新版2025-2026学年统编版七年级历史上册全册教案

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动(1)第2课原始农业与史前社会(4)第3课中华文明的起源(6)第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课夏商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 第6课战国时期的社会变革 第7课百家争鸣 第8课夏商周时期的科技与文化 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第12课大一统王朝的巩固 第13课东汉的兴衰 第14课丝绸之路的开通与经营西域 第15课秦汉时期的科技与文化 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课东晋南朝政治和江南地区开发 第19课北朝政治和北方民族大交融 第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化 第一单元史前时期：原始社会与中华文明的第1课远古时期的人类活动【教学分析】原始社会时期的古人类活动。2.知道考古发现是了解原始社会的重要依据。1.观察“中国主要古人类遗址分布图”,找出早期人类遗址。(时空观念)料实证)国情怀)教学重点北京人的发现。教学难点北京人、山顶洞人的特征。古人类类别地点、时间共同点云南元谋、距今约170万年我国境内目前已知最早的古人类之一都能够制作和使用工具；都生活在旧石器时代陕西蓝田、距今约160万年一一1.北京人的体貌特征：教师展示(多媒体)古猿头像、北京人复原头像和现代人头像和手的组图。生：北京人的头部还保留着许多古猿的特征；上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。【补充】学会用火是人类演化史上的里程碑。【总结】山顶洞人在外貌特征、生产生活方式上比北2【板书设计】古人类鄭县人发现于云南元谋，距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一发现于陕西蓝田，距今约160万年发现于湖北郧阳，距今约100万年发现于北京西南周口店龙骨山、距今约70—20万年能够直立行走；会使用火对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义距今约3万年洞人可能已经知道人工取火；具有爱美意识；过集体生活他们都能够制作和逐古时期的人类活动北京人【教学反思】【教学分析】1.知道河姆渡遗址、半坡遗址等新石器时代的文化遗存，了解中国的原始农耕生活02.知道考古发现是了解原始社会的重要依据O2.识读“中国境内新石器时代重要遗址分布图”,理解中华文明多元一体的特征O(时空观念)家国情怀)4.比较仰韶文化时期墓葬与大汶口文化晚期墓葬的不同，理解贫富分化的物史观)教学重点教学难点原始农业的发展，仰韶文化时期墓葬与大汶口文化晚期墓葬的不同O【教学过程】中国是农业大国，中国农业起源于距今一万年左右的新石器时代早期，那时候我们的祖先已开始定居生活了。同学们能够想象他们定居后的生活是怎样的吗?跟我们现在的生活有哪些区别呢?我们今天就一起穿越到原始社会，体验祖先们的农耕生活吧.生：半坡人使用磨柔活用具主要是陶器【展示图片】“浙江义乌桥头遗址出土的碳化稻粒”"北京门头沟东胡林遗址出土的碳化粟粒和黍粒”师：根据组图和教材内容，说说我国农作物栽培的时空、作物补充食物。住生：距今约一万年，我国出现了目前已知世界上最早的人工栽培的农作物。长江中【补充】原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。(二)河姆渡人与稻作农业的繁荣【展示图片】河姆渡遗址考古史料生：住干栏式建筑；种植水稻；使用先进工具一骨相；饲养(三)仰韶文化和大汶口文化1.仰韶文化一重要代表：半坡遗址(1)【展示图片】半坡遗址考古史料师：从以上图片资料中能汲取哪些关于半坡人的师：从以上图片资料中能汲取哪些关于半坡人的生产生活信息。【教学分析】1.知道河姆渡遗址、半坡遗址等新石器时代的文化遗存，了解中国的原始农耕生活O2.识读“中国境内新石器时代重要遗址分布图”,理解中华文明多元一体的特征O(时空观念)3.比较河姆渡人和半坡人的生产、生活状况，认识中国南北原始农耕文化的异同○(唯物史观家国情怀)4.比较仰韶文化时期墓葬与大汶口文化晚期墓葬的不同，理解贫富分化的物史观)教学重点教学难点【教学过程】一、导入中国是农业大国，中国农业起源于距今一万年左右的新石器时代早期，那时候我们生：半坡人使用磨半地式房屋的祖先已开始定居生活了。同学们能够想象他们定居后的生活是怎样的吗?跟我们现在的生活有哪些区别呢?