2026年人教版高二第二学期语文期末普通基础测评试卷（附答案可下载）

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1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A.涎皮（yán）敕造（chì）蹙缩（cù）敛声屏气（bǐng）B.新正（zhēng）歆享（xīn）煴火（yūn）少不更事（gēng）C.盥沐（guàn）榫头（sǔn）监生（jiān）间不容发（jiān）D.炮烙（páo）崔嵬（wéi）寒暄（xuān）弃甲曳兵（yì）2.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.缭倒暮砧环佩抚膺长叹B.悚然鄙薄辖制废离表亲C.鬼秘陶冶拮据膏腴之地D.应酬寒喧辖制约从离衡3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）A.钱钟书先生在文学研究上造诣很深，所以才能见仁见智，写出极有学术价值的著作《管锥编》。B.由于观点不同，同学之间经常会有一些争论，但大家都本着求同存异的原则，很快就能达成共识。C.他的作文经常文不加点，错别字也很多，老师看了很头疼，反复指出也不改。D.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过观看《长津湖》这部电影，使我受到了深刻的爱国主义教育。B.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.中国古典名著《红楼梦》，以其深刻的思想内涵和精美的艺术形式，成为中国古代小说的巅峰之作。5.名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、冉有、公西华侍坐》中，孔子“哂”子路的原因是“________，________”。（2）《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并且挥霍无度的句子是“________，________”。（3）《谏太宗十思疏》中，强调竭诚待下就能使吴越成为一体的句子是“________”。6.阅读下面的文字，完成6-8题。中国古代文论中的“知人论世”说，最早出自《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”这一观点历来被视为文学批评的重要方法，在今天依然具有重要当代价值。首先，它是理解文本的基础，任何作品都是特定时代的产物，作家的思想经历都会投射其中，比如理解杜甫《登高》需结合其晚年漂泊、唐王朝由盛转衰的背景，才能体会诗句的沉郁悲凉。其次，它有助于避免主观臆断，脱离作者和时代的过度解读，往往偏离文本本意，“知人论世”要求回到当时语境客观把握内涵。此外，它能助力传承传统文化，了解作家生平和时代，可深入理解传统文化的精神内核，如屈原的爱国情怀、陶渊明的隐逸志趣，都是特定时代的文化结晶。当然，也不能简单化套用，不能用作家身份或时代标签代替对文本的具体分析，需做到“知人”与“论文”结合。6.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“知人论世”说最早出自《论语》，是文学批评的核心方法B.理解文本的唯一基础是“知人论世”，脱离它无法体会作品情感C.过度解读文本往往是因为脱离了作者和时代，主观臆断D.传承传统文化只需了解作家生平和时代，无需分析文本7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用孟子的话引出论题，增强了观点的权威性B.文章从三个层面阐述“知人论世”的当代价值，层次清晰C.举杜甫《登高》的例子，论证了“知人论世”对理解文本的作用D.文章结尾指出“知人论世”的局限性，否定了这一方法的价值8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“知人论世”在当代仍有重要意义，不可忽视B.理解屈原的《离骚》，需结合其身世和战国末期的时代背景C.用“知人论世”的方法，就能完全避免文学批评中的错误解读D.“知人”与“论文”相结合，是文学批评应遵循的原则9.阅读下面的文字，完成9-11题。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。9.下列对文中“陈旧的玩物”的理解，不正确的一项是（）A.指祥林嫂是过时的、被底层社会淘汰的人，体现鲁镇人的厌弃B.反映了封建礼教下底层女性被物化、被漠视的社会现实C.说明“我”对祥林嫂的遭遇持冷漠态度，缺乏基本同情D.暗含鲁迅对封建礼教“吃人”本质的批判10.文中画线句子“则无聊生者不生，即使厌见者不见”的含义是（）A.没有依靠的人死去了，就能让讨厌她的人不再见到她B.活着无聊的人不如死去，这样讨厌她的人就不再烦恼C.祥林嫂这样的人不该活在世上，死去对所有人都好D.我认为祥林嫂的死是对大家都有利的事11.文中“我”的心理经历了怎样的变化？请简要概括。12.阅读下面的文言文，完成12-14题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。12.下列对加点词的解释，不正确的一项是（）A.沛公旦日从百余骑来见项王从：使……跟从，率领B.令将军与臣有郤郤：同“隙”，隔阂、嫌怨C.范增数目项王数：屡次、多次D.常以身翼蔽沛公翼：翅膀13.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“河北”“河南”，古代指黄河以北、黄河以南的地区B.“东向坐”，古代礼仪中以东向为尊，项王坐的位置最尊贵C.“亚父”，是项羽对范增的尊称，意为仅次于父亲的长辈D.“为寿”，仅指席间向君王敬酒祝寿，此处项庄为项王祝寿14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。15.阅读下面这首宋诗，完成15-16题。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联追忆早年壮志，感叹世事艰难，气势豪迈B.颔联描写抗金的辉煌战绩，充满豪情与荣光C.颈联抒发壮志未酬的悲愤，年华老去的无奈D.尾联借诸葛亮典故，表达对南宋朝廷的不满16.这首诗的情感基调是什么？请简要分析。17.阅读下面的材料，根据要求写作。高二的你，行走在青春的赛道上，身边有父母的陪伴、老师的教诲、同学的帮扶，也有自己对未来的憧憬、对成长的感悟。请结合自己的生活经历，以“青春的暖光”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）题目自拟；（2）立意自定；（3）文体自选（诗歌除外）；（4）不得抄袭、套作。参考答案1.B解析：A项“涎”读xián；C项“监”读jiàn；D项“曳”读yè。2.B解析：A项“缭倒”应为“潦倒”；C项“鬼秘”应为“诡秘”；D项“寒喧”应为“寒暄”。3.B解析：A项“见仁见智”指不同人看法不同，此处用错对象；C项“文不加点”指文章一气呵成不用修改，此处望文生义；D项“捉襟见肘”指顾此失彼，此处用错语境。4.D解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”。5.（1）为国以礼其言不让（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）竭诚则吴越为一体6.C解析：A项“最早出自《论语》”错，应为《孟子》；B项“唯一基础”错，原文是“基础”；D项“只需了解”错，需结合文本分析。7.D解析：文章结尾指出“知人论世”不能简单化，而非否定其价值。8.C解析：“就能完全避免”表述绝对，原文是“有助于避免”。9.C解析：“我”的感慨是对社会现实的无奈，而非冷漠。10.B解析：该句表达“像祥林嫂这样活着给人带来负担的人，死去对双方都解脱”的意思。11.最初因祥林嫂的死而感到压抑无奈，随后通过回忆其生平，内心逐渐麻木，产生了“一切都无所谓”的舒畅感。12.D解析：“翼”是名词作状语，意为“像翅膀一样”。13.D解析：“为寿”是向尊长敬酒祝寿，此处项庄同时向项王、沛公祝寿。14.（1）范增多次向项王使眼色，举起他佩戴的玉玦多次暗示项王，项王沉默着没有回应。（2）项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常用自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄不能刺杀沛公。15.A解析：首联是说早年不知世事艰难，满怀壮志，而非感叹世事艰难。16.这首诗的情感基调是悲愤与壮志未酬的感慨。首联追忆早年豪情，颔联回忆抗金荣耀，与颈联的年华老去、壮志成空形成鲜明对比，尾联借诸葛亮的典故，抒