2026年中考语文备考现代文阅读之传统技艺的匠心守护与文化传承专题训练

一、考点梳理“传统技艺的匠心守护与文化传承”是中考现代文阅读的重要主题方向。这类文本常选取聚焦打铁、造纸、龙舟制造、木雕、制茶等濒危手艺人的动人散文或小说节选，通过细腻的细节描写展现手艺人的坚守与传承，让学生在阅读中感受传统文化的魅力，增强文化自信。考查重点包括以下几个方面：（一）细节描写的作用（考查频率：★★★★★）传统技艺类文本往往通过生动的细节展现手艺人的技艺和精神。要求考生能够品味细节描写的表达效果，理解细节如何服务于人物塑造和主题表达。常见设问形式为赏析加点词语、分析某处细节描写的作用。（二）人物形象分析（考查频率：★★★★★）要求考生能够从具体事件、细节描写、语言动作等多维度分析手艺人的性格特征和精神品质。常见设问形式为概括人物形象、分析某句话表现的人物品质、结合具体内容说明匠心精神。（三）情节梳理与概括（考查频率：★★★★☆）要求考生能够把握文章的主要事件，理清叙事的脉络。常见设问形式为概括主人公与某门手艺之间的故事、补充表格内容、按顺序列出主人公的经历。（四）文章线索与结构（考查频率：★★★★☆）这类散文或小说常以某一技艺或物象为线索贯穿全文。要求考生能够识别线索，分析其作用。常见设问形式为文章以什么为线索、这样安排有什么好处。（五）主旨探究与文化价值（考查频率：★★★★★）要求考生透过具体的手艺故事，理解其背后的文化内涵和时代价值，体会手艺人的匠心精神。常见设问形式为谈谈你对文章最后一段的理解、分析标题的含义、本文表达了怎样的主题。（六）语言品味与赏析（考查频率：★★★★☆）这类文本语言质朴，富有地方特色。要求考生能够从修辞、炼字、句式等角度品味语言。常见设问形式为赏析画线句子、从语言角度分析某段落的表达效果。常用答题模板：细节赏析：该词/句描写了______（内容），运用了______（手法），生动形象地表现了人物______（心理/品质/技艺特点），表达了作者______的情感。人物形象：______是一个______、______、______的人（概括品质），从文中“______”（具体描写）可以看出。线索作用：以______为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；通过______（物象）串联起______（事件/情感），深化了______的主题。主旨理解：本文通过写______（人物/技艺），表现了______（匠心精神/文化价值），表达了作者对______的赞美/对传统技艺失传的担忧/对文化传承的思考。二、例题解析例题一：散文阅读·最后的打铁人文本：铁花落尽老周的打铁铺，在村尾的老槐树下。铺子不大，土墙青瓦，烟囱常年冒着黑烟。门口挂着一块铁皮招牌，上面用红漆写着“周记铁铺”四个字，漆皮已经斑驳，但字迹还能辨认。老周说，这招牌是他爷爷的爷爷传下来的，少说也有一百多年了。我小时候，最喜欢去老周的铺子看打铁。风箱一拉，火苗就蹿起来，把整个铺子映得通红。老周把烧红的铁块夹出来，放在铁砧上，抡起锤子砸下去，“叮当、叮当”，火星四溅，像绽放的烟花。他打出的镰刀，割麦子不卷刃；他打出的菜刀，切肉不粘刀。方圆几十里的庄稼人，都认老周的铁器。可如今，打铁这门手艺，快没人记得了。那次回村，我看见老周一个人坐在铺子门口发呆。铁砧上落了灰，风箱也拉不动了。