2026年人教版高一第二学期语文期末易错考点突破试卷（附答案可下载）

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一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。差序格局是费孝通在《乡土中国》中提出的核心概念，用以描述中国乡土社会的人际结构。与西方以个人为本位、边界清晰的团体格局不同，中国乡土社会以“己”为中心，像投入水中的石子般推出一圈圈波纹，波纹的远近对应着人际关系的亲疏，这便是差序格局的伸缩性。这种格局下，道德体系并非抽象的普遍准则，而是以“己”为中心推己及人，即所谓“克己复礼”，个体的道德实践始终围绕自我的内外关系展开——对自己的亲疏远近决定了道德行为的指向。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.差序格局是中国乡土社会特有的人际格局，与西方的团体格局完全不同B.差序格局的伸缩性体现在中国传统社会中，所有人际关系都可随意伸缩C.西方团体格局以个人为本位，乡土中国差序格局以己为本位，边界清晰D.中国乡土社会的道德体系是“己善推人”，其核心是自我而非抽象的道德观念（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4~6题。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，体现了她精神的麻木与痛苦的宣泄，是其悲剧的核心表现B.鲁四老爷对祥林嫂的态度从“皱眉”到“可恶”再到“不堪”，反映了他对祥林嫂的同情逐渐消减C.作者用“灰白的影子”形容祥林嫂，突出她形销骨立的状态，暗示其生命即将走到尽头D.本文以第一人称“我”的视角叙述，增强了故事的真实性，也隐含了“我”的愧疚与无奈（三）实用类文本阅读（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成7~8题。《乡土中国》作为社会学经典，常被中学语文教材用作整本书阅读材料，但其解读易陷入两种误区：一是将“差序格局”简化为“自私自利”，忽略其背后的伦理逻辑；二是将乡土社会等同于“落后愚昧”，否定其现代价值。实际上，差序格局的伸缩性在现代社会仍有体现，如家族企业、社区邻里关系等，其“推己及人”的道德准则也可转化为现代社会的责任意识。7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.中学语文教材选《乡土中国》是为了让学生理解中国社会的根基B.将差序格局简化为自私自利，是对原文核心概念的误读C.乡土社会的所有特质都可以为现代社会发展提供借鉴D.《乡土中国》的价值不止于乡土社会，也关乎现代社会的理解二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8~11题。（节选自《史记·鸿门宴》与韩愈《师说》组合文本）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.素善留侯张良善：与……交好B.师道之不传也久矣道：道理C.沛公军霸上军：驻军D.作师说以贻之贻：赠送9.下列句子中，没有词类活用现象的一项是（3分）A.项伯杀人，臣活之B.吾从而师之C.沛公旦日从百余骑来见项王D.沛公居山东时，贪于财货10.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“山东”在文中指崤山以东，与现代山东省含义不同B.“左尹”是楚国官职，项羽季父项伯曾任此职C.“传”在文中指传授的儒家经典，如《诗》《书》等D.“师说”指关于从师学习的学说，属于议论文体（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成12~13题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写夔州秋景，“风急天高猿啸哀”渲染了悲凉氛围，奠定全诗感情基调B.颔联对仗工整，意境开阔，“无边”“不尽”暗喻时光易逝、壮志难酬C.颈联从空间角度写诗人漂泊异乡的孤独，“常作客”点明长久漂泊的状态D.尾联“艰难苦恨”抒发了身世飘零、家国动荡的悲愤，“新停”暗含生活窘迫（三）名句名篇默写（本题共1小题，7分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子赞同曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的志向，其喟叹的句子是“____，____”。（2）《劝学》中，强调君子并非天赋异禀，而是善于借助外物的句子是“____，____”。（3）《师说》中，韩愈认为弟子和老师的关系是相对的，其原因是“____，____”。（4）杜牧《阿房宫赋》中，告诫后人不吸取历史教训会重蹈覆辙的句子是“____，____”。三、语言文字运用（20分）（一）成语运用（本题共3小题，9分）15.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（3分）A.这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深深吸引了现场观众B.他在高考志愿填报时既想报北京大学，又想报清华大学，总是见异思迁C.同学们向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得倡导D.这位科学家在相关领域成果卓著，令人高山仰止（二）病句辨析与修改（本题共2小题，11分）16.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展“书香校园”活动，使我校学生的阅读水平显著提高B.传统文化是中华民族的精神命脉，我们要传承和弘扬优秀传统文化C.有没有良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键D.为了防止不再发生安全事故，学校制定了一系列安全管理制度17.请从所给的三个词语中，选出最符合语境的一个，填在横线上。（8分）（1）江南的春天，烟雨朦胧，芳草萋萋，处处____（呈现浮现展现）出一派生机盎然的景象。（2）面对突如其来的疫情，医护人员____（义无反顾一意孤行铤而走险）地奔赴抗疫一线，彰显了医者的担当。四、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）乡村振兴战略推进过程中，有人认为要保留乡土本色，传承农耕文明的伦理秩序；有人认为要抓住城镇化机遇，摒弃乡土旧习，拥抱现代文明。费孝通在《乡土中国》中说“中国的社会是乡土性的”，但现代社会的转型又不可避免地冲击着传统乡土的根基。请结合上述材料，联系你的生活体验，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案：1.D（A项“特有”错误，原文未明确提及；B项“所有人际关系”错误，原文指差序格局的范围具有伸缩性；C项“边界清晰”错误，差序格局以己为中心，边界模糊）4.B（鲁四老爷是封建礼教的维护者，对祥林嫂的态度是厌恶、恐惧，并非同情）7.C（原文强调差序格局的现代价值，而非所有乡土特质都可借鉴，表述绝对化）8.B（“道”指从师的风尚，“师道”即从师求学的风尚）9.D（A项“活”是使动用法，使……活；B项“师”是意动用法，以……为师；C项“从”是使动用法，使……跟从；D项无词类活用）10.C（“传”在文中指古代流传下来的学说或道理，非仅指儒家经典）12.C（颈联从空间（万里）和时间（百年）两方面写漂泊与多病，并非仅空间角度）14.（1）夫子喟然叹曰吾与点也（2）君子生非异也善假于物也（3）闻道有先后术业有专攻（4）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也15.D（A项“抑扬顿挫”用于形容声音，不指情节；B项“见异思迁”含贬义，此处使用不当；C项“不耻下问”指地位高的人向地位低的人请教，此处用错