Unit 2 Travelling around the world 第4课时 Writing教案 沪教版（2024）七年级英语下册

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沪教版（2024）七年级英语下册

1.教材内容：介绍世界各地著名的旅游景点，包括自然风光、历史遗迹和现代建筑等。

2.主要内容：学生通过阅读和写作，了解世界各地旅游景点，提高英语写作能力，并学会用英语描述景点特色。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。通过学习世界各地旅游景点，学生能够提高英语实际应用能力，学会从不同文化角度欣赏和理解世界，同时激发他们探索世界的兴趣，培养创新思维和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握旅游景点描述的常用词汇和句型，如：“TheGreatWallisafamoushistoricalsiteinChina.Itisover2,000yearsoldandstretchesover13,000miles.”（长城是中国著名的历史遗迹，它有超过2000年的历史，延伸超过13000英里。）

-理解并运用描述景点特色的句型，如：“TheEiffelTowerisnotonlyasymbolofParis,butalsoamasterpieceofmodernarchitecture.”（埃菲尔铁塔不仅是巴黎的象征，也是现代建筑的杰作。）

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生能够正确运用比较级和最高级结构来描述景点的不同特点，如：“TheGreatBarrierReefisthelargestcoralreefsystemintheworld,anditishometothousandsofspecies.”（大堡礁是世界上最大的珊瑚礁系统，它栖息着成千上万的物种。）

-难点二：学生能够结合具体语境，运用正确的时态描述景点的历史背景或现代状况，如：“TheLouvreMuseumwasbuiltinthelate18thcenturyandhasbeenopentothepublicsince1793.”（卢浮宫建于18世纪末，自1793年以来向公众开放。）

-难点三：学生在写作时能够有效地组织段落结构，逻辑清晰地描述景点，避免信息混乱。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：沪教版英语教学平台

-信息化资源：世界著名旅游景点图片库、英语听力材料、在线英语词典

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组讨论活动教学流程1.导入新课

-详细内容：教师利用多媒体展示世界各地的著名旅游景点图片，如长城、埃菲尔铁塔、大峡谷等，引导学生回忆已学过的相关知识，激发学生对本节课的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解旅游景点描述的常用词汇和句型，如famous,historical,masterpiece,etc.，并举例说明如何在句子中使用这些词汇。

2.学生跟读并模仿教师示范的句子，练习发音和语调。

3.教师引导学生分析并总结描述景点特色的句型结构，如notonly...butalso...，anditis...，强调其在写作中的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生根据教师提供的旅游景点信息，运用所学词汇和句型，独立完成一段景点描述的写作练习。

2.教师选取部分学生的作品进行展示，并点评其优点和不足，给予针对性的指导。

3.学生之间互相交换写作练习，互相批改和反馈，提高写作能力。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生分组讨论如何运用比较级和最高级结构来描述景点特点，如：“TheGreatWallisthelongestwallintheworld.”（长城是世界上最长的一座墙。）

2.学生讨论如何结合具体语境，运用正确的时态描述景点的历史背景或现代状况，如：“TheLouvreMuseumhasbeenopentothepublicsince1793.”（卢浮宫自1793年以来向公众开放。）

3.学生讨论如何在写作中有效地组织段落结构，逻辑清晰地描述景点，避免信息混乱。

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调旅游景点描述的常用词汇、句型和写作技巧。

-举例：教师提问学生：“Whatarethekeyelementsindescribingafamoustouristattraction?”（描述著名旅游景点时，关键要素有哪些？）

-用时：5分钟

总计用时：15分钟

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示世界著名旅游景点的图片，引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，激发学生对本节课的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示多媒体课件，讲解旅游景点描述的常用词汇和句型，如famous,historical,masterpiece,etc.，并结合实际例句进行讲解。

2.学生跟读并模仿教师示范的句子，练习发音和语调，巩固所学词汇和句型。

3.教师引导学生分析并总结描述景点特色的句型结构，如notonly...butalso...，anditis...，强调其在写作中的重要性，并举例说明如何使用这些句型。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生根据教师提供的旅游景点信息，运用所学词汇和句型，独立完成一段景点描述的写作练习。

2.教师选取部分学生的作品进行展示，并点评其优点和不足，给予针对性的指导，如词汇选择、句子结构、描述的准确性等。

3.学生之间互相交换写作练习，互相批改和反馈，提高写作能力，同时学习他人的优点。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生分组讨论如何运用比较级和最高级结构来描述景点特点，如：“TheGreatWallisthelongestwallintheworld.”（长城是世界上最长的一座墙。）

