2026年苏教版九年级下册语文期末教学质量卷（含答案可下载）

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满分120分，考试时长150分钟。答题前请将姓名、班级、准考证号填写在答题纸指定位置，所有作答内容请书写在答题纸对应区域，超出作答区域的内容视为无效。第一部分积累与运用（共25分）1.根据拼音写汉字或给加点汉字标注正确读音。（4分）（1）恻（）隐之心是基本的道德素养（2）虬（）枝在风雪中傲然挺立（3）办事情不能yú（）越规则底线（4）做学问要wù（）实求真才能有所收获2.古诗文名句默写。（8分）（1）所以动心忍性，。（《生于忧患，死于安乐》）（2），大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）（4）以中有足乐者，。（宋濂《送东阳马生序》）（5）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）（6），柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（7）习近平总书记强调，新时代青年要立志做大事，要有着“，”的高远志向，自觉把个人理想融入民族复兴的伟大事业中。（用李白《行路难》中的诗句填写）3.下列语句没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“红色戏剧进课堂”活动，让更多同学感受到了经典文艺作品的精神力量。B.能否坚持做好日常积累，是提升语文核心素养、取得理想期末成绩的关键。C.学校组织的非遗文化体验活动，极大地激发了同学们对传统手工艺的兴趣。D.为了防止不再出现考试迟到的情况，不少同学特意把闹钟调整到了提前半小时响铃。4.名著阅读。（5分）苏教版九年级下册指定名著阅读篇目为《格列佛游记》与《汤姆·索亚历险记》，请结合你的阅读积累完成下面题目。（1）《格列佛游记》中，格列佛在（填国家名称）的游历过程中，见到了理性、高尚的“慧骃”，也见到了被视作邪恶畜生的人形怪物“耶胡”。（2分）（2）请简要概括《汤姆·索亚历险记》中汤姆和蓓姬在山洞中被困后脱险的核心情节，要求表述连贯，不少于30字。（3分）5.综合性学习。（5分）本学期我们学习了《威尼斯商人》《江村小景》等经典戏剧作品，学校拟开展“戏剧文化伴我成长”主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（1）请你为本次活动拟写一条简洁明快的宣传语，不超过20字。（2分）（2）学校计划邀请市话剧团的李老师来校开设戏剧赏析讲座，你作为学生代表前去采访李老师，请你设计一个合理的采访问题。（3分）第二部分阅读理解（共45分）（一）文言文阅读（15分）阅读《鱼我所欲也》节选语段，完成6-9题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。6.解释下列加点的词语。（4分）（1）故患有所不辟也（2）蹴尔而与之（3）万钟于我何加焉（4）乡为身死而不受7.翻译下面两个句子。（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。8.文中列举“行道之人弗受”“乞人不屑”的事例，有什么作用？（3分）9.结合语段内容和下面的链接材料，说说你对“义”的当代内涵的理解。（4分）链接材料：疫情防控期间，无数医护人员主动请缨奔赴抗疫一线，明知道直面病毒有生命危险，还是毫不犹豫选择了逆行出发，为守护人民群众的生命安全筑牢了防线。（二）课内现代文阅读（15分）阅读《白杨礼赞》节选语段，完成10-13题。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？10.选段从哪几个方面描写了白杨树的外形特征？突出了白杨树怎样的特点？（4分）11.作者说白杨树是“树中的伟丈夫”，这里的“伟丈夫”具体指什么？请用原文中的词语回答。（3分）12.选段末尾连用四个反问句，有怎样的表达效果？（4分）13.结合全文内容，说说作者描写白杨树的形象，寄托了怎样的思想情感？（4分）（三）课外现代文阅读（15分）阅读下面的记叙文，完成14-17题。檐下的花灯年前回乡下奶奶家，刚走到院门口，我就看见堂屋檐下挂着一盏半成的花灯，竹篾扎的骨架已经撑起来了，米白色的灯纸还没糊上，奶奶戴着老花镜，正坐在小马扎上削竹篾。我凑过去要接手帮忙，奶奶笑着把我手推开：“你哪会扎这个，扎歪了灯就不好看了，今年要扎兔子灯，给隔壁刚上幼儿园的小囡囡送过去，她上周帮我拎了半篮子菜回来，懂事得很。”我才反应过来，下个月就是元宵节了，小时候我最盼的就是奶奶扎的花灯，比街上买的塑料灯好看一百倍，竹篾骨，棉纸面，点上半截小蜡烛，晚上拎着走在巷子里，暖黄的光从灯纸里透出来，连脚下的影子都软乎乎的。后来我到城里上学，每年过年回来得匆忙，就再也没见奶奶扎过花灯，我以为她早就忘了这门老手艺。奶奶一边给我看她攒的花样子，一边说，前几年眼睛还亮的时候，每年元宵节前村里半大的孩子都凑到家里来，要兔子灯、荷花灯、鲤鱼灯，她一扎就是二十多盏，一整个正月手都闲不下来，大家拎着灯在巷子里跑，灯影晃得满街都是，比天上的星星还热闹。