2026年人教版高二第二学期语文期末全真模拟考试卷（附答案可下载）

2026年人教版高二第二学期语文期末全真模拟考试卷（附答案可下载）

本试卷满分150分，考试时长150分钟，严格对标人教版高二第二学期选择性必修中册、下册核心教学内容，符合普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）期末考核要求。一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：“不虚美，不隐恶”是汉代史学家班固在《汉书·司马迁传》中提出的对《史记》叙事原则的经典评价，这一原则也奠定了中国传统史传文学的核心叙事伦理。不同于后世部分官修史书为尊者讳、为亲者讳的筛选式记录，司马迁在《史记》的人物书写中始终保持着双向审视的视角：他不会因为对人物的偏爱就刻意放大其功绩、回避其过错，也不会因为对人物的厌恶就刻意抹除其贡献、放大其缺陷。这种“实录”精神不是简单的事件堆砌，而是在尊重历史基本事实的前提下，兼顾人物的多面性与复杂性，让历史人物跳出扁平的标签符号，成为有血有肉的生命个体。从《史记》的书写实践来看，无论是对当朝皇帝汉武帝的记录，还是对楚汉争霸时期的项羽、刘邦的刻画，司马迁都始终践行这一原则。他既记录了汉武帝开疆拓土、巩固大一统格局的历史功绩，也不掩饰其晚年穷兵黩武、迷信方士的过失；既肯定了刘邦推翻暴秦、建立汉朝的历史贡献，也直白写出他贪财好色、待人傲慢的市井特质；既赞美项羽力能扛鼎、万人难敌的英雄气概，也如实记录他屠城杀降、刚愎自用的性格缺陷。这种书写方式没有损害历史人物的历史定位，反而让后世读者得以更全面地触摸历史的真实温度。材料二：《史记》的“实录”叙事伦理，深刻影响了此后两千多年中国史传文学的创作走向，也形成了中国独有的“史笔传统”。后世的史学家在记录历史事件、刻画历史人物时，大多会自觉把“史实准确性”放在创作的第一优先级，不会因为外部的权力干预或者个人的情感偏好随意篡改历史事实。值得注意的是，中国传统史传的“实录”并非完全排斥创作者的价值表达，而是强调“寓褒贬于叙事”，把创作者的价值判断藏在客观的事件记录当中，不需要直接跳出来直白评判人物的对错。比如《史记·李将军列传》中，司马迁没有直接指责朝廷对李广的不公，而是通过记录李广一生大小七十余战却始终不得封侯，最后被逼自杀的完整经历，自然流露出对李广的同情，也暗含了对当时选官制度缺陷的隐性批判。这种叙事方式兼顾了历史的客观性与文学的感染力，也让中国传统史传同时具备了历史价值与文学审美价值。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“不虚美，不隐恶”是司马迁在《史记》开篇提出的核心创作原则，被后世所有史学家奉为圭臬B.《史记》的“实录”精神指的是不加筛选地堆砌所有历史事件，完全不加入作者的个人主观判断C.司马迁对汉武帝的书写兼顾其功绩与过失，是“不虚美，不隐恶”叙事原则的典型体现D.班固提出“不虚美，不隐恶”的评价，目的是批判后世官修史书为尊者讳的错误创作倾向2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果史传文学刻意给人物贴扁平的标签，就会让历史人物失去原本的多面性与复杂性B.“寓褒贬于叙事”的创作方式，既保留了历史事实的客观性，也暗含了作者的价值判断C.《史记》对项羽的刻画没有因为他是楚汉争霸的失败者就全盘否定他的英雄特质D.中国传统史传完全排斥作者的主观价值表达，只需要客观记录事件就可以完成创作3.下列选项中，最能支撑材料一核心观点的一项是（3分）A.《史记·屈原列传》既写了屈原高洁的爱国品格，也写了他政治斗争中缺乏策略的具体缺陷B.《资治通鉴》专门记录历朝历代的治理经验，完全不涉及帝王的私人生活细节C.《三国演义》为了突出刘备的仁德形象，刻意把“鞭打督邮”的事件安到张飞身上D.《宋史》为了美化赵匡胤，完全没有记录陈桥兵变中他逼迫后周幼帝退位的相关史实4.两则材料都围绕传统史传叙事展开，请简要说明二者的论述侧重点有什么不同。（4分）5.结合材料内容，简要分析《史记·项羽本纪》中既写项羽巨鹿之战破釜沉舟的神勇战绩，又写他最终被围垓下、乌江自刎的人生结局，体现了哪些中国传统史传的叙事伦理。