2026年人教版高一第二学期语文期末全科素养综合试卷（附答案可下载）

2026年人教版高一第二学期语文期末全科素养综合试卷（附答案可下载）

本试卷共20题，满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其创造性转化、创新性发展是当代文化建设的核心议题。近年来，不少领域都在探索传统文化的活化路径，而青少年作为文化传承的主体，其参与度直接影响传统文化传承的持续性。要实现传统文化的“活”，核心是让青少年从“被动接受”转向“主动参与”，让他们在实践中感知传统文化的魅力，而非仅停留在书本层面的认知。但需要注意的是，活化传统文化并非对传统文化的简单复刻，而是取其精华、去其糟粕，结合当代语境进行表达，避免出现“复古主义”或“形式主义”的误区。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统文化的创造性转化必须借助青少年的参与才能实现B.青少年参与度关乎传统文化传承的持续性与生命力C.活化传统文化要全面保留传统文化的所有核心内容D.传统文化的转化需彻底打破传统，进行全新表达2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分总结构，先提出核心议题，再分层展开论述B.文章围绕“活化传统文化”，重点阐述了青少年的作用与转化的原则C.文章通过“被动接受”与“主动参与”的对比，突出青少年的主体地位D.文章指出活化传统文化要避免两种误区，增强了论述的严谨性3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若青少年仅从书本感知传统文化，不利于其参与文化传承B.创造性转化传统文化需结合当代语境，不能脱离现实C.只要青少年主动参与，就能实现传统文化的活化发展D.复古主义和形式主义都违背了传统文化活化的初衷（二）文学类文本阅读（本题共4小题，26分）阅读下面的文字，完成4-7题。《布贴画》奶奶的炕头上，总摆着一摞布贴画。都是用碎布片拼粘的，有花鸟，有山水，还有《西游记》里的人物。我小时候总趴在炕沿上看，奶奶就握着我的小手，把不同颜色的布片往纸上贴。“这红布是桃花，绿布是柳叶，”奶奶的声音像极了院里的老槐树，沉厚又温暖。后来我上学，很少去奶奶家，那些布贴画渐渐蒙了尘。直到去年奶奶去世，我在炕箱的最底层翻出那摞画，每一张的边角都用细线锁了边，针脚密得像奶奶的头发。其中一张《莲年有余》，莲花开得粉嫩，游鱼摆着尾巴，红布的边缘磨出了毛边，像奶奶晚年的皱纹。我找了相框把它装起来，挂在书房的墙上。有同学来我家，总指着画问：“这是你画的吗？”我说是奶奶教我做的。他们说好看，我心里就热得慌。原来那些我以为忘了的东西，一直藏在心里。上个月学校组织非遗展，我报名做布贴画体验。我选了蓝色的布做荷叶，粉色的布做荷花，用奶奶教我的针脚，把布片贴在卡纸上。旁边的老师过来，指着我的画说：“你这针脚，像老手艺了。”我忽然想起奶奶的手，满是皱纹，却总能把布片贴得整整齐齐。原来传承不是守着旧东西，是把那些温暖的、美好的东西，用自己的方式再做一遍。就像奶奶当年教我贴布片，现在我教别的同学，那些碎布片，就成了连接过去和现在的桥。4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“布贴画”为线索，串联起“我”与奶奶的往事及传承的经历B.开头对奶奶炕头布贴画的描写，营造了温暖的家庭氛围C.文中“针脚密得像奶奶的头发”运用比喻，突出了奶奶的细致D.作者对现代布画的热爱，体现了对传统手工艺的完全认可5.文中画线句子“那些碎布片，就成了连接过去和现在的桥”有什么含义？请简要分析（6分）6.本文中“布贴画”有哪些象征意义？请结合全文简要说明（8分）7.结合文本，谈谈你对“青少年文化传承素养”的理解（9分）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8-11题。范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.再适长山朱氏适：女子出嫁B.辄以水沃面沃：洗C.往往馕粥不充充：充实D.日昃始食昃：太阳偏西9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，《乐》今已失传B.南都：文中指明代南京，是当时重要的都城之一C.士：古代指有品德的读书人，文中指有志向的青年D.母：文中指范仲淹的生母，古代常用“母”称呼已嫁女性10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范仲淹自幼身世凄惨，两岁丧父，母亲改嫁，他长大后得知身世便辞别母亲求学B.范仲淹求学刻苦，五年不曾脱衣睡觉，夜里困了就用冷水洗脸，每天只吃一顿粥C.范仲淹通晓六经要义，胸怀大志，常常吟诵“先天下之忧而忧”的名句D.本文通过范仲淹的求学经历，体现了他勤奋刻苦、胸怀天下的品质11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.首联通过描写风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，营造了悲凉的氛围B.颔联写落木和长江，抒发了时光易逝、壮志难酬的感慨C.颈联写诗人漂泊万里、晚年多病的处境，表达了孤独悲苦之情D.尾联写诗人因潦倒而停杯，体现了诗人放弃理想的消极心态13.这首诗被称为“七言律诗之冠”，请结合诗歌内容简要分析其“悲凉之美”（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子感叹“为国以礼，其言不让”的原因是子路说“____，____”。