第3课 设置个性桌面教学设计小学信息技术（信息科技）四年级第3册滇人版

第3课设置个性桌面教学设计小学信息技术（信息科技）四年级第3册滇人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第3课设置个性桌面教学设计小学信息技术（信息科技）四年级第3册滇人版

1.认识桌面图标和桌面布局；

2.学习设置桌面背景、主题和图标；

3.掌握桌面个性化设置的方法；

4.了解桌面图标的功能和作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习桌面设置，将提高对信息技术的认知和应用能力，增强个性化表达和问题解决的能力，同时培养良好的信息素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和操作桌面图标，包括启动程序、打开文件和文件夹等功能。

②理解并掌握桌面背景、主题和图标的设置方法，能够根据个人喜好进行个性化调整。

③熟悉桌面个性化设置的基本原则，能够合理规划桌面布局，提高工作效率。

2.教学难点

①理解桌面图标的功能和作用，区分不同图标代表的程序和文件类型。

②在不破坏系统稳定性的前提下，进行桌面个性化设置，避免错误操作导致系统故障。

③掌握桌面设置的保存和恢复方法，确保个性化设置在不同设备或重装系统后得以保留。

④通过实践操作，让学生体会到个性化桌面设置对于提高学习和工作效率的重要性，并激发他们的创新意识和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括滇人版信息技术四年级第3册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解桌面设置的操作步骤和技巧。

3.实验器材：准备计算机设备，确保所有学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置多个小组讨论区，并准备实验操作台，方便学生分组进行桌面设置练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示不同风格和布局的桌面图片，提问学生：“你们觉得什么样的桌面布局更美观、更实用？”

2.提出问题：引导学生思考个性化桌面的意义，提问：“为什么我们需要设置个性化的桌面？它能给我们带来哪些便利？”

3.引导学生讨论：分组讨论，让学生分享自己桌面设置的经验和心得。

二、讲授新课（15分钟）

1.桌面图标和布局的认识

-讲解桌面图标的作用和功能，演示如何识别和操作桌面图标。

-展示桌面布局的几种类型，讲解不同布局的特点和适用场景。

2.桌面个性化设置

-讲解桌面背景、主题和图标的设置方法，演示操作步骤。

-强调设置个性化桌面时应注意的问题，如避免系统崩溃等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生操作练习

-学生按照讲解步骤，尝试设置自己的桌面背景、主题和图标。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.小组讨论

-学生分组讨论，分享自己设置的个性化桌面，互相评价和建议。

-教师引导学生总结个性化桌面设置的经验和技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对桌面设置过程中的关键步骤和注意事项，提问学生，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考个性化桌面设置的意义，提问：“个性化桌面设置对我们的生活和学习有什么帮助？”

2.学生回答：学生分享个性化桌面设置的心得和体会，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将个性化桌面设置应用于实际生活中，提问：“个性化桌面设置是否可以帮助我们更好地管理学习和工作？”

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调个性化桌面设置的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师点评并指导。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和操作桌面图标，了解不同图标的功能和作用。

-学生掌握了桌面背景、主题和图标的设置方法，能够根据个人喜好进行个性化调整。

-学生理解了桌面个性化设置的基本原则，能够合理规划桌面布局，提高工作效率。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。

-学生学会了如何通过个性化设置桌面来提升学习兴趣和工作效率，培养了良好的学习习惯。

3.思维发展：

-学生在设置个性化桌面的过程中，培养了创新思维和审美能力，提高了审美情趣。

-学生通过小组讨论和分享，学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.信息素养：

-学生通过学习桌面设置，增强了信息意识，提高了对信息技术的认知和应用能力。

-学生学会了如何保护个人信息，避免错误操作导致系统故障，提高了信息安全意识。

5.自主学习能力：

-学生在教师指导下，能够自主探索和学习桌面设置的相关知识，培养了自主学习能力。

-学生在面对问题时，能够主动寻求解决方案，提高了问题解决能力。

6.情感态度：

-学生在设置个性化桌面的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了如何设置个性化的桌面。学生们不仅掌握了桌面背景、主题和图标的设置方法，还了解了桌面个性化设置的重要性。个性化桌面不仅能提升我们的审美感受，还能帮助我们提高工作效率和学习兴趣。

首先，我们回顾了桌面图标的基本功能，学生能够识别和操作常见的桌面图标，如启动应用程序、打开文件和文件夹等。接着，我们学习了如何调整桌面背景和主题，学生们尝试了不同的设置，并分享了自己的心得。

当堂检测：

1.基础知识问答：

-请问桌面图标有什么作用？

-如何设置桌面背景？

-桌面主题包括哪些内容？

2.实际操作：

-学生根据教师提示，独立设置自己的桌面背景和主题。

-教师巡视并给予指导，确保每个学生都能完成操作。

3.个性化展示：

-学生展示自己的个性化桌面，说明设置的原因和效果。

-教师和同学们对展示进行评价和讨论。板书设计1.桌面图标

①图标功能

②图标操作

③图标识别

2.桌面背景

①背景类型

②设置方法

③背景选择

3.桌面主题

①主题内容

②主题应用

③个性化设置

4.桌面布局

①布局类型

②布局规划

③工作效率

5.个性化桌面

①设置原则

②创新思维

③审美能力重点题型整理1.题型一：桌面图标的识别与操作

-问题：如何识别和操作桌面上的“计算器”图标？

-答案：点击“计算器”图标，即可打开计算器应用程序，进行计算操作。

2.题型二：桌面背景的设置

-问题：如何将自定义图片设置为桌面背景？

-答案：在桌面空白处右击，选择“个性化”，然后点击“桌面背景”，选择“浏览”，找到图片文件，点击“确定”即可。

3.题型三：桌面主题的应用

-问题：如何应用“Windows主题”？

-答案：在“个性化”窗口中，点击“主题”，从下拉列表中选择一个主题，然后点击“应用”即可。

4.题型四：桌面布局的调整

-问题：如何将桌面图标排列成网格状？

-答案：在桌面空