第9课《木兰诗》教学设计统编版语文七年级下册

第9课《木兰诗》教学设计统编版语文七年级下册设计意图本课《木兰诗》教学设计旨在引导学生通过阅读、理解和分析这首古代诗歌，领略古代英雄女性的精神风貌，培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。同时，通过学习这首诗歌，让学生了解古代战争背景，体会战争给人民带来的苦难，培养学生的爱国情怀。核心素养目标分析本课教学旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过《木兰诗》的学习，引导学生感受古代英雄人物的崇高精神，增强文化自信；同时，提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对诗歌的审美情趣；此外，通过分析诗歌内容，引导学生理解家国情怀，培养爱国主义精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《木兰诗》中木兰的形象，把握其忠孝两全的特点。

②把握《木兰诗》中的叙事手法，如对比、衬托等，分析其艺术效果。

2.教学难点，

①理解《木兰诗》中的战争描写，体会其背后的历史背景和人民苦难。

②解读《木兰诗》中的文化内涵，如女性角色的社会地位、家国情怀等。

③掌握《木兰诗》中的古代诗歌语言特点，提高学生的古文阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《木兰诗》的课文，以及与课文相关的注释和译文。

2.辅助材料：准备与木兰故事相关的图片，如木兰从军的插图，以及古代战争场景的图片，用于帮助学生形象理解课文内容。

3.教学视频：选取与《木兰诗》相关的历史纪录片片段，用于拓展学生对古代战争背景的认识。

4.教学课件：制作包含课文朗读、重点字词解释、课后习题解析的PPT，方便学生课堂学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《木兰诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代的哪些英雄人物？”

展示一些古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受古代英雄的英勇与智慧。

简短介绍《木兰诗》的背景，包括其创作时期、作者等信息，为接下来的学习打下基础。

2.《木兰诗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《木兰诗》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《木兰诗》的定义，包括其主要内容、表现手法等。

详细介绍《木兰诗》的叙事结构、修辞手法，如对比、夸张等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《木兰诗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《木兰诗》的特性和重要性。

过程：

分析《木兰诗》中木兰的形象塑造，探讨其忠孝两全的品质。

讨论《木兰诗》中的战争描写，引导学生理解古代战争给人民带来的苦难。

分析《木兰诗》在文学史上的地位和影响，强调其作为古代英雄史诗的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《木兰诗》相关的主题进行讨论，如木兰的勇气、女性的社会角色等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《木兰诗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《木兰诗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《木兰诗》的基本概念、案例分析等。

强调《木兰诗》在传承中华优秀传统文化、培养爱国主义精神方面的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《木兰诗》的读后感或评论，以巩固学习效果。教师随笔Xx知识点梳理《木兰诗》作为统编版语文七年级下册的一篇重要课文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌背景与作者

-了解《木兰诗》的创作时期和背景。

-知道《木兰诗》的作者及创作原因。

2.诗歌内容与结构

-理解诗歌的基本内容，包括木兰从军的原因、过程和结果。

-把握诗歌的结构，如起兴、叙事、抒情等。

3.人物形象

-分析木兰的形象特点，如勇敢、坚强、忠诚、孝顺等。

-探讨木兰在古代社会中的女性角色和地位。

4.修辞手法与艺术特色

-识别诗歌中使用的修辞手法，如对比、夸张、排比等。

-分析这些修辞手法在塑造人物形象和表达主题方面的作用。

5.诗歌语言特点

-学习古代汉语的词汇和句式，如四言、五言、六言等。

-体会诗歌语言的韵律美和节奏感。

6.诗歌主题与思想感情

-理解诗歌的主题，如爱国主义、英雄主义、女性觉醒等。

-体会诗人在诗歌中表达的思想感情，如对英雄的赞颂、对战争的反思等。

7.诗歌与历史、文化的关系

-了解《木兰诗》与古代战争、社会风俗的关系。

-探讨《木兰诗》在中华优秀传统文化中的地位和影响。

8.诗歌的传承与发展

-知道《木兰诗》在后世的影响，如戏曲、歌曲、电影等。

-了解《木兰诗》在当代的传播和应用。

9.诗歌鉴赏与评价

-学习如何鉴赏古代诗歌，包括内容、形式、情感等方面。

-对《木兰诗》进行评价，包括其艺术价值、历史价值等。教师随笔Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《木兰诗》时，可以尝试使用多媒体展示相关的历史图片、战争场景视频，让学生更直观地感受古代英雄的英勇事迹，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生角色扮演：让学生分组扮演木兰、父亲、战友等角色，通过角色扮演来深入理解诗歌中的人物形象和情感，提高学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，需要进一步激发学生的思考和表达欲望。

2.学生对古文的兴趣不足：部分学生对古文学习缺乏兴趣，对《木兰诗》中的文言文和古代文化背景理解不够深入，需要寻找更多激发学生兴趣的方法。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入多元化的评价方式，如小组合作评价、学生自评等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，可以通过提问、抢答、小组竞赛等形式，提高学生的参与度。

2.创设情境教学：通过创设与《木兰诗》相关的历史情境，如组织学生参观博物馆、观看历史纪录片等，激发学生对古文学习的兴趣。

3.多元化评价：除了传统的评价方式，可以引入学生互评、自我评价等，让学生在评价过程中反思自己的学习过程，提高学习的自觉性和积极性。典型例题讲解1.例题：《木兰诗》中，“万里赴戎机，关山度若飞”一句，用“赴”字和“度”字分别有什么作用？

答案：用“赴”字表现了木兰出征的急迫心情和坚定决心；用“度”字则描绘了木兰跨过关山的艰难和速度之快。

2.例题：请分析《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”这句话的表达效果。

答案：这句话通过对比将军与壮士的命运，突出了木兰英勇无畏、忠孝两全的形象，同时表达了战争给人民带来的巨大伤痛。

3.例题：结合《木兰诗》的内容，谈谈你对“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句话的理解。

答案：这句话运用了比喻手法，通过对比雄雌兔的特点，寓意了木兰女扮男装，历经十年而不被发现的机智和勇敢。

4.例题：《木兰诗》中“愿驰千里足，送儿还故乡”一句，表达了木兰怎样的情感？

答案：这句话表达了木兰在战争结束后渴望回归故乡，与家人团聚的强烈愿望，同时也反映了她对和平生活的向往。

5.例题：请从《木兰诗》中找出至少三个成语，并解释其含义。

答案：成语一：“扑朔迷离”（出自“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”），形容事物错综复杂，难以辨别。

成语二：“十年寒窗”（出自“将军百战死，壮士十年归”），比喻经过长时间刻苦学习或努力奋斗。

成语三：“万里长征”（出自“万里赴戎机，关山度若飞”），形容远途跋涉或漫长艰苦的历程。内容逻辑关系①木兰形象塑造

①木兰的忠孝品质

②木兰的英勇善战

③木兰的机智