（2）《琵琶行》中，描写琵琶女演奏结束后，听众仍沉浸在音乐中的句子是“____，____”。（3）《劝学》中，强调学习要善于借助外物的句子是“____，____”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成15-19题。青春是什么？青春是____的闯劲，是____的担当，是“为中华之崛起而读书”的信念。青春的底色永远是奋斗，青年一代要以青春之我，创青春之国家、青春之民族。近年来，越来越多的青少年投身非遗传承，用年轻人的方式让古老文化焕发生机：00后女孩李子柒用视频讲好中国故事，00后小伙李悦笛研发AR技术还原古建……他们用行动证明，传统文化不是尘封的古董，而是可以与青春碰撞出火花的活的力量。15.依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（3分）A.无所畏惧义不容辞B.生机勃勃当仁不让C.意气风发舍我其谁D.壮志凌云责无旁贷16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.青年一代要以青春之我，创建青春之国家、青春之民族B.青年一代要以青春之我，创作出青春之国家、青春之民族C.青年一代要以青春之我，用青春之我创建青春之国家、青春之民族D.青年一代要以青春之我，以青春之我创建青春之国家、青春之民族17.请用一句话概括上述文段的核心观点，不超过30个字（4分）18.请在文段的横线处填写两个恰当的成语，使语境连贯，每句不超过5个字（4分）（1）____的闯劲（2）____的担当19.请结合文段内容，围绕“青春与传承”写一段100字左右的话，要求运用一种修辞手法（6分）四、写作（本题共1小题，60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。青春是传承的接力棒，也是创新的试验田。有人在青春里传承祖辈的技艺，守住文化的根；有人在青春里创新传统文化的表达，让古老文化走向年轻人；还有人在青春里用行动传承民族的精神，诠释新时代的担当。请以“青春的传承与创新”为主题，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；书写规范，标点正确。二、参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1.B（A“必须借助”无中生有；C“所有核心内容”错误，应为优秀内容；D“彻底打破”错误，应为创新表达）2.A（文章采用总分结构，而非总分总）3.C（“只要……就……”绝对化，原文是“有助于”）（二）文学类文本阅读（26分）4.D（“完全认可”错误，未体现对现代布画的否定）5.（6分）布贴画连接了奶奶的过去与我的现在：①过去：布贴画是奶奶的生活记忆与手艺的载体；②现在：我将布贴画传承，是对奶奶的怀念，也是对传统文化的延续；③“桥”象征着传承的纽带，连接着代际的情感与文化的延续。（每点2分，意思对即可）6.（8分）①亲情的象征：布贴画承载着奶奶对我的爱与我对奶奶的思念；②传统文化的象征：布贴画是非遗手艺的代表，象征着中华优秀传统文化；③传承的象征：布贴画是连接过去与现在的纽带，象征着文化的代际传承；④青春成长的象征：我从接触布贴画到传承，体现了青春的成长与担当。（每点2分，意思对即可）7.（9分）青少年文化传承素养包括：①文化认知能力：了解传统文化的内涵与价值；②实践传承能力：主动参与文化传承活动，如学习布贴画手艺；③创新表达能力：用现代方式传承传统文化，如将布贴画融入现代生活；④责任担当意识：认识到自身在文化传承中的使命，主动传播传统文化。（每点3分，答出三点即可）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）8.C（充：足够，此处指粥不够吃）9.B（南都在北宋指应天府，今河南商丘，南京为明代称谓）10.B（“每天只吃一顿粥”错误，原文是“往往馕粥不充，日昃始食”，即连粥都不够，到太阳偏西才吃饭）11.（10分）（范仲淹）长大后，知道了自己的家世，感动流泪辞别母亲，离开到南都，进入学堂学习。（“既长”“辞”“之”各2分，句意通顺4分）（二）古代诗歌阅读（9分）12.D（“放弃理想的消极心态”错误，尾联是诗人因潦倒而壮志难酬的悲愤）13.（6分）《登高》的悲凉之美体现在：①意象悲凉：风急、天高、猿哀、渚清、沙白等意象营造了萧瑟悲凉的氛围；②情感悲凉：诗人漂泊万里、晚年多病、壮志难酬的悲愤；③意境苍凉：无边落木、不尽长江的广阔意境，衬托出个人的渺小与命运的悲凉，体现了沉郁顿挫的风格。（每点2分，意思对即可）（三）名句名篇默写（6分，每空1分）14.（1）为国以礼其言不让（2）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（3）君子生非异也善假于物也三、语言文字运用（20分）15.A（无所畏惧形容闯劲，义不容辞形容担当，符合语境）16.A（原句“创青春之国家”搭配不当，改为“创建”）17.（4分）青年一代要以奋斗之姿传承与创新传统文化。（意思对即可，不超30字）18.（4分）示例：（1）无所畏惧（2）义不容辞（符合语境即可，每空2分）19.（6分）示例：青春是一盏灯，传承是灯芯，创新是灯油。我们以青春的热血点燃灯芯，用创新的力量注入灯油，让传统文化的光芒照亮时代的舞台，也照亮我们前行的道路。（运用比喻修辞，符合主题，通顺即可）四、写作（60分）评分标准：1.立意（15分）：围绕“青春的传承与创新”，主题明