Module 10 Unit 2 She is got an orange sweater （教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module10Unit2Sheisgotanorangesweater（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册主备人Xx备课成员魏老师教学内容本课选自外研版（三起）英语三年级下册Module10Unit2，主要内容包括：1.学习并运用句型“shehasgotanorangesweater”描述人物穿着；2.学习单词：sweater、orange；3.通过听、说、读、写等环节，培养学生运用英语进行简单交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用句型“shehasgotanorangesweater”，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同颜色和衣物的英语表达，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察图片、讨论和角色扮演等活动，激发学生的思维活力，提高逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于正确使用句型“shehasgotanorangesweater”进行描述。教师需确保学生理解“hasgot”的用法，并能够将其与具体的颜色和衣物名词相结合。例如，通过示范和反复练习，让学生能够正确表达“她有一件橙色的毛衣”。

2.教学难点：

-难点在于学生能够灵活运用句型进行不同情境下的描述。这包括对颜色和衣物名词的掌握，以及对句子结构的理解。例如，学生可能难以理解如何在句子中加入其他信息，如“Hersweaterisverywarm.”（她的毛衣非常暖和。）为了帮助学生突破这一难点，教师可以：

-设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用句型。

-使用图片或实物作为教学辅助工具，帮助学生将抽象的句型与具体的事物联系起来。

-进行角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习描述他人的穿着。

-通过小组合作学习，让学生互相纠正和帮助，共同提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色和款式的毛衣图片，以及与“shehasgotanorangesweater”相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示颜色单词，以及小玩具或实物毛衣，以便于学生在课堂上进行实际操作和互动。Xx教学过程一、导入新课

1.老师以问候的方式开始课堂：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“I’mfine,thankyou,teacher.”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutclothesandcolors.Let’sstartwithafunactivity.”

二、新课导入

1.老师展示一张穿着不同颜色毛衣的图片，问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.学生回答：“Iseeagirlwearingasweater.”

3.老师继续问：“Whatcolorishersweater?”

4.学生回答：“It’sorange.”

5.老师总结：“Yes,shehasanorangesweater.Today,wewilllearnhowtodescribeclothesandcolorsinEnglish.”

三、学习新单词

1.老师板书单词“sweater”和“orange”，解释：“Thisisasweater.It’satypeofclothing.Andthisisthecolororange.It’sabrightcolorlikethesun.”

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师展示更多颜色和衣物的图片，让学生练习使用新单词。

四、句型学习

1.老师板书句型“shehasgotanorangesweater”，解释：“Thissentencemeans‘Shehasanorangesweater.’Weuse‘hasgot’todescribesomethingthatsomeonehas.”

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师通过提问和回答的方式，让学生练习使用句型。

五、情境对话

1.老师展示一张教室里同学穿着不同颜色毛衣的图片，让学生进行角色扮演。

2.学生A：“Whatdoyousee?”

3.学生B：“Iseeagirlwearingabluesweater.”

4.学生A：“Whatcolorishersweater?”

5.学生B：“It’sblue.”

6.老师引导学生继续对话，使用句型“shehasgotanorangesweater”进行描述。

六、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组发一张颜色和衣物搭配的图片。

2.学生需要用英语描述图片中的衣物和颜色，并互相提问。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutclothesandcolors.Weusedthesentence‘shehasgotanorangesweater’todescribeclothes.Remembertopracticeathome.”

2.学生回顾所学单词和句型。

3.老师布置作业：“PleasedescribeyourfavoriteclothesandcolorsinEnglish.Writeashortparagraphandbringittoclassnexttime.”

八、课堂小结

1.老师询问学生：“DoyouunderstandhowtodescribeclothesandcolorsinEnglish?”

2.学生回答：“Yes,teacher.”

3.老师鼓励学生：“Greatjob!KeeppracticingandyouwillbecomebetteratspeakingEnglish.”

九、下课

1.老师宣布：“That’stheendofourclasstoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”

2.学生回答：“Goodbye,teacher!”

