2025年义务教育科学新课标课程标准考试题库与答案

2025年义务教育科学新课标课程标准考试题库与答案1.2025版义务教育科学课程标准规定，义务教育科学课程是一门体现（）的综合性基础课程。A.科学本质B.探究本质C.实践本质D.真理本质答案：A2.2025版义务教育科学课程的核心素养不包括以下哪一项？（）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.科学创新E.态度责任答案：D3.义务教育科学课程九年一贯整体设置，按（）学段安排课程内容。A.2个B.3个C.4个D.5个答案：B4.2025版义务教育科学课程标准规定，义务教育阶段科学课程总课时不少于（）课时。A.1020B.1080C.1140D.1200答案：A5.以下不属于2025版科学课程内容四大核心主题的是（）A.物质与能量B.生命与健康C.地球与宇宙D.技术与工程E.工程与社会答案：E6.第一学段（1-2年级）科学课程每周不少于（）课时。A.1B.2C.3D.4答案：B7.第三学段（6-9年级）科学课程每周不少于（）课时。A.3B.4C.5D.6答案：B8.科学课程学业水平考试的命题原则不包括（）A.坚持素养立意B.紧扣课程内容C.凸显真实情境D.加大难度区分E.保证科学规范答案：D1.2025版义务教育科学课程的基本理念包括（）A.面向全体学生，立足核心素养发展B.突出科学本质，突出实践育人C.聚焦核心主题，体现进阶整合D.倡导探究式学习，突出学生主体E.推进评价改革，促进学生核心素养发展答案：ABCDE2.科学思维是从科学视角对客观事物的（）的认识方式，是核心素养的重要组成部分。A.本质属性B.内在规律C.相互关系D.价值属性答案：ABC3.探究实践主要指在科学探究和技术与工程实践活动中形成的关键能力与品格，包括（）等核心要素。A.提出问题B.设计探究方案C.获取处理信息D.推理论证得出结论E.交流反思与应用答案：ABCDE4.态度责任维度的核心素养要求学生形成哪些核心素养表现？（）A.对自然现象的好奇心和探究热情B.尊重事实、崇尚质疑的科学态度C.对科学技术与社会环境关系的正确认识D.科技强国、造福人类的责任担当E.健康生活、生态文明的行为习惯答案：ABCDE5.2025版科学课程标准对学业质量的描述，依据不同学段学生的发展特点，结合课程内容，分三个学段刻画了（）的学业表现特征。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任E.知识掌握答案：ABCD6.2025版科学课程标准提出，要构建（）的课程内容结构。A.核心主题引领B.进阶式设计C.跨学科整合D.模块化分割答案：ABC7.物质与能量核心主题包含的二级主题有（）A.物质的结构与性质B.物质的变化与运动C.能量的形式与转化D.常见的力与运动答案：ABCD8.生命与健康核心主题包含的二级主题有（）A.生物体的结构与功能B.生命的延续与进化C.健康与生活D.生物与环境答案：ABCD9.地球与宇宙核心主题包含的二级主题有（）A.地球的结构与圈层B.天气与气候C.自然资源与能源D.太阳系与宇宙E.人类活动与环境答案：ABCDE10.技术与工程核心主题包含的二级主题有（）A.技术、工程与社会B.工程设计与实践C.技术创新与发明D.人工智能与工程应用答案：ABD1.2025版义务教育科学课程要求1年级起开设科学课。（）答案：√2.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，科学课程核心素养是核心素养在科学课程的具体体现。（）答案：√3.科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识，只能从科学知识的学习中获得。（）答案：×4.义务教育科学课程的总目标要求学生掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维，掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。（）答案：√5.技术与工程主题的学习，重点是让学生体会技术与工程对人类生活和社会发展的推动作用，不需要学生动手实践设计制作。（）答案：×6.跨学科实践是科学课程的重要组成部分，要求每一个学期至少安排一个跨学科实践主题活动。（）答案：√7.