我们今天就一起穿越到原始社会，体验祖先们的农耕生活吧.F_狗等家畜使吗会纺织制衣，生(一)农业的起源与定居生活箭渔叉等进行渔活用具主要是陶器【展示图片】“浙江义乌桥头遗址出土的碳化稻粒”“北京门头沟东胡林遗址出土的碳化粟粒和黍粒”师：根据组图和教材内容，说说我国农作物栽培的时空、作物和分布区域。补充食物。住生：距今约一万年，我国出现了目前已知世界上最早的人工栽培的农作物。长江中下游先民栽培稻，北方先民栽培粟和黍。【补充】原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。(二)河姆渡人与稻作农业的繁荣【展示图片】河姆渡遗址考古史料师：简述河姆渡人的生产生活。生：住干栏式建筑；种植水稻；使用先进工具一骨相；饲养家畜等等。(三)仰韶文化和大汶口文化1.仰韶文化一重要代表：半坡遗址(1)【展示图片】半坡遗址考古史料(2)【对比联系】河姆渡人和半坡人都过着定居的农耕生活，但是在房屋的样式和种植的农作物方面有差别，你能说出原因吗?1.当人类不仅靠采集食物，而且可以栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命。这场“革命”是指(A)3.考古学家将类似于河南仰韶遗址的遗址类型统称为仰韶文化，它的特点是距今随着农业的起源和初步发展，人类开始了定居生活典型代表：河姆渡遗址，主要是干栏式建筑；种植水稻垂的繁荣重要代表：半坡遗址，半地穴式房屋，种植粟、泰；仰韶处于原始氏族社会的大发展时期已经出现了贫富分化，加快了迈向文明社会的步伐河姆渡人与稻作农原始农业与史前社会文化第3课中华文明的起源【教学分析】3.了解炎帝和黄帝等神话传说，总结其中蕴含的文明的悠久历史。(家国情怀、史料实证)特点。(家国情怀)史解释)教学重点良渚古城、陶寺古城与远古的传说.教学难点【教学过程】【教学过程】教师总结：良渚古城和陶寺古城的对比联系良渚古城陶寺古城地点浙江余杭(长江下游)山西襄汾(黄河中游)时间特点具有较高的经济发展水平和较强的各地文化因素汇聚中原都是新石器晚期中国古代文明的重要代表意义一体的特征备课随笔备课随笔炎帝阪泉之战黄帝医黄联里一华夏族一其他部落蚩尤涿鹿之战师：华夏族是怎样形成的?炎帝和黄帝有何尊称?落部分归附炎黄部落联盟，该部落联盟势力与声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族.炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初2.禅让制[拓展延伸]远古传说与真实历史之间的区别与联系。①陶器的制作和使用②私有制出现③阶级产生④国家产生私有制、阶级和国家的严生是人类进入早期国家和文明社会的重要条件文明的起源华表明当时长江下游和黄河中游地区已经文良渚古城出现了早期国家明人与陶寺古表明中华丈明的起源具有多元一体的特起远古人文初祖-远古人文初祖-氵氵第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和【教学分析】了解具有奴隶制特点的夏商西周王朝的建立与发展，学习西周分封制1.知道夏朝的建立标志着我国王朝的产生；了解夏、商、西周三代更替的基本史实。(唯物史观、时空观念)2.知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、“国人3.理解分封制的含义和作用。(唯物史观、历史解释)教学重点教学难点【教学过程】朗读歌谣，提问学生歌谣里提到的内容，以解释歌谣为问题载体，进行第4课《夏商西周王朝的更替》的学习.(一)夏朝的建立与“家天下”二里头遗址一号宫殿复原想象图提示：由于夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。(让学生了解残暴统治必然激起民众反抗的史实，认识王朝衰亡的原因)【出示材料】约公元前1600年，汤建立了商王朝，都城建在亳，商王汤任用贤才，发吴宝法制吴宝法制分封制卿大夫士长□继□承卦回2.分封制周，那么建立了自己王朝的周武王是如何巩固自己的统治呢?并出示如右示意图。依据血缘关系远近和功劳大小义务权力以在自己的封地内进行再分封作用巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了"天子一诸侯一卿大夫一士”的社会等级制度师：讲授历史小故事“烽火戏诸侯”:西周末代君主周幽王为搏爱姬褒姒一笑，点起烽火台上的烽火，引来诸侯助战，诸侯以为有军情，夜以继日赶来，却不料只是周幽王的把戏而已.引导学生了解西周灭亡的时间、原因等。通过这节课的学习，我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程，总结了朝代建立和灭亡的规律，一个朝代要建立和加强巩固，要有一个贤明的君主，要任用贤能，发展生产，而暴政往往是国家灭亡的重要原因，这是我们需要汲取的教训，不仅是以前，现在C.世袭制D.郡县制【板书设计】原因：末代君主实行残暴统治，失去民心启雄承了禹的王位，标志着世袭制取代了禅让制目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围更替【教学反思】【教学分析】通过了解春秋时期的生产力水平和社会关系的变化，初步认识诸侯争霸1.