3.学生离开教室，结束本节课。Xx学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生们掌握了新单词“sweater”和“orange”，并能正确发音和书写。此外，学生们还复习了之前学过的颜色单词，如“red”、“blue”、“yellow”等，能够将这些单词与具体的衣物相结合，进行描述。

2.句型运用：学生在课堂上通过反复练习，能够熟练运用句型“shehasgotanorangesweater”进行描述。他们能够根据图片或实物，正确表达人物穿着的颜色和衣物类型。

3.口语表达能力：通过角色扮演、小组活动和情景对话等环节，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在实际语境中运用所学句型和词汇，进行简单的交流。

4.文化意识：本节课的学习内容涉及到了不同颜色和衣物的英语表达，有助于拓宽学生的文化视野。学生们通过学习，对西方国家的服饰文化有了初步的了解。

5.观察力与想象力：在课堂上，学生们通过观察图片、讨论和角色扮演等活动，提高了观察力和想象力。他们能够从图片中捕捉到细节，并在此基础上进行合理的想象和描述。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流过程中，学会了倾听、尊重和表达自己的观点。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，主动提问，表现出强烈的求知欲。

8.语法意识：在句型学习和句子结构分析过程中，学生的语法意识得到了加强。他们能够理解并运用基本的英语语法知识，如主语、谓语、宾语等。

9.自主学习能力：通过课堂练习和课后作业，学生们学会了自主学习和复习。他们能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效率。

10.情感态度：在课堂上，学生们表现出了积极向上的学习态度。他们乐于助人，勇于表达，展现出良好的团队合作精神和集体荣誉感。Xx典型例题讲解1.例题：Shehasgota________________.

答案：bluedress

解析：本题考查学生运用句型“shehasgota+形容词+名词”进行描述的能力。学生需要根据图片或情境，选择合适的形容词和名词来描述人物穿着。

2.例题：Whatcolorisher________?

答案：sweater

解析：本题考查学生提问能力，要求学生能够用英语询问某物的颜色。学生需要掌握“whatcoloris+名词？”这一句型。

3.例题：Shehasgota________________.

答案：redT-shirt

解析：本题同样考查学生运用句型“shehasgota+形容词+名词”进行描述的能力。学生需要根据图片或情境，选择合适的形容词和名词来描述人物穿着。

4.例题：Whatdoyouseeinthepicture?

答案：Iseeagirlwearingayellowdress.

解析：本题考查学生回答能力，要求学生能够用英语描述图片内容。学生需要掌握“whatdoyouseeinthepicture？”这一句型，并能够结合图片内容进行回答。

5.例题：Shehasgota________________.

答案：greenjacket

解析：本题继续考查学生运用句型“shehasgota+形容词+名词”进行描述的能力。学生需要根据图片或情境，选择合适的形容词和名词来描述人物穿着。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生们在课堂上能够积极参与讨论，正确回答问题，并能够流利地运用所学句型进行描述。对于不熟悉或容易混淆的词汇和句型，学生能够通过小组合作和老师的个别指导得到纠正和巩固。

2.小组讨论成果展示：通过小组活动，学生能够展示出合作和沟通的能力。在描述衣物和颜色时，学生们能够互相启发，共同完成描述任务。小组讨论成果的展示体现了学生的团队协作精神和语言运用能力。

3.随堂测试：进行口头测试，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确使用“shehasgotanorangesweater”进行描述，但对于颜色的词汇使用上存在一定的混淆，如“orange”和“yellow”的区分。

4.个别辅导：对于在测试中表现不佳的学生，提供个别辅导。通过一对一的指导，帮助学生理解和记忆词汇，提高他们的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，如“Greatjob!”或“Yourpronunciationisverygood!”对于需要改进的学生，提出建设性的意见，如“Trytopracticemoreathome”或“Remembertopayattentiontothedifferencebetweensimilarwords.”

此外，教师还将根据学生的作业完成情况，进行评价和反馈。作业将