科学课程的评价主要以纸笔测试成绩为主，不需要重视表现性评价。（）答案：×8.科学观念包括基本的科学概念、科学规律，以及建立在这些基础上的大概念、大观念。（）答案：√9.2025版科学课程标准更加强调实践育人，要求学生多动手、多实践，提高学生的探究能力和实践创新能力。（）答案：√10.义务教育科学课程只需要教给学生科学知识，不需要培养学生的科学态度和责任感。（）答案：×1.简述2025版义务教育科学课程核心素养四个维度之间的关系。参考答案：科学观念是核心素养的基础，是科学思维、探究实践、态度责任发展的载体；科学思维是核心素养的核心，是形成科学观念、发展探究实践能力、培育态度责任的关键路径；探究实践是核心素养形成的主要方式和途径，是发展科学观念、锤炼科学思维、涵养态度责任的实践载体；态度责任是核心素养的价值引领，体现科学课程育人的价值方向，引领科学观念、科学思维和探究实践的发展方向。四个维度相互联系、协同发展，共同构成科学课程育人的核心框架，统一于学生的成长发展过程。2.简述义务教育科学课程探究式学习的主要特征。参考答案：探究式学习是以学生为主体，围绕问题展开的自主建构知识、发展能力的学习方式，其主要特征包括：一是以真实问题为起点，从学生的生活经验和认知水平出发，提出符合学生进阶发展的可探究的科学问题；二是以实践活动为载体，让学生亲历提出问题、作出假设、设计方案、开展探究、收集证据、分析推理、得出结论、交流反思的完整过程；三是以自主参与为核心，鼓励学生主动思考、小组合作、自主探究，尊重学生的不同想法和探究路径，保护学生的好奇心；四是以素养发展为目标，不仅关注知识的获得，更关注科学思维的发展、探究能力的提升和科学态度的培育，实现知识、能力、态度的统一发展。3.简述2025版科学课程标准中过程性评价的主要要求。参考答案：过程性评价要贯穿于日常教学全过程，全面评价学生核心素养的发展状况，主要要求包括：一是评价要聚焦核心素养，不仅关注知识的掌握，更要关注科学观念的形成、科学思维的发展、探究实践能力的提升和态度责任的养成；二是评价要嵌入整个学习过程，在课前准备、课堂探究、小组合作、课后实践等各个环节开展评价，及时捕捉学生的学习表现；三是评价主体多元，鼓励学生自评、互评，结合教师评价、家长评价，全面反映学生的学习状态；四是评价方式多样，可采用课堂观察、作业分析、实践作品评价、学习档案袋等多种方式，重视表现性评价，真实反映学生核心素养的发展水平；五是评价结果要及时反馈给学生，发挥评价的诊断和激励作用，帮助学生找到改进方向，激发学生的学习动力。4.什么是学业质量？2025版科学课程学业质量的主要内涵是什么？参考答案：学业质量是学生在完成本课程阶段性学习之后，核心素养发展水平的具体体现，是学业水平考试命题的依据。2025版科学课程学业质量的主要内涵是：以核心素养为主要维度，结合课程四大核心主题内容，分学段刻画了不同学段学生结束学习后应该达到的核心素养水平，明确了不同学段学生在处理真实情境中的科学问题时所表现出来的学习结果和核心素养特征，体现了对学生不同阶段发展水平的要求，既符合学生的认知发展规律，也体现了科学课程的育人要求，为教学实施和学业评价提供了明确依据。论述题：结合实际谈谈义务教育科学课程如何落实核心素养导向的教学改革。参考答案：落实核心素养导向的科学教学改革，需要从多个方面系统推进：第一，教学目标要从知识本位转向素养本位，每一个主题的教学目标设计都要围绕核心素养四个维度的发展，不仅明确知识目标，还要明确科学思维、探究实践和态度责任的发展目标，将核心素养的要求具体化到每一节课的教学目标中。第二，教学内容要从零散知识的讲授转向核心概念统领的结构化教学，围绕四大核心主题，提炼大概念，整合零散的知识，帮助学生形成结构化的科学观念，而不是死记硬背碎片化的知识点，同时要加强内容与学生生活、社会发展的联系，体现内容的时代性，比如引入碳中和、人工智能、深空探测等当代科技发展成果，丰富教学内容，拉近科学与学生的距离。第三，教学方式要从教师讲授为主转向以探究式学习为核心的多样化教学，尊重学生的主体地位，让学生亲历探究实践的完整过程，多给学生动手做、动脑想、动口说的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时合理运用现代信息技术，提升教学的直观性和互动性，落实因材施教，满足不同学生的发展需求，为有探究兴趣和特长的学生提供拓展空间。第四，教学评价要从知识评价转向核心素养导向的综合评价，