易燎到。“有意思。”老头说，“你这灯底的手艺，是跟谁学的？”“跟我爹。”“你爹人呢？”“去年冬天走的。”老头没再问，把那盏红灯笼递给他：“这盏我要了。”周海生接钱的时候，老头又说：“你这手艺，不该只在这儿卖灯。”周海生愣了一下，不知道该说什么。老头站起身，提着灯走了几步，又回过头来：“明年要是还来摆摊，我给你找个好位置。”周海生看着那灰布棉袍的背影消失在人群里，忽然觉得今天的日头格外暖和。（节选自《民间文艺》2024年，有删改）6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）

A．小说开头的环境描写，交代了故事发生的时间、地点，渲染了腊月寒冬的氛围。B．周海生手艺好、品质实，虽然不善言辞叫卖，但他的灯笼质量过硬。C．老头最后说的话，表达了对周海生处境的同情，也暗示了他的未来会有所改变。D．小说主要通过对话和行动描写来刻画人物，较少涉及心理描写。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．小说以“卖灯少年”为题，点明主人公身份，统摄全文，具有线索作用。B．小说中的天气、街道、摊位等环境描写，与人物身份形成鲜明对比，突显生活的艰辛。C．小说采用顺叙手法，按照时间顺序展开故事，情节推进自然流畅。D．小说结尾处以“日头格外暖和”收束，表达主人公物质生活改善后的满足感。8．文中画线句子提到老头“提着一把算命先生常用的折扇”，这个细节在文中有什么作用？请结合文本分析。9．请比较分析周海生与老头两个人物形象的异同。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽[注]。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（节选自《左传·昭公二十年》）材料二：楚庄王将举师伐晋，告士大夫曰：“有敢谏者死无赦。”孙叔敖曰：“臣闻畏鞭棰之严而不敢谏其父，非孝子也；惧斧钺之诛而不敢谏其君，非忠臣也。”于是遂进谏曰：“臣园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。此皆贪前之利而不顾后害者也非独昆虫众庶若此也人主亦然。君今知贪彼之土，而乐其士卒。”楚国不殆，而晋以宁，孙叔敖之力也。（节选自《韩诗外传·第二十一章》）材料三：晋人伐楚，三舍不止。大夫曰：“请击之。”庄王曰：“先君之时，晋不伐楚。及孤之身，而晋伐楚，是寡人之过也。如何其辱诸大夫也？”大夫曰：“先君之时，晋不伐楚，及臣之身，而晋伐楚，是臣之罪也。请击之。”庄王俯泣而起，拜诸大夫。晋人闻之曰：“君臣争以过为在己，且君下其臣犹如此，所谓上下一心，三军同力，未可攻也。”乃夜还师。孔子闻之曰：“楚庄王霸其有方矣。下士以一言而敌还，以安社稷，其霸不亦宜乎？”诗曰：“柔远能迩，以定我王。”此之谓也。（节选自刘向《新序·杂事第四》）【注】萑苻之泽：凡丛生芦苇之水泽皆可谓之，后以称盗贼出没之处。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。此皆贪A前之利B而不顾后C害者也D非独昆虫E众庶F若此也G人主亦然11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．徒，步行，与《过秦论》中“氓隶之人，而迁徙之徒也”的“徒”意思不同。B．奋，振翅，与《促织》中“虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声”的“奋”意思相同。C．殆，危险，与《项脊轩志》中“轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者”的“殆”意思不同。D．舍，舍弃，与《烛之武退秦师》中“若舍郑以为东道主”的“舍”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．子产以水火为喻，阐明施行宽政比猛政对执政者的要求更高，孔子认为执政应该宽猛相济。B．孙叔敖以“螳螂捕蝉”的故事为喻，向楚庄王进谏，成功避免了一场可能危及楚国的战祸。C．在楚晋战争中，因为楚国君臣上下协心，晋国认为这场战争难以取胜，于是决定连夜撤军。D．从孔子对子产和楚庄王的评价中，既可看出孔子更推崇子产，又可以窥见他的政治主张。