Unit 1 Listening &writing 教学设计2023-2024学年沪教牛津版英语七年级下册英语

Unit1Listening&writing教学设计2023-2024学年沪教牛津版英语七年级下册英语教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Listening&writing教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册英语

3.授课时间：2023年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对英语口语信息的捕捉和反应速度。

2.增强学生的英语写作技能，包括句子结构和段落组织，以及运用正确的语法和词汇。

3.培养学生的跨文化意识，通过听力材料和写作练习，让学生理解并尊重不同文化背景下的表达方式。

4.提升学生的自主学习能力，通过听力与写作练习，鼓励学生主动探索和解决问题。学情分析在七年级下册英语教学中，学生的层次多样，主要包括以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，部分学生在词汇积累和语法运用上存在不足，尤其是在听力理解方面，对口语语速和不同口音的适应能力有待提高。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，部分学生能够进行简单的日常对话，但在表达连贯性和准确性上存在困难。在写作方面，学生能够按照要求完成基本的句子和段落，但缺乏创新和深度。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣和积极性较高，但部分学生容易受到外界干扰，专注力不足。此外，学生在合作学习、自主学习等方面表现不一，需要进一步培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生在课堂上存在注意力不集中、随意交谈等现象，这些行为习惯对课程学习产生了一定影响。此外，学生在课后复习和作业完成方面也存在一定问题，如拖延、应付等。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沪教牛津版英语七年级下册》教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与听力材料相关的图片和视频，以及与写作练习相关的范文和图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和合作，同时准备白板或投影仪以展示教学材料。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与主题相关的英语歌曲或小故事，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如基本句型、常用词汇等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括听力技巧、写作方法和语法要点。

-举例说明：通过具体的听力材料和写作练习，展示如何运用所学知识解决实际问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的听力策略和写作心得，同时引导他们发现并解决在练习中遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行听力练习，包括听力填空、听力理解等，同时进行写作练习，如写日记、写短文等。

-教师指导：在学生进行练习时，巡回指导，针对学生的错误及时纠正，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟听力材料中的场景，提高学生的实际运用能力。

-鼓励学生分享自己收集到的与主题相关的英语资料，如新闻、故事等，丰富课堂内容。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生在听力理解和写作方面的进步。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在课后继续练习，提高英语水平。

具体教学步骤如下：

1.导入

-播放英语歌曲或小故事，激发学生的兴趣。

-回顾上节课内容，如基本句型、常用词汇等。

2.新课呈现

-讲解听力技巧，如注意关键词、预测下文等。

-举例说明如何运用听力技巧解决实际问题。

-讲解写作方法，如段落组织、句子结构等。

-举例说明如何运用写作方法完成写作练习。

3.巩固练习

-学生进行听力练习，包括听力填空、听力理解等。

-学生进行写作练习，如写日记、写短文等。

4.拓展活动

-组织学生进行角色扮演，模拟听力材料中的场景。

-鼓励学生分享自己收集到的与主题相关的英语资料。

5.总结与反思

-总结本节课的重点内容，强调学生在听力理解和写作方面的进步。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在课后继续练习。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：学生在听力练习中，能够更好地捕捉关键词和关键信息，提高了对英语口语信息的理解和反应速度。他们在听力填空和听力理解题上的准确率有了明显提高。

2.写作技能增强：学生在写作练习中，能够运用所学的段落组织和句子结构知识，写出内容连贯、结构完整的短文。他们在日记和短文写作中的词汇运用和语法正确性有所提高。

3.语法知识掌握：通过对本节课语法要点的学习，学生能够识别和运用正确的时态、语态和句子结构，这在随后的写作和口语表达中得到了体现。

4.跨文化意识增强：通过听力材料和写作练习，学生开始意识到不同文化背景下的表达方式，能够尊重并理解不同文化的差异。

5.自主学习能力提高：学生在课堂上的互动探究和拓展活动中，学会了如何通过合作和自主学习解决问题，这对他们未来的学习和发展具有长远意义。

6.学习兴趣和参与度提升：通过有趣的导入和实践活动，学生的英语学习兴趣得到了激发，他们在课堂上的参与度和积极性明显提高。

7.学习习惯改善：通过本节课的学习，学生开始重视课后复习和作业完成，养成了良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业等。板书设计①听力技巧

-关键词识别

-预测下文

-注意语调变化

②写作方法

-段落组织：引入、发展、结论

-句子结构：主语、谓语、宾语

-语法要点：时态、语态

③词汇积累

-常用词汇：听力材料中的关键词汇

-语法相关词汇：与写作和听力相关的词汇

④语法结构

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：被动语态

-句子结构：简单句、复合句

⑤跨文化意识

-文化差异识别

-不同文化背景下的表达方式

⑥学习策略

-自主学习

-合作学习

-反思总结典型例题讲解1.例题：请根据所给提示，用一般现在时完成句子。

-提示：I________(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

2.例题：请将下列句子改为被动语态。

-原句：TheteacherteachesusEnglish.

-答案：WearetaughtEnglishbytheteacher.

3.例题：请根据所给提示，用一般过去时完成句子。

-提示：Yesterday,I________(watch)amovieathome.

-答案：watched

4.例题：请将下列句子改为一般将来时。

-原句：Shewillfinishherhomeworkinanhour.

-答案：Shewillfinishherhomeworkinanhour.

5.例题：请根据所给提示，用现在进行时完成句子。

-提示：Rightnow,I________(read)abook.

-答案：amreading

补充说明：

1.在使用一般现在时态时，注意动词的第三人称单数形式。

2.被动语态的构成是“be