六年级上册语文第六单元教案

六年级上册第六单元单元备课

单位中心小学主备人

参入集体

备课人员

【单元教材简析】

本组是一次综合性学习实践活动”轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。本姐综合性学习引导

学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的

魅力。“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别造《诗经•采薇》、《春夜喜雨》、《西江月•夜行黄沙

道中》、《天净沙・秋》、《太阳的话》和《白桦》。“与诗同行”包含活动建议和五篇阅读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去

看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”讥每个版块的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建

议，引导学生依据学校、家庭的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感

性相识，在诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和后发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，老师也可以供应。

【单元总体目标】

1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

【单元教学建议】

1、阅读单元导语，激发学习爱好。

2、合作探讨，制订活动支配。

制定活动支配要引导学生读99页和106页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。

3、探讨沟通，修改完善活动支配。

4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。

学生依据拟定的支配，进行相关的课外阅读、资料的搜集、杳找、整理等工作。

【单元教学时间】

用三课时来学习“诗海拾贝”中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现

代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以与开展活动。课时支配可以敏捷一些，

“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。

沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课

时单主备人

2015年8月22日小学王海燕

间位

课课参入备课人员

第六组轻扣诗歌的大门：诗海拾贝王善爱汪恕乾

综合实践活动

题型

王友珍

我国是一个文明占国，有着五千年悠久的历史和绚丽的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗绚烂的明珠。最早的诗歌

总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从占至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多优秀的诗人。本次实践

活动

活动主要是观赏先人们给我们留下来的文化珍宝。更多地了解诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着创编诗歌，

简析

传承中华民族的优秀文化。

学问与实力：

1、通过一系列的学习、探讨活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，观赏诗歌，感受诗歌的魅力。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区分，相识一些诗人，增长一些文学常识，提高.对语言的感受实力

和对美的观赏力，积累美丽的语言材料。

教学

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达实力和书面表达实力，学习诗歌的分类和

目标

驾驭一些学习诗歌的方法。

过程与方法：

老师引领学生分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌，在赏析，诵读中感悟经典的魅力；培育学生创编诗歌，