我问他还打不打铁，他摇摇头：“没人要了。现在都用机器造的，便宜，还快。”他顿了顿，“可机器打的，没有魂。”老周说，打铁是门良心活。铁块烧到什么温度，锤子用多大力，淬火用凉水还是温水，全凭经验。差一点，打出来的东西就不中用。他跟着父亲学了十年，才算出师。现在倒好，机器一按，什么都有了，可那东西用不了多久就坏了。那天，老周忽然站起来，说：“我给你打一把刀吧。最后一把。”他生起火，拉动风箱。火苗舔着炉膛，把老周的脸映得通红。他夹出一块烧得通红的铁，放在铁砧上，抡起锤子。锤声不再像从前那样密集，一下一下，却更加沉稳。每一下，都像砸在人心上。火星溅到他的胳膊上，烫出一个个红点，他浑然不觉。打了整整一个下午，一把菜刀终于成形。他把它放进水里，“嗤”的一声，白汽腾起。他把刀递给我：“拿着。记住，咱村的铁匠铺，曾经出过好刀。”我接过刀，刀身还带着余温。刀面上有一道道锤纹，像树的年轮。后来，老周的铁铺关了。那棵老槐树还在，树下只剩下一块生锈的铁砧。我把那把刀带到了城里，舍不得用，挂在厨房墙上。每次看到它，就想起老周，想起那些叮叮当当的锤声，想起铁花落尽时，一个老手艺人的背影。（选自《散文》2025年第11期，有删改。作者：周华诚）题目：1.（4分）文章围绕老周的打铁铺写了哪几件事？请简要概括。2.（4分）赏析下面的句子：“每一下，都像砸在人心上。”3.（4分）老周说“机器打的，没有魂”，请结合文章内容，说说“魂”指什么。4.（4分）文章以“铁花落尽”为题，有什么深刻含义？例题二：小说阅读·龙舟世家文本：最后的龙头陈村河每年端午都要赛龙舟。南岸村的龙舟，是方圆百里最快的。这都因为一个人——钟伯。钟伯七十岁了，是村里唯一会雕龙头的匠人。他雕的龙头，龙角高翘，龙眼圆睁，嘴里衔着一颗能活动的龙珠。安上这样的龙头，龙舟就有了精神，划起来像真龙在水上飞。我从十五岁起，就给钟伯打下手。他教我怎么选木料，怎么下刀，怎么打磨。他说：“龙头不是雕出来的，是给木头‘让’出来的。你要顺着木纹走，它让你去哪儿，你就去哪儿。”我不懂，觉得他在说玄话。那年端午，邻村出了一艘新龙舟，用了机器雕的龙头，又快又便宜。村里的年轻人说，明年咱们也买一个。钟伯没说话，只是摇头。端午过后，钟伯病了。我去看他，他躺在床上，指着墙角的一块樟木说：“把那块料搬过来。”我搬过去，他颤巍巍地坐起来，拿起刻刀。刀在他手里抖得厉害，好几次都刻歪了。我说：“钟伯，别刻了，你不舒服。”他瞪我一眼：“不刻，就真的没人会了。”他刻得很慢，一天只刻几刀。刻一会儿，就停下来喘气，用手摸着木头的纹理，像在跟它说话。那块木头慢慢有了龙头的形状：龙角挺起来了，眼睛睁开了，嘴里的珠子也能转动了。完成的那天，钟伯把龙头捧在怀里，说：“这是最后一条龙了。”他把龙头交给我：“以后你来刻。”我说：“我还没学会。”他笑了：“你已经学了十年了。你不是不会，是不敢。记住，龙是咱们的魂，丢了魂，龙舟就是一条空船。”那年端午，我们用钟伯雕的最后一个龙头参赛，又赢了。钟伯坐在岸边，看着龙舟冲过终点，笑了，笑得很满足。第二年春天，钟伯走了。我接过了他的刻刀，开始雕自己的第一个龙头。第一刀下去，手是抖的。我想起钟伯的话：“顺着木纹走，它让你去哪儿，你就去哪儿。”我闭上眼睛，摸了摸木头的纹理，然后睁开眼，一刀一刀地刻下去。如今，我已经雕了十二个龙头。每个端午，南岸村的龙舟上都安着我雕的龙头。村里人叫我“小钟伯”。