了解春秋时期经济发展的表现。(时空观念、史料实证、历史解释)2.了解周王室衰微的原因与后果。(唯物史观、历史解释)3.认识春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发证、历史解释)教学重点教学难点西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令点燃烽火。后来，犬戎真的来攻西周。幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。结果，幽王被杀.这个故事反映了西周分封制的崩溃，说明周王室的势力逐渐衰微。春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展?出现了什么动荡的局面?这节课我们就一起学习第5课《动荡变化中的春秋时期》。置，并说说春秋争霸的影响：影响：给社会和人民带来巨大的灾难；客观上有利于实现区域性的局部统一，为民族交融创造了契机。青钢牺尊生：春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。教师小结：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了………前所未有的发展，进而导致西周的各种制度遭到破坏，甚至瓦解，王室地位一落千丈.最终引起诸侯争霸与大规模的民族交融。A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦孝公【板书设计】王室衰微、诸侯争霸，出现统一的趋势王室衰微、诸侯争霸，出现统一的趋势出现民族交融，周边民族产生了华夏认同观念体制农具和牛耕出现，社会生产力水平的政治经济动荡变化中的春秋时期【教学反思】第6课战国时期的社会变革【教学分析】1.了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步认识商鞅变法等改革。2.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。会变化。(唯物史观、时空观念、历史解释)造力。(史料实证、历史解释、家国情怀)教学重点战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建。教学难点商鞅变法的主要内容和历史作用。围魏救赵纸上谈兵围魏救赵始推行变法。期间率军大破魏军，因功受封于商，所以又称商鞅。时间人物富国强兵，为巩固统治、对外扩张创造条件主要内容政治籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗废除旧的土地制度(井田制);鼓励耕织，生产免除谣役；统一度量衡军事性质封建地主阶级的改革运动作用使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一为以后秦统一中国莫定了基础。战国时期，中教师提示：①一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。②商鞅虽死，但因经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最强盛的诸侯国。(三)战国时期的经济发展图2图3师：图1、图2说明了什么?请为图3的水利工程撰写一份解说词。生：图1:战国时期铁器的使用日趋普遍；图2:战国时期青铜铸造业技术高超。图3:都江堰是公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建，它是一座综合性的水利工程，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。它建成后使成都平原成为沃野，是我古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现，战国时期是奴隶社会瓦解和封建社会形成的时期，随着生产力的进一步发展，先进的生产工具和生产技术的广泛使用以及水利工程的修筑，使得土地私有化的出现，各国争相变法以实现向封建社会的过渡，谁的变法彻底，谁就可以成为最强大的国家.秦国通过较为彻底商鞅变法，发展生产，增强军队战斗力和中央集权，迅速进入封建社会并强大起来，为后世秦始皇统一中国奠定了基础。3.李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛滥的水灾，又便利了航运和灌溉，使成都平【板书设计】齐齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦使秦国综合国力大为增强，为秦统一中国莫定了基础铁器和牛耕得到进一步推广都江理使成都平原成为沃野七雄经济战国时期的社会变革【教学反思】【教学分析】1.