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。粮店我陪年过七十的老父亲回他当年下乡插队的鄂北山村，转遍了全村的新貌，他最念着的，还是当年公社旁边的那间老粮店。沿着铺满槐花香的土路往村西走，老父亲的脚步越走越快，好像一下子变回了二十岁出头的小伙子，胳膊上还挎着掉了漆的竹编粮筐，要去粮店给自己换点定量的糙米。走了约莫半里地，我们终于看见了老粮店的旧址，土坯垒的墙早就塌了大半，房梁早就被拆走，只剩半块青石板的门槛，旁边长了半人高的狗尾草，风一吹就晃成一片软乎乎的波浪。老父亲站在门槛旁边站了好久，伸手摸着那半块磨得发亮的青石板，指腹蹭过石板上深深浅浅的坑洼，那些坑洼里藏着他整个的青春。当年他刚到村里的时候，第一次来粮店交公粮，他扛着五十斤的麻袋走得急，一下子绊在门槛上，麻袋摔在地上，撒出来小半袋金灿灿的麦子，粮店的老保管员没骂他，转身从自己的粮柜里舀了小半瓢麦子补给他，说小伙子刚来，别慌，慢慢来。那时候的槐花也是这么香，落在粮店的瓦顶上，落在装麦子的麻袋上，连风刮过的时候，都裹着粮食的甜香。后来他回城上学，临走前最后一次来粮店买粮，老保管员塞给他半兜煮好的鸡蛋，说以后有空就回村里看看，粮店永远给你留着一碗热粥。这一晃就是四十多年，老保管员早就走了，粮店也早就拆了，连当年的公社都变成了成片的樱桃种植基地，可老父亲这兜里，还揣着当年攒下的十斤全国通用粮票，硬邦邦的，揣了大半辈子，纸面都磨得发毛。风把槐花的花瓣吹到他的白头发上，他也没伸手拂掉，小心翼翼从兜里掏出那些粮票，一张一张整整齐齐放在青石板门槛上，阳光落在泛黄的粮票上，印着的麦穗图案好像一下子亮了起来，和四十多年前粮店里亮着的煤油灯的光，一模一样。我站在他身后没说话，旁边的新村子里传来小孩笑闹的声音，远处的樱桃树开着满树的白花，风一吹就飘起细碎的花瓣，和当年的麦子香气混在一起，漫过了老粮店的废墟，漫过了半块青石板，漫过了一代人藏在岁月里的念想。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.开头写老父亲迫切想要找到当年的老粮店，体现出粮店在他插队的青春记忆里占据着极为重要的位置B.文中写老粮店现在只剩半块青石板门槛的场景，暗示着几十年过去乡村已经发生了翻天覆地的变化C.当年粮店老保管员性格冷漠，看到“我”父亲摔撒了麦子，不仅不帮忙反而严厉指责他办事毛躁D.老父亲揣了大半辈子粮票的细节，说明这份横跨几十年的乡邻情谊是他一直放不下的珍贵回忆7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本以“寻找老粮店”作为叙事线索，串联起过去和现在两个时空的相关记忆，叙事脉络清晰流畅B.文中多次出现“槐花香气”的意象，作为贯穿全文的氛围载体，把不同时间的场景自然关联在一起C.文本语言华丽繁复，大量使用生僻的修辞和典故，极大提升了整篇文章的思想深度和文化厚重感D.结尾把当年的煤油灯光和此刻阳光里的粮票图案关联起来，实现了过去的记忆和当下现实的互文8.文中画横线的句子用三个“漫过”的排比句式收尾，请结合文本内容分析这样写的好处。（4分）9.小说结尾老父亲把珍藏多年的粮票整整齐齐放在老粮店的青石板门槛上，请分析这个情节的深刻意蕴。（6分）二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶……臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。”帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能常望内转而朝廷无援乃迁汉中太守自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（节选自《晋书·李密传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.密有才能/常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中太守/自以失分怀怨B.密有才能常望/内转而朝廷无援/乃迁汉中/太守自以失分怀怨C.