我常常想，钟伯没有走，他就在这一刀一刀的刻痕里，在龙嘴里那颗滚动的珠子里，在每年端午的鼓声里。（选自《小说月报》2026年增刊，有删改。作者：陈再见）题目：1.（4分）请按时间顺序梳理钟伯与“我”之间关于龙头雕刻的主要事件。2.（4分）文中划线的句子“你不是不会，是不敢”中的“敢”字有什么深层含义？3.（4分）文章结尾说“钟伯没有走，他就在这一刀一刀的刻痕里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。4.（4分）本文以“最后的龙头”为题，有什么作用？三、4篇现代文阅读理解现代文阅读一：散文·造纸匠的手蔡家造纸，传了五代。蔡老伯的手，是我见过最神奇的手。那双手粗大、黝黑，布满了裂纹和老茧，像老榆树的树皮。可就是这双手，能从一池纸浆里捞出一张张薄如蝉翼的纸。我小时候，常去蔡老伯的纸坊玩。纸坊在村东头的小河边，几间低矮的瓦房，里面雾气腾腾，弥漫着竹子的清香。蔡老伯站在纸槽前，双手端着竹帘，往浆水里一沉、一抄、一掀，一张湿漉漉的纸就出来了。那动作一气呵成，行云流水，像是在变魔术。我在旁边看得入了迷，觉得蔡老伯的手是有魔法的。蔡老伯告诉我，做纸最难的，是“捞纸”这一关。纸浆的浓度，竹帘入水的角度，端帘的力度，差一点都不行。他跟着父亲学了五年，才算是勉强出师。头三年，他捞的纸不是太厚就是太薄，没有一张能用的。父亲骂他笨，他不服气，就自己琢磨，半夜里爬起来练。练到后来，闭着眼睛都能捞出一张匀称的纸来。“现在是没人用这种纸了。”蔡老伯叹气。确实，机器造纸又快又便宜，谁还愿意用手工纸？纸坊的生意一年不如一年，以前请了八个工人，现在只剩下他一个。去年秋天，一个城里来的年轻人找到了纸坊。他是美术学院的研究生，专门研究传统手工纸。他说，手工纸的纤维长，韧性好，画国画、修古籍都得用它。他看了蔡老伯捞纸的全过程，激动得不行，连声说“太神奇了”。他一下子预订了两百张纸，说回去给导师看。蔡老伯接了这个订单，干得很起劲。他每天凌晨三点就起来，泡料、打浆、捞纸、晒纸，每道工序都不马虎。我去看他，他正把晒干的纸一张一张揭下来，用竹尺轻轻刮平。那动作轻柔极了，像在抚摸婴儿的脸。“老伯，您也不年轻了，干嘛还这么拼？”他抬起头，眼睛里亮亮的：“这东西不能断。要是连我都停了，这门手艺就真的没了。”两百张纸做完那天，蔡老伯让我帮他搬出一口大木箱。打开箱子，里面整整齐齐码着他几十年来捞的各种纸：宣纸、棉纸、桑皮纸、竹纸……每一叠都贴着标签，写着年份。“这是我蔡家五代人的心血。”他摸着那些纸，像摸着自己孩子的头，“以后，就靠你们年轻一代了。”我摸了摸那些纸，光滑、柔韧，带着草木的清香。那一刻，我忽然觉得，触摸到的不是纸，是时间。（选自《光明日报》2026年2月，有删改）1.（4分）文章刻画了蔡老伯捞纸技艺的高超，请从文中找出两处具体的细节描写，并分析其表达效果。2.（4分）文中说“蔡老伯的手，是我见过最神奇的手”，作者为什么这样说？请结合全文简要分析。3.（4分）赏析下面句子中加点词语的表达效果：“他抬起头，眼睛里亮亮的：‘这东西不能断。’”4.（4分）文章结尾写“我摸了摸那些纸，光滑、柔韧，带着草木的清香。那一刻，我忽然觉得，触摸到的不是纸，是时间。”请谈谈你对这句话的理解。5.（4分）本文以第一人称“我”的视角来叙事，请分析这样写的好处。——选自《光明日报》2026年2月，有删改现代文阅读二：散文·守窑人景德镇的瓷器，天下闻名。