了解老子、孔子的生平与思想，2.通过这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步了解“百家争鸣”局面的形成。1.阅读教材，结合史料，理解老子、孔子的主要思想主张。(史料实证性。(唯物史观)3.分析百家争鸣产生的时代背景，归纳百家争鸣的影响。(历史解释)教学重点老子的哲学思想；孔子的政治主张和教育成就。教学难点如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想，【教学过程】易中天说：“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”百家争鸣对后世有十分重要而深远的师：该人物是谁?根据教材，简述他的主要思想并说出其代表【人物简介】孔子(公元前551年9月28日一公元前479年4月11日),子姓，思想主张主张实行“仁政，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想荀子主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级墨家墨子墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”,提侣节俭等强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立法家战国末期法家学说的集大成者，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治兵家兵家的创始人，他的《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础捉示：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展莫定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。老子与《道德经》时期孔子与儒家思想争鸣主安儒家、墨家、道家、法家、兵家时期影响成为我国古代第一次思想文化发展的高峰第8课夏商周时期的科技与文化【教学分析】就。1.了解我国天文、历法的产生。(时空观念)2.掌握《黄帝内经》和名医扁鹊的重大成就。(时空观念、历史解释)3.认识甲骨文的地位和价值；了解青铜器的高超工艺及其史料价值。(史料实证、历史解释)4.知道《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头。(历史解释、家国情怀)教学重点天文、历法和医学，青铜器的高超工艺，教学难点甲骨文的造字特点。【教学过程】材料二《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒.【阅读教材】引导学生完成如下表格：时期战国时期战国时期2.青铜器生：青铜铸造业是当时文明的典型代表，表明我国青铜制作工艺高超，反映了我国当时高度发达的青铜文明。通过本课的学习，同学们领略了先秦时期科技的独特魅力和文化的璀璨辉煌。希望同学们能够铭记这段历史，继续传承和发扬中华民族优秀的科技文化传统，为未来的科技创新和文化发展贡献自己的力量。3.夏、商、西周三代是中华文明发展的第一个高峰期，这一时期精神文明的表现是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是(B)天文、甲骨文表明我国有文字可考的历史从商朝开始制作工艺高超、数量多、种类丰富我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远和“楚辞”指导农业生产《诗经》三星堆遗址与中原王朝具有密切关系夏商周时期的科技与文化历法甲甲文第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固【教学分析】通过秦朝统一，了解统一多民族封建国家的建1.观察”秦灭六国形势图”,知道秦朝建立的基本史实，认识统一是历史发展的趋势O(时空观的影响O(历史解释)观念O(时空观念、家国情怀)教学重点教学难点【教学过程】一、导入生：嬴政。“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。君主专制中央集权师：结合教材，归纳概括中央集权制度的三方面内容，并说说秦朝创立中央集权制度对后世的影响，影响：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。(三)巩固统一的措施作用统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展统一货币，以秦国的圆形方孔半济的交流，推动了经济的发展交通统一车轨和道路的宽度，修筑贯军事辽东的长城围大为拓展南海秦始皇统一中国前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各……………族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了……………一个新局面。