第1单元 2 腊八粥六年级下册语文同步教案（统编版）

-1-第1单元2腊八粥六年级下册语文同步教案（统编版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第1单元2腊八粥六年级下册语文同步教案

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

-理解腊八节的来历和意义。

-学习作者对腊八粥的描述，体会其独特的风味和深厚的文化内涵。

2.难点：

-把握文章中蕴含的民间风俗和文化传统。

-分析作者对腊八粥的情感表达，理解其背后的深层情感。

解决办法：

-通过课堂讨论，引导学生分享对腊八节的认识，共同探究其文化背景。

-朗读课文，让学生通过声音感受腊八粥的描写，引导学生关注细节，体会作者的情感。

-结合课外资料，拓宽学生对民间风俗和文化传统的了解，帮助学生更好地理解文章内容。

-设计情感体验活动，如品尝腊八粥，让学生在实践活动中感受传统文化的魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级下册语文教材，包含《腊八粥》课文。

2.辅助材料：准备腊八节的图片、历史资料图片，以及与腊八粥相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置书桌和椅子，便于学生分组讨论和朗读。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起学习一篇很有意思的课文《腊八粥》。在开始之前，我想先问问大家，你们听说过腊八节吗？腊八节有哪些习俗呢？

（2）学生分享自己对腊八节的了解。

（3）教师：腊八粥是腊八节的传统食品，今天我们就来学习这篇文章，看看作者对腊八粥的描写，以及作者想要表达的情感。

二、朗读课文，感知文章

（1）教师：请同学们跟读课文《腊八粥》，注意读准字音，读通句子。

（2）学生跟读课文，教师巡回指导。

（3）教师：现在请同学们再次朗读课文，注意停顿和语气，尽量读出文章的节奏和情感。

三、分析课文结构，理解主要内容

（1）教师：请同学们观察课文结构，看看作者是如何描写腊八粥的。

（2）学生阅读课文，找出文章的段落和层次。

（3）教师：课文可以分为三个部分，第一部分介绍了腊八节的来历，第二部分描写了腊八粥的制作过程，第三部分则表达了作者对腊八粥的情感。

（4）教师引导学生分析每个部分的重点内容，如腊八节的传说、腊八粥的配料、制作方法等。

四、深入探讨，体会情感

（1）教师：请同学们思考，作者在描写腊八粥时，有哪些地方让你感受到了作者的情感？

（2）学生分享自己的体会，如腊八粥的香气、味道、温暖等。

（3）教师：作者在文中用了很多生动的比喻和描写，如“像一碗滚烫的黄金汤”、“热气腾腾的粥香”，这些词语让我们感受到了腊八粥的美味和温暖。

（4）教师引导学生思考，为什么作者会用这样的词语来描写腊八粥？这与腊八节的习俗有什么关系？

五、拓展延伸，文化传承

（1）教师：腊八粥不仅仅是一种食物，它还承载着丰富的文化内涵。请同学们课后搜集有关腊八节的资料，了解更多关于腊八节的传统习俗。

（2）学生分享自己的调研成果，如腊八节的起源、各地腊八节的特色活动等。

（3）教师：通过学习《腊八粥》，我们不仅了解了腊八节的习俗，还体会到了传统文化的魅力。希望大家能够把这种文化传承下去。

六、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《腊八粥》，了解了腊八节的来历和腊八粥的制作过程，感受到了作者对腊八粥的喜爱之情。希望大家在课后能够继续关注传统文化，传承民族精神。

（2）学生总结课堂学习内容，表达自己的收获和体会。

（3）教师：今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地朗读课文《腊八粥》，正确拼读生字词，理解课文中的重点词汇和短语。

-学生掌握了腊八节的来历和传统习俗，了解了腊八粥在腊八节中的特殊地位和意义。

-学生能够分析课文的结构，识别出文章的三个部分，并概括出每个部分的主要内容。

2.能力提升：

-学生通过朗读和复述，提高了口语表达能力，能够清晰地表达自己对课文的理解和感受。

-学生在讨论中学会了倾听他人的观点，能够提出自己的见解，并与同学进行有效的交流。

-学生通过分析作者的描写手法，提升了阅读理解能力，学会了从细节中体会作者的情感。

3.情感体验：

-学生在品尝腊八粥的过程中，体验到了传统节日的氛围，感受到了家庭的温暖和亲情。

-学生通过学习腊八粥的制作过程，体会到了劳动的乐趣和传统文化的魅力。

-学生对腊八粥的情感表达有了更深的理解，能够从文章中感受到作者对传统文化的热爱和传承。

4.文化传承：

-学生通过学习《腊八粥》，对中国的传统节日有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生意识到传统文化的重要性，愿意主动了解和传承传统文化，成为文化传承的接班人。

-学生在课后主动搜集腊八节的资料，拓宽了知识面，培养了自主学习和研究的能力。

5.思维发展：

-学生在分析课文结构时，培养了逻辑思维能力，学会了如何从整体上把握文章的内容。

-学生在讨论作者情感表达时，锻炼了批判性思维能力，能够从不同的角度分析问题。

-学生通过拓展延伸活动，发展了创造性思维能力，能够将所学知识应用于实际生活。典型例题讲解1.例题：请根据《腊八粥》的内容，用一句话概括腊八粥的特点。

答案：腊八粥是一种热气腾腾、香气四溢的传统食品。

2.例题：在文中，作者用“像一碗滚烫的黄金汤”来形容腊八粥，请解释这个比喻的含义。

答案：这个比喻形象地描绘了腊八粥的颜色和温度，同时也暗示了腊八粥的营养丰富和珍贵。

3.例题：文中提到“腊八粥的配料有红枣、莲子、花生等”，请列举三种腊八粥的配料。

答案：红枣、莲子、花生。

4.例题：根据课文内容，简要描述腊八粥的制作过程。

答案：腊八粥的制作过程包括将各种配料洗净，放入锅中加水煮沸，煮至配料熟透，最后加入糯米粉，搅拌均匀。

5.例题：作者在文中提到“一家人围坐在一起，喝着腊八粥，其乐融融”，请分析这句话表达了什么情感。

答案：这句话表达了家庭和睦、亲情浓厚的情感，反映了腊八节家人团聚、共度佳节的温馨氛围。板书设计①知识点：腊八节的来历

-腊八节的起源

-腊八节的传统