可在离景德镇几十里外的小山村，还有一座古窑，烧了一千年。守窑人姓余，祖上世代都是窑工。他从小就跟着父亲在窑边长大，看火、添柴、观色。哪块泥能烧出什么色，他一眼就能看出来。他烧的瓷器，釉面温润如玉，敲起来声音清脆悠长，行家一听就知道是好东西。老余的龙窑在山坡上，像一条卧龙，头朝下，尾朝上，有二十多米长。每年只烧一窑，都在秋天。烧窑那几天，老余不吃不睡，日夜守在窑边。他说，火候差一分，整窑的瓷器就废了。窑里的温度要烧到1300多度，全凭肉眼判断。什么时候添柴，什么时候停火，什么时候开窑，他心里有数。去年秋天，镇上来了个商人，要跟老余合作，把这窑改成电窑，量产仿古瓷器。商人说：“手工烧，一窑出一百件；电窑一天能出一千件，赚的钱翻几十倍。”老余摇摇头：“那不是瓷，是工艺品。没有火的温度，没有人的气息，跟塑料有什么区别？”商人走了，留下一句话：“守着一座旧窑，你能守一辈子？”老余没理他。烧窑那天，我去看老余。窑火映得他满脸通红，他坐在窑前，一动不动，像一尊雕塑。火光照着他的白发，一根一根，白得像瓷。我说：“余伯，烧了一辈子窑，不累吗？”他笑了：“累。可要是不烧，心里就空了。这门手艺，是我爷爷传给我爹，我爹传给我的。我不能让它在我手里断了。”开窑那天，我跟着去看。窑门打开，热气扑面而来。老余小心翼翼地把一件件瓷器取出，捧在手里，对着光看。有一件青花瓷瓶，瓶身有一道细小的裂纹。老余皱了皱眉：“这一窑，废了三成。”不过，好的那些，真是美极了。釉色天青，纹饰古朴，在阳光下泛着幽幽的光。老余把最好的那只碗递给我：“送你了。留着，别打碎了。这是咱们老祖宗的魂。”我捧着那只碗，碗底有一圈圈的旋纹，那是拉坯时留下的指痕。我想，这碗里有老余的手印，有千年的窑火，有一个守窑人的坚守。（选自《江西日报》2025年11月，有删改）1.（4分）商人邀请老余合作改用电窑，老余拒绝了。请结合文章内容，分析老余拒绝的原因。2.（4分）文中画线句子“火光照着他的白发，一根一根，白得像瓷”运用了什么修辞手法？有何表达效果？3.（4分）文章说老余“心里有数”，请结合全文，谈谈老余“心里有数”具体表现在哪些方面。4.（4分）老余说“这不是瓷，是工艺品。没有火的温度，没有人的气息，跟塑料有什么区别？”请谈谈你对这句话的理解。5.（4分）文章以“守窑人”为题，请分析“守”字的含义。——选自《江西日报》2025年11月，有删改现代文阅读三：小说·木雕杨杨木匠的手艺，是祖传的。他雕的龙凤，像要飞起来；他雕的花鸟，像能闻到香味。方圆百里，谁家娶媳妇、盖新房，都要请杨木匠雕一套东西。杨木匠收了个徒弟，叫小石头。小石头脑子灵，手也巧，学了三年，雕的东西已经有模有样了。可他有个毛病——浮躁。雕到一半就急着看效果，粗的地方不修，细的地方没耐心。杨木匠心平气和地说：“木雕最忌心急。一块木头，你要跟它说话，听它讲自己的故事。一刀下去，轻重缓急，全在你心里。”小石头嘴上应着，心里不服。那年，镇上来了个老板，请杨木匠雕一套《清明上河图》的木雕屏风，开价二十万。杨木匠答应了，说要一年时间。老板走后，小石头说：“师父，我帮你雕吧，我速度快。”杨木匠看了他一眼：“你不行。不是手艺不行，是心不行。”小石头不服气，趁杨木匠出门，偷偷雕了起来。他日夜赶工，只用了两个月就把屏风雕好了。杨木匠回来，一看，问：“谁雕的？”小石头低着头：“我。”杨木匠拿起刻刀，把屏风上所有的雕花全部铲平了。