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，………对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。1.他建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，规定最高统治者称皇帝。他………【板书设计】公元前221年，秦灭六国，建立起我国历史上公元前221年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家——秦朝以皇帝为中心的中央集权制度；郡县制经济交通统一文字：小篆统一货币；统一度量衡统一车轨和道路的宽度；开凿灵渠统一岭南及东南沿海地区；北击匈奴；修筑长城东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海中国创立统治【教学反思】【教学分析】释)物史观)教学重点教学难点【教学过程】材料一(秦)富者田连阡陌，贫者无立锥之地……口赋，盐铁之利，二十倍于古。一《汉书.食货志》生：赋税沉重；谣役和兵役繁重；刑罚残酷。生：禁锢人们的思想言论。材料一提示：会。秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝的暴政，陈胜、吴广等人遇雨误期只是农民起义爆发的导火索。因此，即使他们提示：会。秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝的暴政，陈胜、吴广等人遇雨误期只是农民起义爆发的导火索。因此，即使他们没有遇雨误期，秦末农民起义也会爆发.(三)秦朝的灭亡时间大泽乡起义巨鹿之战本课学习了秦的暴政、秦末农民起义和秦朝的灭亡.其中秦的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。正因为秦的统治残暴，人民才起来反抗推翻残暴统治。陈胜、吴广农民起义虽然失败了，但之后的项羽、刘邦领导的农民起义结束了秦的暴政。①赋税沉重②实行屯田筹集军粮③法律严苛④大规模地征调民力2.成语“斩木为兵，揭竿为旗”比喻武装起义。秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义之风，鼓舞后世干百万劳动人民起来反抗残暴统治的两位农民运动领袖是(A)【板书设计】统治残基，焚书坑儒中国历史上第一次农民大起义，具有首创精神公元前207年，刘邦率军直抵成阳，秦朝灭亡暴政叉民起义【教学反思】【教学分析】及原因。认识本质的能力。(唯物史观、时空观念、历史解释)3.认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻谣薄势，促进生产的恢复和发展。(唯物史观、时空观念、历史解释)教学重点汉高祖及继任者的休养生息政策；“文景之治”。教学难点理解休养生息政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础。[教师总结]汉高祖吸取了秦灭亡的教训，为了恢复和发展生产，推行了休养生息的(三)“文景之治”马王堆汉墓出土的漆器马王堆汉墓出土的漆器1.据材料，概括文帝、景帝发展农业的措施。他们的统治局面历史上称为什么?A.文景之治B.开元盛世C.光武中兴D.贞观之治【板书设计】西汉公元前202年，刘邦建主汉朝，定都长安的统治继续实行休养生息的政策，统治期间出文景现了“文景之治”的治世局面西汉建立和“文景之治”【教学反思】【教学分析】1.通过学习西汉“削藩”和尊崇儒术，了解统一多民族封建国家建立和早期解释)2.认识汉武帝巩固大一统局面的目的与影响，(唯物史观、时空观念、历史解释)教学重点教学难点同学们，今天我们将一起走进历史的长河，探寻一位伟大的帝王一汉武帝。他凭借卓越的才华和胆识，开创了汉朝的鼎盛时代，巩固了大一统王朝。让我们跟随历史的步伐，感受汉武帝的雄才大略，体验那段波澜壮阔的历史吧!纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展加强朝廷对社会经济的控制①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；②实行作用使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状帝许多政策的推行奠定了经济基础提示：(1)汉初，汉高祖实行休养生息政策，使经济逐渐得到恢复和发展。(2)文帝和景帝时期，继续实行修养生息政策，注重农业生产，提倡以农为本，出现了“文景之治”,为西汉进入鼎盛时期奠定了基础。(3)汉武帝时期，政治上采纳主父偃的“推恩”建官营等，使财政状况有了很大改善；军事上，派卫青、霍去病出击匈奴，巩固西北边疆。