传承诗歌文化。

本次活动主

活要引领学生徜徉

动在古诗文的海洋

准中，去感受博大

1、搜集：通过阅读报刊、

备精深的中华古文

杂志和书籍.调查访问

化。走进经典之

等各种渠道.查询相关

、老师引导学生进行诗词编辑，归类。查找以前学习过

1作，观赏诗歌，

资料，搜集阅读《诗经》、

2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的并且背诵过的诗

诵读古诗文，和

《无言律诗》、《词》、《散

的意境美。歌

诗人们进行心灵

曲、》等中外现代诗。

的聚会，在一次

2、小组诗歌痈读，热身、

次荡气回肠的吟

打算。

诵中开启一次美

的旅程。

二(2)观赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律.师作简洁讲解：

诗。

b老师简介五言律诗。一位远征战士归来，

合c补充杜甫的经典作品，弓导学生熟记这些作

品，实行诗歌朗诵会.4、诵读古寺《春夜喜在回乡途中，他抚今

作

(3)观赏宋词。雨》，理解诗情,体会诗追昔，描写了春天和

交

过渡：假如说唐诗是全世界文学宝库中的一颗的意境。冬天有代表性的自

流

绚丽的明珠。则宋词就是古代文学皇冠上的一颗5、观赏辛弃疾的《西然景物，回想了自己

展E3

光辉夺目的钻石。下面让我们一起走进词的世界。江月•夜行黄沙道中》，在军中的状况与心

不

赏析辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》。略解词义。情。

成

(4)诵读元曲，赏析元曲。6沟通展示课前搜集.学生依据自己

果m

(5)了解现代诗歌的精致绝伦。的词。在诵读中感悟经的理解自由练习朗

过渡：今日，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里典的魅力所在。次

去感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，7、学生自读白朴的《天.指名读，师生

去了解它的精妙绝伦。课卜，老师信任同学们肯净沙•秋思》，试着赏互读，读后评议，齐

定观赏了很多精美绝伦的诗歌。现在咱们接着进析这首散曲。读。

行现代精致诗歌诵读展示。谁情愿笫一个站在这8、诵读次元曲,展示、总结学习方法

里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！它的韵律美。自读质疑一一结

师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品9、展示沟通课下已搜合资料自学一一合

《白桦》集的散曲。作学习——组织探

讨一感悟背诵

（2）观赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律

诗。

b老师简介五言律诗。

c补充杜甫的经典作品，弓导学生熟记这些作

品,实行诗歌朗诵会

.4、诵读古寺《春夜喜

（3）观赏宋词。

雨》，理解诗情，体会诗

过渡：假如说唐诗是全世界文学宝库中的一颗

的意境。

绚丽的明珠。则宋词就是古代文学皇冠上的一颗

5、观赏辛弃疾的《西

光辉夺目的钻石。下面让我们一起走进词的世界。

江月•夜行黄沙道中》，

赏析辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》。

略解词义。

（4）诵读元曲，赏析元曲。

6沟通展示课前搜集

（5）了解现代诗歌的精致绝伦。

的词。在诵读中感悟经

过渡：今日，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里

去•感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，典的魅力所在。

去了解它的精妙绝伦。课下，老师信任同学们肯7、学生自读白朴的《天

定观赏r很多精美绝伦的诗歌。现在咱们接着进净沙•秋思》，试着赏

行现代精致诗歌诵读展示。谁情愿第一个站在这析这首散曲。

里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！8、诵读次元曲,展示

师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品它的韵律美。

《白桦》9、展示沟通课下已搜

集的散曲。

创编诗歌

三、

同学们，中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醉而清冽；中华经典是我国传统文化的精髓，滋养着我们

巩

一代又一代的中国人。不读诗、不赏诗的人是心灵荒芜的；不读诗，不赏诗，不爱诗的民族文亿是单薄的。让我

固

们学诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵，让我们生活有诗意，心中有诗情吧！课卜.

