2026年《童年》练习题及参考答案

2026年《童年》练习题及参考答案一、基础积累题（共20分）1.填空题（每空1分，共10分）（1）《童年》中，阿廖沙的外祖父卡什林原本是________（职业），后来经营________（产业），因________（事件）逐渐破产。（2）阿廖沙第一次目睹的暴力事件是________（具体事件），施暴者是________（人物），受害者是________（人物）。（3）小茨冈是阿廖沙的________（身份），他的死亡与________（事件）直接相关，这一情节暗示了底层劳动者________的命运。（4）外祖母常给阿廖沙讲述________（类型）的民间故事，其中《________》（具体故事名）最让阿廖沙印象深刻，这些故事对他的________（影响）起到关键作用。2.选择题（每题2分，共10分）（1）下列对《童年》中人物关系的表述，正确的一项是（）A.阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉与外祖父关系融洽，因反对父亲再婚而离家B.米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅多次因财产分割问题与外祖父发生冲突C.格里戈里是外祖父的管家，因双目失明被家人嫌弃，最终流落街头D.茨冈是外祖父捡来的孤儿，因擅长偷窃被外祖父视为“得力助手”（2）关于染坊火灾的情节，下列分析错误的是（）A.火灾中，外祖母冷静指挥救火，体现了她果敢坚韧的性格B.外祖父在火灾后疯狂殴打外祖母，暴露了他自私暴戾的一面C.火灾导致外祖父家道中落，是后续家庭矛盾激化的重要诱因D.阿廖沙在火灾中帮助外祖母抢救硫酸盐，展现了儿童的勇敢（3）对阿廖沙童年“苦难”的理解，最贴切的一项是（）A.物质贫困是主要苦难，如饥饿、居住条件恶劣B.精神创伤更深刻，包括暴力、冷漠与信仰崩塌C.苦难源于外祖父的专横，与其他家庭成员无关D.苦难因外祖母的关爱而消解，未对阿廖沙造成长期影响（4）下列对母亲瓦尔瓦拉形象的分析，不符合原文的是（）A.她美丽高傲，曾因反抗父亲而离家出走B.再婚后生活不幸，最终因肺结核去世C.对阿廖沙的态度从温柔变为冷漠，反映了生活的重压D.她的悲剧是个人性格缺陷导致的，与社会环境无关（5）《童年》中“小茨冈之死”的象征意义是（）A.底层劳动者在剥削中难以逃脱的悲剧宿命B.儿童对友情消逝的单纯感伤C.外祖父家道德堕落的具体体现D.阿廖沙成长中第一次面对“死亡”的心理冲击二、文本理解题（共30分）3.简答题（每题6分，共18分）（1）外祖父的性格具有明显的双重性，请结合具体情节分析其“贪婪吝啬”与“曾经勤劳能干”的矛盾性。（2）外祖母是阿廖沙“心灵的灯塔”，请从“生活关怀”“精神引导”两个层面举例说明她的作用。（3）小说中多次出现“书籍”的细节（如阿廖沙偷读外祖父的书、茨冈送他圣像画），这些细节对阿廖沙的成长有何特殊意义？4.分析题（12分）《童年》以儿童阿廖沙的视角展开叙事，这种“儿童视角”对表现主题有何独特效果？请结合具体文本（如对成人世界的观察、对暴力的感受）进行论述。三、拓展探究题（共20分）5.联系现实题（10分）《童年》写于1913年，描绘了19世纪俄国底层儿童的生存状态。结合21世纪儿童的成长环境（如教育资源、家庭结构、社会支持系统），谈谈“童年苦难”的内涵发生了哪些变化？哪些核心困境依然存在？6.比较阅读题（10分）与鲁迅《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》里的“童年”相比，高尔基《童年》中的“童年书写”有何异同？请从“苦难的表现”“长辈的影响”“成长的主题”三个维度简要分析。参考答案一、基础积累题1.