汉武帝从政治、经济、思想、和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎……盛时期。汉武帝的“大一统”使中央集权得到了空前的发展和加强，大一统帝国得到了进一步的发展，使西汉进入了鼎盛时期，汉室江山迎来了空前的大一统局面。A.实行郡县制B.采纳“推恩”建议C.设立宣政院D.设置驻2.汉武帝采用主父偃“令诸侯以私恩自裂地，分其子弟”和董仲舒“尊崇儒术”的建议并付诸实施。汉武帝的目的是(A)A.巩固大一统B.繁荣思想文化C.扩大地方权力D.发展小农经济【板书设计】削弱地方势力：采纳“推思”建议；迁徙统一铸造五铢钱设盐铁官，实行盐铁和酒的官营、专卖经济统一调配物资，平抑物价对商人征收车船税汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期尊崇儒术，使儒家思想成为国家的正统思想发动漠北战役；设置河西四郡【教学反思】【教学分析】通过学习西汉末到东汉的政治和社会动荡，了解道观、历史解释)3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。(唯物史观、史料实证、历史解释)教学重点“光武中兴”的背景和措施。教学难点汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园社会出现了比较安定的局面，东汉中期以后，社会动荡不安，朝政紊乱。东汉政权是怎样建立起来的?东汉初期，盛世局面出现的原因有哪些?东汉又是如何走向衰亡的呢?(一)东汉建立与“光武中兴”1.东汉建立朝。随后，公元25年，刘秀称帝，定都洛阳2.“光武中兴”盛世.员。光武中兴”.【展示图片】点?这有什么影响?生：外戚与宦官交替专权。导致政治腐朽不堪和民幼帝外或幼帝外或除掉旅热宣帝外成长大皇帝官官重用外成母后主政备课随笔备课随笔氵氵氵致三国局面的形成.三、总结氵氵氵这节课我们学习了东汉王朝的兴衰史，领略了汉光武帝的“光武中兴”,也为三代而氵衰的东汉扼腕叹息。虽然在短暂的一课中我们了解的东汉还不够全面，但也要不禁思氵氵氵氵氵氵四、练习氵氵氵氵氵A.刘邦B.王莽C.刘秀D.刘彻2.东汉历经公元25年至公元220年，前后相传14帝，延续195年。东汉中期以后，政治A.外戚和宦官争权夺利B.皇帝昏庸愚昧不理朝政C.世家大族把持朝政D.中央和地方矛盾的加强刘秀称帝仑光武中兴仑外戚、宦官交替专权仑黄巾起义A.东汉王朝的兴衰B.秦汉政治制度变革C.西晋的政治黑暗D.北魏的建立和灭亡【板书设计】氵氵中兴”起义“光武兴衰兴【教学反思】氵【教学反思】【教学分析】2.识记丝绸之路的路线与作用。(时空观念、史料实证、历史解释)3.知道西域都护设立的时间、地点及其历史意义。(时空观念、历史解释)(唯物史观、历史解释、家国情怀)教学重点教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上提示：大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故称此路为“丝绸之开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路，中国走向了世界，并和其他文明区域建立了联系，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。这节课我们了解了丝绸之路的开辟及其作用，以及西汉对西域地区的经营和管理。在学习过程中，我们体会到了张骞的精神和我国古代泱泱大国的风范，最后，欣赏《梦驼铃》.3.张骞通西域后，西汉王朝在西域设立管理机构，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，它的设立标志着西域正式归属中央政权。该机构是(A)【板书设计】丝纲之路的开通与经营西城张骞通西城之路开辟了通往西城的道路，为丝绸之路的开通奠定了基础是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用汉朝对西西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权城的管理【教学反思】【教学分析】病论》、华佗的故事等。2.了解佛教传入和道教产生的背景。1.掌握造纸术发明与改进的基本史实。了解造纸术对人类文化发展的贡献。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)圣”的原因。(史料实证、历史解释)4.知道道教兴起和佛教传入及其发展状况，理解宗教得以传播的原因及其对中国传统文化的影响。(唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀教学重点造纸术的发明；张仲景和华佗；历史巨著《史记》,教学难点道教和佛教。