延

请同学们自主创编一首小诗！

伸

本课的教学目标主要是让学生阅读诗歌，大体把握诗

意。烈象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。而通过同学

板书设计

之间的合作沟通以与老师讲解让学牛.养成自主、合作的学

习品质和习惯。同时培育学牛.再造想像、创新思维的实力。

本堂课的教学重难点；想象诗歌描述的情境，体会诗

人的情感。培育学生的再造想象和创新思维实力。通过对

当时写作环境的在线以与老师恰当的补充使生对诗人情感

的抒发有了相当程度的了解。因此也使教学目标得到实现

沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课

时单主备人

2015年8月22日小学尹纪国

间位

课第六组《与诗同行》活动一：自己动手课参入备课人员高会华注恕乾

语文综合性学工

题写写诗型姚作海

诗歌是文学的起源，在学生们进行《诗海拾贝》学习的基础上，学生们感受了诗歌的魅力，领会了诗歌之美，自己

教材动手写写诗活动的设计，让学生首先读一读同龄伙伴的诗歌，感受他们诗歌的意境，在阅读鉴赏中思索作者是怎样把自

简析己的感受表达出来的，初步领悟诗歌写作的表达技巧，并引导激励学生试着写一写诗，把自己对于生活的感受，一些体

会用诗的形式写出来，为学生深化走进诗歌，进行更高层次的探讨莫定基础。

学问与实力：

1、进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。

教学2、引导学牛.感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。

目标3、指导学生在观赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。

初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。

过程与方法：

1、指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，留意语气、节奏、停帧，读出感受。

2,在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。

情感、看法、价值观：

1、让学生宠爱阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。

2、培育学生主动向上的生活看法，感受到生活中到处有诗，生活即诗的美妙情感。

教学1、让学生们在《诗海拾贝》学习的基础上，提高诗歌的鉴赏水平，激发学生表达的欲望

重点2,让学生们在诗的朗读中，了解诗歌的遣词造句、修辞表达，并学习写诗。

教学1、在阅读诗歌时，不仅要感受到诗歌表达内容的精妙，还要感受诗歌语言形式的精妙。

难点2、在读他人诗的基础上，让学生们感受到诗歌写作并不难，学习诗歌创作。

1、老师、学生搜集一些童真童趣的诗歌。

课前

2,搜集合适的背景音乐如班得瑞的钢琴曲。

打算

3,诗歌放大的配画。

教学

老师活动学生活动设计意图特性备课

过程

―11、学生精神饱满进入在导入时，和学一、复习导入

回课堂，在背景音乐中生回顾所学，了1.师:同学们,

顾1、老师导入：一首诗就是一幅画，一首诗就是一首感受诗的氛围。解学生对于诗歌近段时间以来，咱们

导歌，在诗的旋律中行进，踏着诗的节拍，现在的你，2、学生独立思索并回学问的了解，合在诗歌的海洋中抬

入通过《诗歌拾贝》的学习，对于诗有哪些相识呢？答自己对于诗歌的理导入新课。到r很多漂亮的贝

2、今日就让我们再一次轻叩诗歌的大门，一起走进相识。壳，了解了很多关于

《与诗同行》之自己动手写写诗诗歌的学问，i隹能谈

谈自己前一段活动

的收获？

1、和老师一起沟通

1、师生一起回顾关于多读利于写作的名言警句。关于读书利于写作的名

感

老师连接：既然读有如此之多的好处，则就让我言警句。

受

们一起徜徉诗的花海，感受诗的漂亮，在读诗中吸取2、读阅读材料中的

诗

美诗的力气一至三首诗歌，感受诗

2、品读课本阅读材料，感受诗美的内容、语言，了解诗

老师让学生自由读《与诗同行》版块阅读材料中歌的作者。

的第一至第三首诗，选择自己最宠爱的一首品读。3、阅读老师举荐诗

沟通宠爱哪一首诗，为什么，可以从内容、语言、歌，感受诗歌美在何处。

作者等方面谈。4、同耒沟通自己宠爱

3、老师举荐诗歌的诗歌，并沟通宠爱缘

老师出示自己搜集适合儿童阅读的诗歌，和学生由。

一起品读。思索

诗歌写了什么，你觉得这些诗美在哪里？为什么

会如此的美？

4、学生展示自己搜集的诗歌，和同桌一起品读。感

受诗的美。

着重引导学生从诗歌的选材，诗歌的语言组织来

感受诗美。

在大家的心目

激1、引起表达1、初步了解诗歌写1、师生归纳写诗中，诗歌是那样奇

发师：同学们读了这么多的诗，你觉得诗歌的写作应当作应当留意什么，学习的留意事项，与妙，那样美妙，诗人

表留意什么？诗歌写作的一些取材、写作要领，为学是则的了不得，可今

达①师生•起归纳诗歌写作中因留意诗歌的选材、语表达技巧。生们开展写诗打日老师想给大家介

言要凝练，可以适当采纳修辞增加诗意。2、从《爸爸的鼾声》下良好的基础。绍两首你们的同龄

②重点分析《爸爸的鼾声》，沟通：你的爸爸有没中感受诗歌写作的来2、以《爸爸的人写的诗，你肯定会

有打鼾，你觉得作者的描写恰当吗？你觉得爸爸的鼾源、语言文字技巧。鼾声》这首诗为对诗产生不一样的

声还像什么？你也为爸爸的鼾声写一首诗吧。例，打开学生写感受。

2、了解写诗作思维的大门。

师：写诗就是如此的简洁，生活中的一草一木，一山

一水、我们心情见闻等等都可以成为我们诗歌的内

容。今日就让我们一起来写诗。

四、

1、学生独立思索，找寻适合写作的素材，进行独立的诗歌创作。

写

2、老师讲解并描述《给诗加“腰”》，学生思索读文章中有什么收获，写诗应当留意什么？（语言方面）

作

老师引导学生在语言、表达等方面修改自己的作品。

诗

歌

五

1、小组内评比优秀的诗歌作品，并思索举荐的理由。

欣

、举荐优秀诗歌的作者登台诵读、介绍自己的诗歌。

赏2

、全班观赏优秀的小组作品。

作3

4、评比班级十佳诗歌作品，举荐到学校广播站播出，思索评比的缘由，缘由要多方面考虑，并思索自己从中学习到什

品

么。

板书设计

本单元主要是让学生进一步了解诗歌，酷爱诗歌。培

自己动手写写诗育学生团结合作的精神。

观赏诗歌之美而在习得诗歌写作需留意的点之后让学生动手自己写诗，

领悟写诗技巧不仅熬炼r学生的动手实力而且对于教学效果的检查也很

体会创作之美有作用。之后又用同学沟通的形式检查诗歌的写作状况又

可以适时的调动学生的上课主动性让学生在欢乐中度过课

堂的四非常钟

沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课

时单主备人

2015年8月22日小学尹纪国

间位

课笫八组《与诗同行》活动二：举办诗歌参入集体备

语文综合性学习高会华注恕乾

课

题朗诵会课人员

型姚作海

教《与诗同行》其次个活动为举办诗歌朗诵会，在学生们大量阅读的基础上，学生们对于诗歌有了更多的相识，体会到

材诗歌的语言之美，形式之美，在写诗的过程中学生们感受了诗歌创作的历程。举办诗歌朗诵会旨在培育学生把读的文字

简内化为自己的心声，把自己对于诗歌的感受通过朗诵的形式传递出来，同时班级朗诵会也是学生展示的舞台，让学生们

析宠爱诗歌，在诗中行走。活动的开展将进一步激发学生们对于诗歌的宠爱，让学生的阅读、搜集有了广袤的展示舞台。

学问与实力：

1、培育学生搜集的实力，引导学生学会鉴赏诗歌的美。

激发学生创建的实力，让学生把自己创建的诗歌搬上舞台。

教2,

3,熬炼学生的朗读实力，把诗歌的内容用自己的声音为载体展示出来。

学

过程与方法：

目

、学生以小组为单位学会搜集、整理诗歌，并能用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受呈现出来。

