Module 4 Unit 8 Apples are good for us Period 3（教学设计）教科版（广州）英语三年级下册

-1-Module4Unit8ApplesaregoodforusPeriod3（教学设计）教科版（广州）英语三年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“Module4Unit8ApplesaregoodforusPeriod3”为主题，通过丰富多彩的图片和互动活动，帮助学生掌握水果单词的拼写和运用，提高学生的口语表达能力。同时，引导学生了解水果的营养价值，培养良好的饮食习惯。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高语言实践能力，通过听、说、读、写活动，增强跨文化交流意识。在日常生活中学会运用英语介绍食物和健康知识，发展学生的思维品质和创新能力。学情分析本节课针对三年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有较强的好奇心和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在词汇量、语法运用和口语表达上还存在一定的局限性。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在写作和阅读理解方面，学生的能力相对较弱，需要更多的指导和练习。此外，学生的英语学习习惯和自主学习能力也有待提高。

在素质方面，学生的合作意识较强，乐于参与课堂活动。但在面对挑战时，部分学生可能会表现出一定的焦虑和退缩心理。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学设计需要注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。其次，教学活动应从学生的实际出发，逐步提高难度，帮助学生逐步提升英语能力。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同水果的图片和健康饮食的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如用于展示水果切面的工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师用多媒体展示一组鲜艳诱人的苹果图片，并提问：“Whatdoyousee?”引导学生观察图片并回答。随后，教师用简单的英语介绍苹果的营养价值，如：“Applesaregoodforus.Theyarefullofvitaminsandminerals.”通过图片和简短的介绍，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

（1）词汇教学：教师展示水果单词卡片，如apple,banana,orange等，并引导学生跟读。然后，教师将单词卡片贴在黑板上，让学生在卡片上找到对应的单词，加深印象。

（2）句型练习：教师引导学生用新学的单词和句型进行简单对话，如：“Whatfruitdoyoulike?”“Ilikeapples.”通过对话练习，提高学生的口语表达能力。

（3）语法讲解：教师讲解一般现在时态的构成和用法，结合水果的例子进行讲解，如：“Applesaregoodforus.”通过实际例子的讲解，帮助学生理解和掌握语法知识。

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一种水果，用英语介绍其名称、颜色、形状和营养价值。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（2）小组竞赛：教师将学生分成若干小组，每组抽取一张水果卡片，根据卡片上的信息，用英语描述该水果。描述准确且流利的小组获胜。通过竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的英语运用能力。

（3）绘画创作：教师要求学生用英语描述自己最喜欢的水果，并画出该水果的图片。通过绘画创作，培养学生的审美能力和英语表达能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论水果的营养价值：学生讨论不同水果的营养成分，如苹果富含维生素，香蕉富含钾等。举例回答：“Bananasaregoodforusbecausetheyhavealotofpotassium.”

（2）讨论如何保持健康饮食：学生讨论如何通过合理搭配水果和其他食物来保持健康。举例回答：“Weshouldeatmorefruitsandvegetablestokeephealthy.”

（3）讨论自己最喜欢的水果：学生分享自己最喜欢的水果，并说明原因。举例回答：“Ilikeapplesbecausetheyaresweetandjuicy.”

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水果的营养价值和健康饮食的重要性。同时，教师指出本节课的重难点，如一般现在时态的用法和水果单词的拼写。通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与水果相关的词汇，如apple,banana,orange,grape,peach等，以及描述水果特征的词汇，如red,big,sweet,juicy等。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和小组竞赛等活动，能够运用所学句型进行简单的对话，如"Whatfruitdoyoulike?""Ilikeapples."，以及描述水果特征的句子，如"Thisappleisbigandred."

3.语法理解：学生通过教师的讲解和练习，能够理解并运用一般现在时态，正确描述水果的状态和特征，如"Applesaregoodforus.""Theyarefullofvitamins."

4.口语表达能力：学生在实践活动和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的想法，提高了口语交流的能力。

5.观察力和思维能力：通过观察水果图片和视频，学生能够提高观察力，通过讨论水果的营养价值和健康饮食，学生能够发展批判性思维能力。

6.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.文化意识：学生通过学习不同水果的名称和特征，对西方文化中的食物文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

8.健康意识：学生通过学习水果的营养价值，能够认识到健康饮食的重要性，有助于培养良好的饮食习惯。

9.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，了解水果的营养知识，提高了自主学习的能力。

10.评价能力：学生能够根据所学知识，对水果的营养价值和健康饮食进行评价，提高了评价能力。典型例题讲解1.例题：What'sthis?

答案：Thisisanapple.

讲解：这是一个考察名词识别的例题。学生需要根据图片或实物，正确说出其名称。在课堂上，教师可以展示各种水果图片，让学生进行练习。

2.例题：Whatdoyoulike?

答案：Ilikeapples.

讲解：这是一个考察一般疑问句的回答的例题。学生需要根据所学句型，回答自己喜欢的水果。教师可以让学生自由表达，加强口语练习。

3.例题：Aretheseapples?

答案：Yes,theyare.

讲解：这是一个考察一般疑问句的回答的例题。学生需要根据所学句型，回答关于水果是否为苹果的问题。教师可以展示其他水果图片，让学生进行判断。

4.例题：Howmanyapplesarethere?

答案：Therearefiveapples.

讲解：这是一个考察数量词和数量问句的例题。学生需要根据图片中的数量，用英语回答有多少个苹果。教师可以展示不同数量的苹果图片，让学生进行练习。

5.例题：Whatarethese?

答案：Thesearebananas.

讲解：这是一个考察名词识别的例题。学生需要根据图片或实物，正确说出其名称。在课堂上，教师可以展示多种水果，让学生进行识别练习。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以结合图片或实物，让学生直观地理解题意。

-对于回答问题，教师应鼓励学生用完整的句子进行回答，提高口语表达能力。

-在练习过程中，教师可以适时地纠正学生的发音和语法错误，帮助他们巩固知识。

-可以通过小组竞赛或角色扮演等形式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了关于水果的英语词汇和表达方式，了解了不同水果的营养价值，并通过各种实践活动提高了英语口语表达能力。以下是我们本节课的要点回顾：

1.掌握了水果的英语单词，如apple,banana,orange,grape,peach等。

2.学会了描述水果特征的词汇，如red,big,sweet,juicy等。

3.理解并运用了一般现在时态来描述水果的状态和特征。

4.通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语交流能力。

当堂检测：

1.单词拼写：请写出以下水果的英语单词。

-水果1：_______

-水果2：_______

-水果3：_______

2.句型问答：请用所学句型回答以下问题。

-Q:Whatfruitdoyoulike?

A:_______

-Q:Aretheseapples?

A:_______

-Q:Howmanyapplesarethere?

A:_______

3.实践应用：请用英语描述你最喜欢的两种水果，包括它们的颜色、形状和营养价值。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。孩子们对水果的词汇掌握得挺快的，尤其是在角色扮演和小组讨论中，他们能够积极地用英语表达自己。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生对于一般现在时态的运用还不够熟练。在接下来的教学中，我打算通过更多的实际情境来加强他们对时态的运用，比如让他们用英语描述自己每天吃的水果。

其次，我发现课堂上的互动还可以更加丰富。比如，我可以在讲解完一个水