密有才能/常望内转而朝廷/无援乃迁汉中/太守自以失分怀怨D.密有才能常望/内转而朝廷/无援乃迁汉中太守/自以失分怀怨11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.太子洗马是古代辅佐太子的官职，主要负责教导太子处理政事、陪伴太子读书B.服阕指古代官员为父母亲守丧期满，脱去丧服，重新恢复正常的生活作息C.二州牧伯指的是当时梁州、益州的最高行政长官，和《陈情表》里的表述一致D.皇天后土是古代皇帝祭祀的专属神灵，普通百姓不允许祭拜这两类神12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李密从小就极为孝顺，祖母生病的时候他连衣服都不脱，汤药要自己尝过才给祖母喝B.李密年轻的时候在蜀国做官，多次出使吴国，因为有口才、反应机敏受到吴国人称赞C.晋武帝读到李密的《陈情表》之后深受感动，同意了他的请求，暂停了对他的征召D.李密后来因为写诗惹怒了晋武帝，被人弹劾免官，之后一直被囚禁在老家直到去世13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。14.结合选文和你课内所学的《陈情表》内容，简要概括李密最初拒绝朝廷征召担任太子洗马的核心原因是什么？（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写出了居所周围春水环绕、群鸥飞来的恬淡环境，为全诗奠定了轻松愉悦的基调B.颔联写平日里长满花草的小路从来没有因为迎客打扫过，今天特意为客人打扫干净，体现出对客人的重视C.颈联写因为距离集市太远买不到多样的菜肴，家里太穷只有隔年的陈酒，满是对客人到来的抱怨和不满D.整首诗语言质朴自然，没有刻意使用华丽的辞藻，完全是脱口而出的日常口语化表达16.同样是杜甫定居成都草堂时期创作的律诗，《登高》的颈联是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，请对比两首诗的颈联，分析二者表达的思想情感有什么不同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊在《过秦论》中写秦始皇统一天下之后，在文化领域推行愚民政策，焚烧诸子百家著作的两句是“____________，____________”。（2）归有光在《项脊轩志》中描写庭院里月光洒落，桂树的影子在墙面上斑驳晃动、十分可爱的两句是“____________，____________”。（3）王羲之在《兰亭集序》中批判把生死等同、把长寿和短命看作一样的虚妄荒诞观点的两句是“____________，____________”。三、语言文字运用（16分）阅读下面的文字，完成18~20题。篆刻艺术是中国传承了三千多年的传统非遗项目，方寸之间的小小印章，浓缩了书法、绘画、雕刻三项艺术门类的精华，堪称①。老一辈篆刻家耗费一生精力打磨技艺，刻出的印章线条刚柔并济，气韵生动，拿到手上让人②。现在不少年轻的篆刻从业者跳出了传统的题材限制，把年轻人喜欢的动漫形象、城市地标刻进印章里，让这门古老的艺术不再③，真正走进了普通人的日常生活。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。（7分）20.请根据上下文语境，在下面的横线处补写两个恰当的过渡句，每句不超过20个字。（6分）谷雨是二十四节气里的第六个节气，________________________，古人说“雨生百谷”，充沛的降水是谷雨时节最显著的气候特征。________________________，农民会在这天种下新一年的水稻秧苗，盼着下半年能有个好收成。四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年来，古籍修复师、非遗榫卯传承人、金石拓印师等不少此前相对冷门的传统文化类职业，越来越受到高校应届毕业生的追捧，不少985、211名校的毕业生主动选择投身这些行业，有人质疑说这是“大材小用”，浪费了多年积累的高等教育资源，也有人认为青年群体主动选择深耕小众文化赛道，恰恰是当代青年文化自觉的最好体现。请结合以上材料，联系你高二学年