标1

2、在组织的过程中，成长学生、熬炼学生的组织实力、表现力。

情感、看法、价值观：

1、培育学生学会发觉美、鉴赏美、创建美、展示美。

2、培育学生的集体合作实力，在集体活动中分工合理。

教

学1、培育学生语文综合性学习的主子翁意识，让学生在活动中感受诗歌的美，酷爱学习诗歌。

重2、指导班级学生合理组织本次朗诵会，让每一个学生有事做，学会合作、展示。

点

教

学1、在学习中照看到每一个学生，让学生参与到本次诗歌朗诵会中来

难2、引导学生发觉美，并能合理合情地展示自己的诗歌。

点

课1、把学牛.分成六个组，每个组选出合适的组长，每个小组确定两个朗诵项目，要求全员参与、形式多样，各小组展示

前不超过六分钟。

打2、班长、语文学习委员依据班级节目确定开场词、结束词、串词、主持人，老师可以参与指导。

算3、各小组要主动排练，在朗诵时要求脱稿，稿件必需有一个是原创。

教老师活动学生活动设计意图特性备课

学

过

程

走

进

、学生了解竞赛的意提高本次竞赛

诗1

1、讲解本次诗歌朗诵会的意义、竞赛评分标准。

义，通过评分标准的学的正规性、肃穆

歌

2、各组组长抽签确定出场依次

习，进一步了解要求性，让学生们的

朗

3、评委组成，老师、各组组长。（本组竞赛时组长不

2、组长抽签确定出场展示有一个广袤

诵

予打分）

《次的舞台。

会

二

1、老师出任评委，和组长一起打分1、主持人报幕，并进行1、本次活动，充可以只是评析而

竞各个节目的串词。分让学生成为语不要打分

赛2、各小组农据依次，文学习的主子，

进展示自己组的诗歌朗诵熬炼学生的组织

行节目实力，表达实力，

时3、学生们仔细观看朗诵老师做学生学习

会，在他人表演时争取的组织者、引导

能有所学习，提高自己者。

2、竞赛形式设置

使得活动肃穆仔

细，既让学生体

会到语文学习的

乐趣，同时，让

学生了解诗歌朗

诵，提高学生的

朗诵水平。

1、通过评奖活

动，激发学生参

1、学生们等待结果，

三与语文综合活动

并思索此次朗诵会自己

的爱好，体会语

、老师协调名组组长一起把平均分算出，评比出一的收获。

诗1

文的趣味性。

等奖二个、二等奖四个、三等奖六个，与最佳合作小2、上台领奖

歌

2、指导学生学

组两个

朗

会总结自己，在

2、颁奖

诵

活动中实现熬

3、在王菲演唱的《明月几时有》中结束活动。

评

炼、提升。

、指导学生写活动收获。

比4

3、歌曲的选择

让学生明白，诗

歌不仅可以用来

朗诵，古人、今

人还在演唱诗

歌。

板书设计本课主要是学生以小组为单位学会搜集、整理诗歌，并能

用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受呈现出

来。并且在组织的过程中，成长学生、熬炼学生的组织实

力、表现力。

但由于活动第一次这样组织使学生感到有点意外，参与的

主动性很高但效果不甚明显。以后应当多进行如此类的活

动让学生从中学到更多的东西。

沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课

时单主

2015年8月22尹纪国

向位小学落

日

人

课参

高会华汪恕乾

题入

姚作海

语文集

第六组《与诗同

课综合体

行》活动三：合

型性学圣

作编本小诗集

习深

人

员

教

《与诗同行》版块：合作编本小诗集，让学生合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容，编-

材

集合学生才智的诗集，旨在发挥集体和个人的力气。在内容充溢的基础上，为了使得形式丰富多彩，增加可视性，可以给诗配图，

简

中，为了提高学生的编书的水平和质量引导学生可以仿照我们的课本或一些课外读物进行编排，编排上做到有创意、能创新。

析

教学问与实力：

学1、学会鉴赏诗歌，在鉴赏的基础上，能依据对于诗歌的理解进行诗配画，全面诠释诗歌的内容。

目2、学习编写诗歌集，依据诗歌集主题进行搜寻整理分类。

标3、培育学生的归纳实力，创新实力。

过程与方法：

在搜集中学习集体合作，依据确定的主题进行搜寻，添加内容，合理编排诗集，让诗集具有可读性、可看性。

情感、看法、价值观：

1、培育学生学会知难而进，精益求精的品质。