填空题答案：（1）箍桶匠；染坊；家庭内斗与经营不善（或“舅舅们的争夺与染坊事故”）（2）外祖父殴打外祖母；外祖父；外祖母（或“外祖父用树条抽打工匠格里戈里”，需结合教材具体版本，此处以主流情节为准）（3）小伙伴/学徒；舅舅们故意让他背十字架；被压迫、早逝（4）勇士、圣徒或善恶斗争；《伊凡雷帝与隐士》（或其他具体故事名）；善良品格与反抗意识的启蒙2.选择题答案及解析：（1）B（A项瓦尔瓦拉与外祖父关系紧张，因婚姻问题冲突；C项格里戈里是染坊工匠，失明后被舅妈赶出家门；D项茨冈是外祖母捡的孤儿，偷窃是被迫帮外祖父，非主动“擅长”）（2）D（阿廖沙在火灾中因恐惧躲在角落，未直接参与救火，帮助抢救硫酸盐是外祖母的行为）（3）B（小说重点刻画精神创伤，如目睹暴力后的恐惧、亲情冷漠导致的孤独；A项物质贫困是表象；C项苦难源于家庭、社会多重因素；D项苦难影响深远，阿廖沙的坚韧正是对抗苦难的结果）（4）D（母亲的悲剧是父权压迫、婚姻不幸与社会对女性的束缚共同导致，非个人性格缺陷）（5）A（茨冈因帮舅舅们背沉重的十字架被压死，象征底层劳动者被剥削阶级压榨至死的命运；D项是表层，A是深层）二、文本理解题3.简答题答案要点：（1）①贪婪吝啬：如分家时与外祖母争抢财产，用破布当礼物送外孙；放高利贷剥削穷人，甚至对女儿瓦尔瓦拉的陪嫁斤斤计较。②勤劳能干：年轻时靠箍桶手艺白手起家，经营染坊时能吃苦，曾因“染布技术高明”在行业内有声望；火灾中能冷静指挥抢救财物，体现了早年的果断。矛盾性源于社会变革（农奴制瓦解）与个人性格扭曲，生存压力使他从“创业者”沦为“守财奴”。（2）①生活关怀：阿廖沙生病时，外祖母整夜陪伴，用草药为他治疗；被外祖父毒打后，她涂抹药油，用温柔的语言安慰；经济困难时，她捡破烂换钱，保证阿廖沙有书读。②精神引导：通过民间故事传递善恶观（如《伊凡雷帝》批判暴政），用自身宽容教会他“以德报怨”（如被外祖父殴打后仍为他祈祷）；带他观察自然（如描述“天空像蓝色的硬纸板”），培养他对美的感知力。这些关怀为阿廖沙构建了对抗苦难的精神堡垒。（3）①书籍是“另一个世界”的入口：阿廖沙偷读外祖父的《旧约》和诗集，从中接触到超越现实苦难的精神力量（如圣徒的坚韧）；②书籍是情感寄托：茨冈送的圣像画虽被外祖父撕碎，但其中“神圣的光辉”成为阿廖沙对“美好”的最初记忆；③书籍是反抗的象征：阿廖沙通过阅读逐渐形成独立判断（如对外祖父的“上帝”产生怀疑），为后来离开家庭、走向社会埋下伏笔。4.分析题答案要点：儿童视角的独特效果体现在三方面：①对成人世界的“陌生化”呈现：阿廖沙以纯真眼光观察外祖父的暴怒（如“他的脸扭曲得像魔鬼”）、舅舅们的争吵（“像两条互相撕咬的狗”），使读者更直观感受到成人世界的荒诞与残酷；②对暴力的“身体化”感知：如被外祖父毒打时“疼痛像火舌舔遍全身”，儿童对痛苦的敏感放大了苦难的真实性；③对“善”的细腻捕捉：外祖母的“头发像黑绸缎”“眼睛像温暖的灯”，儿童视角更易发现细节中的美好，形成“苦难与温暖并存”的叙事张力。这种视角避免了成人叙事的理性说教，让“童年”的真实体验直接冲击读者，更深刻地传达“在苦难中成长”的主题。三、拓展探究题5.联系现实题答案要点：变化：①物质层面：21世纪儿童基本摆脱饥饿、失学（部分地区仍存在），教育资源更丰富（如在线学习、兴趣班）；②家庭结构：核心家庭为主，传统宗族压迫（如外祖父式的父权）减弱，代际矛盾更多表现为“过度干预”而非暴力；③社会支持：儿童保护法、心理辅导机构等制度保障，减少了显性伤害（如虐待）。依然存在的困境：①精神层面：学业压力、网络暴力导致的心理创伤（类似阿廖沙的“孤独感”）；②家庭情感缺失：父母忙于工作的“隐性冷漠”（类似阿廖沙母亲再婚后的疏离）；③价值观冲突：物质主义对儿童纯真的侵蚀（类似外祖父的“贪婪”对人性的扭曲）。核心仍是“在压力中保持心灵的坚韧”。6.比较阅读题答案要点：相同点：①苦难的表现：均涉及物质匮乏（阿廖沙的贫困、鲁迅的家道中落）；②长辈的影响：外祖母与阿长都以朴素的方式传递温暖（讲故事、买《山海经》）；③成长的主题：