小石头急了：“师父，您这是干什么？”“这上面的每一刀，都带着你的急躁。送出去，丢的是咱杨家的脸。”小石头哭了。杨木匠摸着他的头：“哭什么？木头还在，还能重来。走吧，跟我一起雕。”师徒俩用了整整一年，雕完了那套屏风。完工那天，杨木匠把刻刀递给小石头：“以后，你就是杨木匠了。”小石头接过刻刀，跪在地上磕了三个头。如今，杨木匠已经八十了，眼睛花了，手也抖了。但他每天还要去徒弟的作坊坐一坐，摸摸那些木头，闻闻那熟悉的木香。小石头——不，现在大家都叫他“杨木匠”——每次有人问起他的手艺，他都会说：“我师父教我的第一句话是：木雕最忌心急。这句话，我记了一辈子。”（选自《民间故事》2025年第12期，有删改。作者：非鱼）1.（4分）小石头跟着杨木匠学艺，经历了怎样的成长过程？请简要概括。2.（4分）赏析文中划线的句子：“一块木头，你要跟它说话，听它讲自己的故事。一刀下去，轻重缓急，全在你心里。”3.（4分）杨木匠为什么要把小石头偷偷雕好的屏风全部铲平？这表现了他怎样的匠心？4.（4分）文章结尾说“我师父教我的第一句话是：木雕最忌心急。这句话，我记了一辈子。”这句话在文中有什么作用？5.（4分）如果你是小石头，接过师父的刻刀时，你会对师父说些什么？请写一段话。（不少于80字）——选自《民间故事》2025年第12期，有删改现代文阅读四：非连续性文本·匠心传承材料一：2025年，浙江省公布了第七批省级非物质文化遗产代表性项目名录，其中传统技艺类项目占了近三分之一。然而，非遗传承人的老龄化问题日益突出，全省非遗传承人中，60岁以上的占比超过60%，35岁以下的不足5%。许多传统技艺面临“人走艺绝”的风险。（选自《浙江日报》2026年1月）材料二：杭州市采荷中学开设了“非遗进校园”特色课程，邀请当地竹编、剪纸、木雕等非遗传承人走进课堂，手把手教学生。学生小陈说：“以前觉得这些老手艺离我们很远，现在亲手摸到竹编，才知道里面有这么多学问。”该校校长表示：“让青少年接触非遗，不是为了让他们成为手艺人，而是为了在他们心里种下一颗种子。”（选自《浙江教育报》2026年3月）材料三：纪录片《了不起的匠人》第四季在B站热播，累计播放量突破2亿。许多年轻人在弹幕中留言：“看得想哭”“这才是真正的偶像”“我也想学一门手艺”。该片导演说：“我们不是要大家回到过去，而是希望传统技艺中的匠心精神，能给当下浮躁的社会一些启示。”（选自《中国青年报》2025年11月）材料四：2025年，中国非物质文化遗产保护协会启动“青年匠心计划”，每年选拔100名35岁以下、从事非遗传承的年轻人，提供资金支持和导师辅导。计划发起人表示：“传承不是简单的复制，而是在守住核心技艺的基础上，让传统与现代对话，让老手艺有新的生命力。”（选自《光明日报》2025年8月）1.（4分）根据材料一，概括浙江省非遗传承面临的主要问题。2.（4分）材料二中，校长说“为了在他们心里种下一颗种子”，这里的“种子”指什么？3.（4分）结合四则材料，说说我们应该如何推动传统技艺的传承与发展？4.（4分）学校要举办“匠心传承”主题演讲比赛，请你结合四则材料和自己的体验，写一段150字左右的演讲词。——材料一选自《浙江日报》2026年1月，材料二选自《浙江教育报》2026年3月，材料三选自《中国青年报》2025年11月，材料四选自《光明日报》2025年8月四、参考答案例题一参考答案：1.