Chapter 6 Activities we like教学设计小学英语新思维小学英语2B-新思维小学英语

Chapter6Activitieswelike教学设计小学英语新思维小学英语2B-新思维小学英语课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课通过“Chapter6Activitieswelike”这一主题，旨在让学生在英语学习中了解和表达自己的兴趣爱好。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力，同时增强学生的团队合作意识。教学内容与课本紧密相连，符合小学英语2B年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入小学英语2B年级时，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经学会了基本的问候语、家庭成员的称呼以及一些日常用品的名称。此外，他们可能已经接触过简单的日常活动描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学英语2B年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和互动活动。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于重复和情境化的学习内容更容易接受。学习风格方面，学生中有偏视觉的、听觉的和动觉的，因此在教学过程中需要采用多种教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语过程中可能会遇到词汇量不足、语法概念理解困难以及语言表达不流畅等问题。此外，由于年龄特点，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些困难，教师需要通过创造性的教学活动和个性化的指导来帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用新学的活动词汇和句型。

2.采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的兴趣爱好，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计有趣的英语活动，如“我最喜欢的活动”海报制作，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.使用互动软件，如英语学习平台，提供在线练习和游戏，增强学生的参与感。

3.设计打印活动卡片，让学生在课堂上进行互动游戏，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的图片，如孩子们在进行不同活动的照片，如踢足球、画画、唱歌等，提问学生：“Whatactivitiesdoyoulike?Canyoushowme?”引导学生思考并表达自己的喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的相关词汇和句型，如“Ilike…”，“Myfavoriteactivityis…”，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新活动的名称和与之相关的词汇，如“swimming”，“reading”，“dancing”等。同时，教授如何用英语描述自己喜欢的活动。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，结合情境，示范如何用英语表达“我喜欢…”，并引导学生模仿。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的活动，并用英语表达出来。教师巡视指导，确保每个学生都有机会参与。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在课堂上分享自己喜欢活动的场景。教师提供卡片，上面印有各种活动的英语名称，学生可以从卡片中抽取自己喜欢的一项，进行角色扮演。

-教师指导：教师在巡视过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生自信地表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“我最喜欢的活动”海报制作，要求学生用英语描述自己的活动，并配上相应的图片。学生可以自由组合，发挥创意。

-教师提供必要的材料，如彩纸、贴纸、画笔等，鼓励学生发挥自己的想象力和动手能力。

5.总结与评价（约5分钟）

-教师邀请学生展示自己的海报，并请其他同学评价。通过评价，学生可以学习如何用英语表达赞美和批评。

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己喜欢活动的短文，并尝试用英语与家长交流自己的喜好。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的活动词汇外，可以引入更多的活动类型，如“cycling”，“cooking”，“traveling”，以及相关的地点和人物，如“park”，“restaurant”，“travelagency”，“teacher”等。

-语法拓展：可以介绍如何使用现在进行时来描述正在进行的活动，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingsoccer.”，以及如何使用过去时来描述过去发生的活动，如“Iwatchedamovieyesterday.”，“Shewenttothemuseumlastweek.”。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中流行的活动，如美国的篮球、英国的足球、中国的武术等，以及这些活动背后的文化意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观察并记录家人或朋友的日常活动，然后用英语描述这些活动，并尝试使用新学的词汇和句型。

-角色扮演：在家庭或学校中组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、游客等，进行日常对话和活动描述。

-课外阅读：推荐一些关于不同活动的英文书籍或故事，如儿童故事书《TheCatintheHat》中提到的钓鱼活动，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-网络资源：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或Duolingo，提供的相关活动和资源，让学生在家中进行自我学习。

-社交媒体互动：鼓励学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，观看有趣的英语教学视频，提高学习兴趣。

-校园活动：组织或参与学校举办的英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中练习和应用所学知识。

-家庭活动：与家人一起参与一些家庭活动，如烹饪、园艺、游戏等，并用英语记录或描述这些活动，增强语言实践的机会。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“What'syourfavoriteactivity?”来检查学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及口语表达，评估他们的学习态度和语言运用能力。

-测试：定期进行小测验或口头测试，以评估学生对活动词汇和句型的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、匹配题和简答题等形式。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括写一篇关于自己喜欢活动的短文，口头作业可能是角色扮演或小组讨论。

-点评：在批改作业时，教师不仅要指出错误，还要给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因并改正。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。对于表现优秀的学生，给予表扬和激励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-教师可以通过课堂讨论、小组合作和课堂表现来形成性评价学生的学习进度。这种评价方式有助于教师调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-教师可以记录学生的进步，并在家长会上与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师可以通过期末考试或项目展示来对学生进行总结性评价。这种评价旨在全面评估学生在整个学期的学习成果。八、板书设计①本文重点知识点：

-活动词汇：swimming,reading,dancing,cycling,cooking,traveling

-句型结构：Ilike…/Myfavoriteactivityis…

②重点词汇：

-like：表示喜欢

-favorite：表示最喜欢的

-activity：表示活动

-swimming：游泳

-reading：阅读

-dancing：跳舞

-cycling：骑自行车

-cooking：烹饪

-traveling：旅行

③重点句子：

-Ilikeswimming.

-Myfavoriteactivityisreading.

-Whatactivitiesdoyoulike?

-Canyoushowme?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekend》或《ADayintheLifeofaKid》等英文短文，这些文章描述了孩子们周末或日常生活中的活动，可以帮助学生了解不同的活动类型以及如何用英语进行描述。

-视频资源：YouTube上的儿童英语教学视频，如“EnglishKidsSongsaboutActivities”或“EnglishLessonsforKids:MyFavoriteActivities”，这些视频通过歌曲和动画形式，帮助学生学习和记忆活动词汇。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一篇短文，或者观看一个视频，记录下他们学到的新词汇和句型。

-鼓励学生尝试用英语复述短文或视频内容，可以是自己喜欢的活动，也可以是视频中描述的活动。

-学生可以制作一个小册子，记录下他们喜欢的活动，并用英语写一段简短的介绍。

-教师可以组织学生进行小组活动，每个小组选择一个活动，然后制作一个海报，用英语展示这个活动的相关信息。

-对于有特殊兴趣爱好的学生，教师可以提供额外的资源，如关于特定活动的英语书籍或网站，以供他们深入学习。

-学生可以将他们的拓展学习成果在下一节课上分享，这样可以激发其他学生的兴趣，并促进课堂内的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助那些视觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，学生在课堂上会比较活跃，这可能会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

2.个性化教学：由于学生的英语水平参差不齐，我在教学过程中需要更加注意个别学生的需求，提供更具针对性的辅导。

3.作业反馈：在批改作业时，我发现自己的反馈不够具体，有时候学生不清楚如何改进。我需要提供更详细的反馈，