2.学生讨论如何结合具体语境，运用正确的时态描述景点的历史背景或现代状况，如：“TheLouvreMuseumhasbeenopentothepublicsince1793.”（卢浮宫自1793年以来向公众开放。）

3.学生讨论如何在写作中有效地组织段落结构，逻辑清晰地描述景点，避免信息混乱，如：“Firstly,theGreatWallisfamousforitslonghistory.Secondly,itisasymbolofChineseculture.Lastly,itattractsmillionsoftouristseveryyear.”（首先，长城因其悠久的历史而闻名。其次，它是中华文化的象征。最后，每年都吸引着数百万游客。）

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调旅游景点描述的常用词汇、句型和写作技巧，并提醒学生在日常生活中多积累相关词汇和表达。

-举例：教师提问学生：“Whatarethekeyelementsindescribingafamoustouristattraction?”（描述著名旅游景点时，关键要素有哪些？）

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

（注：以上教学流程为示例，具体用时可能因实际情况而调整。）学生学习效果六、学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.词汇积累与应用

-学生能够熟练掌握并运用描述旅游景点的基本词汇，如famous,historical,masterpiece,beautiful,stunning,etc.

-学生能够识别和运用比较级和最高级结构，如“higher”,“highest”,“larger”,“biggest”,etc.

-学生能够正确使用表示时间、地点和方式的词汇，如since,for,in,at,etc.

2.句型结构掌握

-学生能够正确运用描述景点特色的句型结构，如notonly...butalso...，anditis...，强调其在写作中的重要性。

-学生能够理解并运用并列句和复合句，如：“TheGreatWallisnotonlyasymbolofChinabutalsoatestamenttotheChinesepeople'sdeterminationandstrength.”（长城不仅是中国的象征，也是中国人民决心和力量的见证。）

3.写作能力提升

-学生能够根据旅游景点信息，独立完成一段描述性的写作，并能运用所学词汇和句型进行创作。

-学生能够组织段落结构，逻辑清晰地描述景点，避免信息混乱，提高写作的连贯性和流畅性。

-学生能够在写作中运用正确的时态，准确表达景点的历史背景或现代状况。

4.跨文化交际能力

-学生能够通过学习世界各地著名旅游景点，了解不同文化的特色和魅力，提高跨文化交际能力。

-学生能够用英语描述自己心中的理想旅行目的地，表达个人喜好和期望，增强口语表达能力。

5.学习习惯与能力

-学生能够在学习过程中，培养良好的学习习惯，如主动查阅资料、积极参与讨论、认真完成作业等。

-学生能够通过本节课的学习，提高自主学习能力，为以后的学习打下坚实基础。

6.情感态度价值观

-学生在学习过程中，培养对世界文化的尊重和欣赏，增强民族自豪感。

-学生能够认识到旅游对于文化交流的重要性，激发探索世界、拓宽视野的愿望。板书设计①景点描述词汇

-famous

-historical

-masterpiece

-beautiful

-stunning

-ancient

-modern

-magnificent

-unique

②描述景点特色的句型结构

-Itis+形容词+that...

-Notonly...butalso...

-Itis+名词+of+地点

③比较级和最高级结构

-形容词/副词+-er

-形容词/副词+est

-...is/are+形容词/副词的最高级+in/for...

④时间、地点和方式词汇

-since

-for

-in

-at

-during

-before

-after

-while

⑤写作技巧提示

-组织段落结构

-使用过渡词

-确保信息连贯

-注意时态和语态的正确使用教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的发言情况，记录是否积极举手发言、是否能够正确运用所学词汇和句型进行表达。

-学生对课堂活动的反应：通过观察学生的表情和动作，了解学生对新知识的接受程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力，如是否能够有效分工、是否能够倾听他人意见等。

-小组展示内容：检查小组展示的景点描述是否完整、准确，是否能够运用所学词汇和句型进行表达。

-小组展示形式：观察小组展示的形式是否多样，如是否使用了图片、视频等多媒体手段。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检验学生对旅游景点描述词汇的掌握程度。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用描述景点特色的句型结构。

-写作能力：评估学生的写作能力，包括段落组织、信息连贯性和语法正确性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在