（4分）①小时候“我”去老周的铁铺看打铁；②老周的铁铺生意萧条，没人要打铁器；③老周给“我”打了最后一把菜刀；④铁铺关门，只剩下生锈的铁砧。（每点1分）2.（4分）运用了夸张的修辞手法（1分），写出了老周锤击铁块的每一下都给“我”带来强烈的心理冲击（2分），表现了“我”对老周技艺的不舍和对传统手艺衰落的感慨（1分）。3.（4分）“魂”包含三层含义：一是手艺人的心血和情感，机器打铁千篇一律，缺少人的温度（2分）；二是代代相传的经验和匠心，老周凭借经验掌握火候、力度，机器无法替代（1分）；三是传统文化的根脉，打铁不仅是一门手艺，更是村庄的记忆和精神寄托（1分）。4.（4分）表层含义：铁花不再飞溅，打铁铺关门了（2分）。深层含义：传统打铁手艺即将失传，表达了对技艺消亡的惋惜和对老手艺人的敬意（2分）。例题二参考答案：1.（4分）①“我”十五岁起给钟伯打下手，学习雕龙头；②邻村用机器雕的龙头，钟伯摇头但没说话；③钟伯病重时坚持雕最后一个龙头；④钟伯把龙头交给“我”，让“我”以后来刻；⑤钟伯去世后，“我”接过刻刀，雕出了自己的龙头。（写出四点即可，每点1分）2.（4分）“敢”指敢于承担责任、敢于迈出第一步（2分）。钟伯的话表明“我”已经具备了雕龙头的技艺，只是缺乏自信和承担传承责任的勇气（2分）。3.（4分）钟伯虽然去世了，但他的技艺和匠心通过“我”传承了下来（2分）。每一刀刻痕里都有钟伯的教导，龙嘴里滚动的珠子里有他的精神，端午的鼓声里有他的魂（2分）。4.（4分）①“最后的龙头”指钟伯雕刻的最后一个龙头，也是他生命的绝唱（2分）；②暗示传统龙头雕刻技艺面临失传的危机，引发读者对非遗传承的关注（2分）。现代文阅读一参考答案：1.（4分）细节一：“双手端着竹帘，往浆水里一沉、一抄、一掀，一张湿漉漉的纸就出来了。”通过“沉、抄、掀”三个连贯动词，生动写出了蔡老伯捞纸动作的娴熟流畅（2分）。细节二：“他正把晒干的纸一张一张揭下来，用竹尺轻轻刮平。那动作轻柔极了，像在抚摸婴儿的脸。”比喻手法写出了他对纸的爱惜，表现了他对技艺的敬畏（2分）。2.（4分）因为这双手虽然粗糙、布满老茧，却能捞出薄如蝉翼的纸（2分）。更重要的是，这双手承载了五代人的传承，守住了这门即将失传的手艺（2分）。3.（4分）“亮亮的”神态描写，写出了蔡老伯提到手艺传承时眼中闪烁的光芒（2分），表现了他对这门手艺的深厚感情和对传承的渴望（2分）。4.（4分）这些手工纸凝聚了蔡家五代人的心血和时光（2分）。触摸它们，就像触摸到了流逝的岁月，感受到了手艺人的坚守和历史的厚重（2分）。5.（4分）以第一人称“我”的视角叙事，增强了故事的真实感和亲切感（2分）；通过“我”的所见所感，生动展现了蔡老伯的技艺和精神，使读者更容易产生共鸣（2分）。现代文阅读二参考答案：1.（4分）商人用电窑产量高、赚钱多来劝说老余（2分）。老余拒绝是因为他认为电窑烧出来的不是真正的瓷器，缺少火的温度和人的气息，他不能丢了祖上传下来的手艺（2分）。2.（4分）运用了比喻的修辞手法（1分），将老余的白发比作白瓷（1分），既写出了白发的颜色和光泽，又暗示了老余与瓷器融为一体的境界，表现了他一生的坚守（2分）。3.（4分）①他知道什么样的泥能烧出什么颜色；②他知道火候的把握，肉眼判断1300多度；③他知道什么时候添柴、停火、开窑；④他清楚一窑瓷器的废品率。（每点1分）4.（4分）真正的瓷器是火与土的艺术，是手艺人用心血和情感烧制出来的