2、引导学生发觉诗歌的美，并学会诠释诗歌的美。

教

学】、依据主题，搜集、创作合适的诗歌，使得编辑的书籍内容丰富，形式多样。

重2、学会集体合作，在合作中扬长避短，使得集体的力气达到最大化。

点

教

学1、诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式，做到主题显明、内容充溢。

难2、诗集中诗歌的选择要紧扣确定的主题，发挥集体中每一个人的才智。

点

课】、把学生依据学习状况均衡的分成六个小组，每个组选出组长，组长为主编。

前2、组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题。

打3、学生们依据主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首，同时个人原创诗歌一首，搜集诗人的故事、诗歌的相关资料。。

算

教

学学生设计

老师活动特性备课

过活动意图

程

1、1、

调动让学

1、老师导入：同学

起学:生们

激

们，老师每当阅读和咱1.咱们已经收集了很多诗作，观赏了闻名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人

生编信任

发

们同学差不多大的孩子颗散落的珍宝，就让我们来编本诗集，把这些珍宝串成一串漂亮的珍宝项链吧！

辑诗自己

兴

编写的书时，老师总会

集的的实

趣

对于他们敬佩有加：在

热忱力，

老师外出学习时，也看

和信激励

到了别的学校的学生自念。学生

己编撰的书籍:老师信2、们编

任咱们的同学也可以合学生障15

作编一本自己的书籍，组长籍，

大家有没有信念呢？汇报并激

2、各组组长汇报，自诗集发不

己组诗集的名字（暂定的书生们

诗集名字》。名。编书

老师点评激励的爱

好

2、

老师

在学

生组

长的

汇报

中大

体了

解；

.生组

确定

的书

名，

.ii：点

评。

二1、让

1、指导学生自主阅读1、学学生

2.小组合作编辑

明

《与诗同行》活动建议：生充通过

3.成果展示

确

合作编本小诗集。分阅个人

任

让学生思索编一本诗集读活独立

应当留意什么？在独立动建思

阅读的基础上，小组合议，了索，

作明确编辑诗集的留意解编小组

事项。辑诗合

2、学生汇报编诗集的留集应作，

意事项，老师点评，明当留老师

确要求。意什补充

3、结合我们的语文课本么。的形

或课外读物，思索我们2、小式，

编辑的诗集除了活动建组探明白

议上所说之外，还要留讨，明编辑

意什么？书目、页码、确编诗集

前言、编者等辑诗的留

集的Q事.

留意项。

事项。2、

?、学借助

生汇语文

报编课本

辑的或课

事项，外读

在老物这

师点一具

评中体实

实现例，

提升。来相

4、学识如

生通何编

过课辑书

本具籍，

体实在参

例来照中

提高明确

编写任

水平务，

学会

创

新。

三1、老师指导分工编

辑诗集须要的工1、组

1、充

实作人员。内在

分熬

2、老师随机激励学组长

嫌■)

践生指导学生分的协

生的

工、编辑，提高调下，

实

操效率。明确

作分工，力，

组长让学

任主生充

编，确分参

定副与诗

主编、集编

美编、辑的

善抄、过

校对、程，

文字在语

补充文综

等工合性

作人实践

另、活动

2、作中，

品选熬炼

入学实

生，在力，

美编提升

绘图亲岸

时，帮<

助绘2、

图，理流水

清思线1：

路，使序，

得图使得

画具任务

有诗进行

情画快，

后、。学生

3、组参与

内学度

生分高。

工协

调，在

指定

区域

内，流

水线

形式

进行

诗集

编辑。

4、组

内成

员，观

赏自

己组

的诗

集，进

行查

漏补

缺。

四1、在班内指定区域内，摆放六个小组的诗集，老师播放音乐。

欣2、在学生观赏诗集时，老师提出任务：在观赏中你有哪些思索？

赏3、观赏完毕，将诗集存放到班级图书角，便于学生深化阅读

诗

集

板书设计

首先在本堂课中学生参与的主动性很高，并且各组团结协作，使活动有序的进行。

合作

但由于同学第一次尝试类似