这两年眼睛花了，扎不动那么多，每年就扎个两三盏，送给村里最懂事的小娃。正说着，隔壁的小囡囡攥着颗糖跑进来，把糖塞到奶奶手里，盯着檐下的花灯直笑，奶奶摸了摸她的小辫子，说等花灯糊上红贴纸点上蜡烛，第一时间给她送过去。元宵节当天我起得晚，走到院子里的时候，檐下的兔子灯已经做好了，红通通的灯面上还贴了个金色的福字，风一吹，灯穗子晃来晃去，好看得很。奶奶正举着灯往小囡囡家走，我跟在她后面，巷子里已经有几盏花灯亮起来了，隔壁张爷爷扎的荷花灯，李奶奶扎的老虎灯，几个小娃拎着灯凑在一起跑，暖黄的光在青石板路上晃来晃去，和我小时候记忆里的场景一模一样。那天晚上我拎着奶奶特意给我补扎的一盏小鲤鱼灯走在巷子里，风裹着米花的香气吹过来，蜡烛的光在灯里稳稳地跳，我忽然懂了，所谓的年味儿从来不是什么名贵的年货堆出来的，是一辈辈人手把手传下来的热乎气，是你帮我拎半篮菜、我给你扎一盏灯的软和心意，这些藏在老巷檐下的细碎温暖，才是我们刻在骨血里的家乡印记。14.梳理全文内容，补全下面的情节脉络。（3分）回乡见奶奶扎花灯→→回忆幼时扎灯趣事→→元宵节巷子里满是花灯暖影15.赏析文中画线的句子“暖黄的光从灯纸里透出来，连脚下的影子都软乎乎的”。（4分）16.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。（4分）17.结合全文内容，说说文章结尾处“藏在老巷檐下的细碎温暖”有哪些内涵？（4分）第三部分写作（共50分）18.请以《那一刻，我读懂了平凡的光芒》为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写工整，卷面整洁。参考答案第一部分积累与运用1.（1）cè（2）qiú（3）逾（4）务（每空1分，共4分）2.（1）曾益其所不能（2）安得广厦千万间（3）惟吾德馨（4）不知口体之奉不若人也（5）化作春泥更护花（6）山重水复疑无路（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（每空1分，有错字漏字不得分，共8分）3.C（3分，A项缺主语，删去“通过”或“让”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”）4.（1）慧骃国（马国）（2分）（2）示例：汤姆凭着经验摸索探路，边走边牵风筝线避免迷路，最终成功找到出口，带着精疲力尽的蓓姬走出了山洞。（表述符合原著情节，连贯完整即可得3分）5.（1）示例：品读经典戏剧，感受文化魅力（符合主题，字数达标即可得2分）（2）示例：李老师您好，请问对于我们初中生来说，欣赏经典戏剧最需要关注哪些核心要点才能更好地体会作品的魅力？（问题贴合主题，表述礼貌清晰即可得3分）第二部分阅读理解（一）文言文阅读6.（1）同“避”，躲避（2）踩踏（3）益处，好处（4）同“向”，先前、从前（每空1分，共4分）7.（1）如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。（2分）（2）不只是贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失它罢了。（2分）8.举例论证，说明即使是普通人也有舍生取义的本心，不接受羞辱性的施舍，证明了“义”是人人都具备的本性，为后文批判不辨礼义追逐万钟的行为做铺垫。（3分，意思相近即可）9.文中的“义”是指合乎道义、坚守本心的选择，当代的“义”延伸为把集体利益、他人安危放在个人得失之前的奉献精神，医护人员逆行抗疫的选择，就是舍小家为大家的大义，是传统“义”的精神在当代的鲜活体现。（4分，言之有理即可）（二）课内现代文阅读10.从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树外形，突出了白杨树笔直、向上、倔强挺立、不屈不挠的特点。（4分）11.伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，坚强不屈与挺拔。（3分，漏字酌情扣分）12.四个反问句层层递进，由树及人，逐步拓展到北方农民、敌后哨兵、民族精神意志，节奏越来越强，情感逐步推向高潮，层层深入揭示出白杨树的象征意义，强化了作者对白杨树的赞美之情。（4分）13.作者借赞美白杨树，赞美了抗日战争时期西北敌后广大抗日军民朴质坚强、团结上进、不屈不挠的精神，表达了对北方抗日军民的崇敬与赞颂之情，抒发了对不平凡的民族精神的歌颂。（4分，意思相近即可）（三）课外现代文阅读14.听闻奶奶要给邻家小囡囡送花灯听奶奶回忆往年给村里孩子扎花灯的往事（每空1.5分，共3分，情节概括符合原文即可）15.用“软乎乎”形容原本没有温度的影子，通感手法写出灯光的温暖柔和，烘托出提着传统花灯时内心的松软愉悦，传递出童年记忆里花灯带来的幸福感。（4分，赏析角度合理即可）16.奶奶是手巧心善的老艺人，会扎多种造型的传统花灯，手艺精湛；奶奶淳朴热心，愿意免费给村里孩子扎花灯，记着别人的善意主动给小囡囡送灯；奶奶珍视传统手艺，上了年纪仍然坚持每年扎花灯，保留着旧时的生活暖意。（答出两点即可得4分）17.一是指传统花灯手艺传承带来的烟火暖意，二是指邻里之间互相惦记、互相