Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 3（教学设计）牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3（教学设计）牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课围绕Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3，通过创设真实语境，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的训练，提高学生的英语综合运用能力。通过讨论个人成长经历，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习个人成长变化，学生能够提升英语沟通能力，增强对多元文化的理解，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力，促进学生形成积极的个人成长观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了基本的英语语法、词汇和日常交际用语。他们具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在本模块前，学生已接触过个人经历和家庭生活的话题，对描述成长变化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对新事物充满好奇，对个人成长的话题尤其感兴趣。他们具备较强的语言学习能力和合作精神，乐于参与课堂活动。部分学生擅长口头表达，而另一些则更擅长书面表达。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论学习，有的则倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在描述个人成长变化时，可能面临以下困难：如何准确地用英语表达自己的感受和经历；如何将中文思维转换为英语表达；如何在限定时间内完成听说读写任务。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验，难以找到合适的例子来支持自己的观点。教师需引导学生积极思考，鼓励他们克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握描述个人成长的词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的成长故事，提高语言运用能力。

3.情景模拟法：创设真实情境，让学生进行角色扮演，练习运用所学知识进行交际。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，激发学生学习兴趣，丰富教学内容。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学习效率。

3.教学资源：提供相关阅读材料，拓展学生知识面，增强学习效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于家庭照片的图片，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对个人成长话题的兴趣。

2.提出问题：询问学生“Canyoutellmesomethingaboutyourfamilyandyourgrowth？”让学生思考并准备分享。

（二）讲授新课（10分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，强调描述个人成长变化的重要性。

2.讲解描述个人成长的常用词汇和句型，如“IhavechangedalotsinceIwasachild.”、“Iliketodo...now.”等。

3.通过例句展示，让学生了解如何运用所学知识描述自己的成长经历。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们用所学句型描述自己的成长变化，并相互分享。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantchangeinyourlife?”引导学生思考并分享自己的观点。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutthechangesinyourfamily?”邀请学生分享自己家庭的变化。

2.教师提问：“Whatdoyouthinkarethereasonsforthesechanges?”引导学生分析变化的原因。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调描述个人成长变化的重要性。

2.学生回顾所学，分享自己的学习收获。

（七）布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用所学知识写一篇关于自己成长变化的短文，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

7.布置作业：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在本节课的学习中，通过听说读写各种练习，能够更加熟练地运用描述个人成长的词汇和句型。他们能够准确地表达自己的成长经历，同时也能更好地理解他人的故事。例如，学生能够使用“Iusedto...Butnow,I...”这样的句型来描述自己从过去到现在的变化。

2.文化理解与认同

3.思维品质培养

在本节课的讨论和练习中，学生需要运用批判性思维来分析自己的成长经历，以及他人提供的例子。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，提高解决问题的效率。

4.合作学习能力

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中学习，这有助于提高他们的团队合作能力。

5.交际能力增强

6.学习兴趣激发

7.信息技术应用能力

在本节课中，学生利用多媒体设备进行学习，这有助于他们掌握信息技术的应用方法。他们能够熟练地使用PPT、在线练习等工具，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-描述个人成长的常用词汇：change,growup,become,learn,develop

-描述变化的句型：IhavechangedalotsinceIwasachild.

-描述兴趣爱好的句型：Iliketodo...now.

②关键词：

-Vocabulary:family,school,hobbies,friends,interests

-Phrases:usedto,liketo,become,growup

③句型示例：

-Iusedtoplayvideogames,butnowIliketoreadbooks.

-Myparentsusedtoworkinafactory,butnowtheyareteachers.

-IhavechangedalotsinceIwasachild;Iusedtobeshy,butnowIamoutgoing.教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和问题引导学生思考，效果不错。但是，我发现有些学生对于如何将个人经历与所学词汇相结合还有些困难。因此，我打算在未来的教学中，准备一些具体的例子，帮助学生更好地理解词汇在具体语境中的使用。

其次，我在讲解新课的时候，注意到一些学生对于新句型的掌握不够扎实。我觉得这可能是因为我没有足够的时间让学生反复练习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加课堂练习的环节，让学生有更多机会练习和巩固新句型。

再者，课堂讨论环节中，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们积极参与，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己。

最后，我认为在布置作业时，可以更加多样化。除了传统的写作作业，还可以设计一些口语表达、听力练习等，让学生在多种形式的作业中巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探讨了个人成长的话题，学习了描述变化的词汇和句型。通过小组讨论和角色扮演，同学们不仅能够用英语表达自己的成长经历，还学会了倾听和尊重他人的观点。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了描述变化的词汇，如change、growup、become、learn、develop等。

2.我们掌握了描述变化的句型，例如：“IhavechangedalotsinceIwasachild.”和“Iusedto...Butnow,I...”

3.我们通过角色扮演，练习了在真实情境中运用所学知识进行交流。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Whathaschangedalotsinceyouwereachild?

A.Myfamily

B.Myschool

C.Myhobbies

D.Alloftheabove

2.完形填空：请根据上下文，选择最合适的词填入空格中。

-Iusedtoplayvideogames,butnowIliketoreadbooks.Videogamesarenotasinterestingasbooks.

3.判断题：请判断下列句子是否正确。

-Wecanuse"usedto"totalkaboutthepastand"liketo"totalkaboutthepresent.课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用。以下是一些与课文知识点内容相关的作业题目：

1.写作练习：描述你从小学到现在的三个变化，并解释这些变化的原因。

答案示例：IhavechangedalotsinceIwasinelementaryschool.First,Iusedtobeveryshy,butnowIamoutgoingandmakefriendseasily.Second,Iusedtoplayvideogamesallthetime,butnowIspendmoretimereadingbooks.Lastly,Iusedtobebadatsports,butnowIenjoyplayingbasketballandrunning.

2.口语练习：想象你是一个旅行者，描述你旅行中遇到的一个有趣的变化。

答案示例：WhenItraveledtoJapan,Inoticedabigchange.Inmycountry,peopleusechopstickstoeat,butinJapan,theyuseforksandknives.Itwasinterestingtoseehowdifferentcultureshavedifferenteatinghabits.

3.角色扮演：假设你是一位科学家，发明了一种能让人回到过去的技术。请描述你回到过去的一天，并说明你看到了哪些变化。

答案示例：IfIcouldtravelbackintime,IwouldgobacktowhenIwasinmiddleschool.Iwouldseethatmyschoolhadmorecomputersandstudentsusedtabletsinclass.Itwouldbeamazingtoseehowtechnologyhaschangededucation.

4.小组讨论：讨论你家庭成员的变化，并解释这些变化的原因。

答案示例：MygrandparentshavechangedalotsinceIwasachild.Theyusedtoworkveryhardinthefields,butnowtheyenjoyretirementandtravel.Theyhavechangedfrombeingbusyworkerstorelaxedtravelers.

5.创意写作：假设你是一位时间旅行者，回到未来的世