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。（2）下士以一言而敌还，以安社稷，其霸不亦宜乎？14．三则材料中的执政者都正确地应对了为政之失，请分别概括他们的应对之策。三、诗歌鉴赏阅读下面的宋词，完成下面小题。鹧鸪天·代人赋辛弃疾晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。【注】此词作于辛弃疾被弹劾去职、隐居江西上饶期间。词中的“柳塘新绿”意象在古典诗词中常象征春天与希望。15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A．上阕开篇“晚日寒鸦”与“柳塘新绿”形成对比，奠定了全词凄凉哀婉的基调。B．“若教眼底无离恨，不信人间有白头”两句，以假设语气表达对离别的深切体验。C．下阕“肠已断，泪难收”直接抒写相思之苦，与上阕的含蓄表达形成对比。D．全词通过“寒鸦”“新绿”“小红楼”等意象，表达了词人深沉的离别之情。16．请比较本词中“柳塘新绿”与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙”的“八百里”在意象选取和情感表达上的不同。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）人工智能时代，许多年轻人脱颖而出，尽管接触前沿技术有早有晚，但都凭借过硬的本领在各行各业大显身手，正如韩愈在《师说》中所言“_______，_______”。（2）写文章不能草率敷衍或者迎合大众，即使篇幅短小的文章也要力求有反映现实深远的力量，就像《屈原列传》中对屈原文辞的评价“_______，_______。”（3）热情好客是中华民族的优良传统，古诗词中常有体现，如“_______，_______”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。刚出车门就被汹涌的热浪猛地推了个趔趄——几乎要跌回车厢里面。定神站稳之后，见到了一片赭红色的秃山。山上寸草不生，砂石之间炽热的气流蒸腾而上。不用说，这就是大名鼎鼎的火焰山了。孙猴子闹天宫蹬倒了太上老君的八卦炉，落下了几块火炭烧成了800里火焰山。幸亏孙猴子借得芭蕉扇，这里就是扇灭了漫天大火之后遗下的灰烬。当地人说，没有领教吐鲁番的热就不算到了新疆。吐鲁番的热是能把人烤焦的热。南方的热是一种黏黏糊糊的燠热，如同蒙在皮肤上一层不透气的薄膜。气温或许不算高，却是纠缠不休。吐鲁番的热却有种大丈夫的坦荡。该多热就多热，不遮不掩。一阵风过，让人觉得是在烤火。入夜之后，这热说走就走，决不支支吾吾，拖泥带水。18．下列选项中破折号与文中破折号的用法一致的一项是（）

A．“这正好……我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。（《祝福》）B．这里也可以看到某人新得到的奇珍——一个出土的玉扇坠儿，或三彩的鼻烟壶。（《茶馆》）C．人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦。（《包身工》）D．海尔茂，给我一只雪茄烟——要那种黑的哈瓦那。（《玩偶之家》）19．请简要分析材料中画波浪线的句子表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。“敦，大也；煌，盛也。”宏大而兴盛，古人这样描述心中的敦煌。始建于公元366年的敦煌莫高窟承载着中华民族的智慧，见证了古丝绸之路多元文明交流互鉴，令无数中外学者、艺术家心驰神往。面对岁月的侵蚀，如何让敦煌文化永葆青春？敦煌研究院的探索给出了答案——借助数字化等技术手段，赋予莫高窟“数字生命”，实现永久保存、永续利用。历经数十年探索，2016年，敦煌研究院“数字敦煌”资源库正式上线。①截止目前，②该资源库访问量已突破2300万人次，用户遍及78个国家。③数字化不仅有效缓解了保护与旅游开放的矛盾，④而且助力敦煌文化艺术资源更加实现广泛的全球共享。九色鹿、飞天……近年来，越来越多敦煌文化元素通过文创产品进入日常生活。“敦煌是历史的，也是当下的”，敦煌壁画中有着丰富多彩的生活切面，割麦扬场、游泳嬉戏等都可以与当代人们产生丰