【阅读教材】阅读教材内容，引导学生绘制如下表格：东汉末年的名医，中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”写成《伤寒杂病论》,发展了中医学的理论和治疗方法；发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病东汉末年的名医擅长用针灸、汤药为人治病，能实施外科手术；发明了“麻沸散”;创编出了“五禽戏”1.我国古代科技一直处于世界领先水平。其中，既在发明过程中体现“变废为宝”的环保理念，又对文化的交流和保存提供了重要条件的科技成就是(A)【板书设计】蔡伦改进造纸术蔡伦改进造纸术张仲景写成《伤寒杂病论》;华佗发明医学“麻沸散”、创编“五禽戏”《九章算术》是当时世界上先进的数学著作《汜胜之书》总结了关中地区的农业生产经验司马迁与《史记》道教与佛教秦汉时期的科技与文化【教学反思】第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与第16课三国鼎立1.掌握官渡之战和赤壁之战的经过及作用，分析曹操能够统一北方的原因。(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释)2.分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因。(唯物史观、历史解释)(唯物史观、时空观念、历史解释)史解释、家国情怀)教学重点教学难点如何看待三国鼎立这一局面；理解三国时代局部统一特点。师：官渡之战的双方是谁?结果如何?产生了什么师：官渡之战的双方是谁?结果如何?产生了什么220曹互洛阳【阅读教材】引导学生完成如下表格：重视农业生产，大力兴修水利达夷洲，加强了大陆与台湾的联系蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加提示：是历史的进步。因为：(1)从政治上看，三国鼎立使地方实现了局部统一，为全国统一奠定基础。(2)从经济上看，三个政权均致力于发展经济，促进了局部地区经济的恢复和发展，(3)从民族关系上看，北方少数民族内迁，同汉族长期杂居，促进了民族交融，为中华民族的发展注入了新的活力，综上可知，三国鼎立符合人民渴望社会安定的要求，并为此后走向全国统一奠定了基础。因此，我们说这是历史的进步。教材介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系.官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成莫定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。【板书设计】为曹操日后统一北方打下基础为三国鼎立局面的形成奠定基础吴国：229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业魏蜀吴三国各自发展政治、经济、军事实力，以求达到统三国鼎立战战【教学反思】第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁【教学分析】的历史特点及其对中华民族发展的意义。1.掌握西晋的建立、统一全国及其灭亡的史实。(时空观念、史料实证、历史解释)2.了解“八王之乱”的基本经过及其影响。(唯物史观、历史解释)料实证、历史解释)教学重点西晋统一；八王之乱；游牧民族的内迁。教学难点理解北方游牧民族内迁的原因。生：西晋。280年。师：材料指的是哪一历史事件?它产生了怎样的影响?提示：统治阶级奢侈腐化；“八王之乱”耗竭国力；民族矛盾激化，内迁民族起兵反生：洛阳，鲜卑分布在辽河流域南部、河套、河西走廊及河湟一带，匈奴、羯分布在[教师补充]北方各族内迁的影响。提示：促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。西晋的灭亡可以说是统治者咎由自取，回顾历史，夏桀的残暴，商纣的奢侈是最终亡国的原因，大秦帝国也因为施行暴政而导致农民大起义的爆发，历史留给我们深刻2.魏晋南北朝时期，我国北方少数民族英勇顽强的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区，这说明了(A)【板书设计】【板书设计】266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋280年，西昔灭吴，统一全国给北方社会造成巨大灾难，出现我国古代历史上第-次大规模的人口迁狭；成为西晋由盛而衰的特折点316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都域，西晋王朝在八王之乱和内迁各族武力进攻的双重打击下灭亡北方各族的内迁西晋的短誓统一和北方各族的内迁族交融统治【教学反思】第18课东晋南朝政治和江南地区开发【教学分析】的历史特点及其对中华民族发展的意义。1.知道东晋的建立及灭亡的基本史实。(时空观念、史料实证、历史解释)2.了解南朝政权的更替情况。(时空观念、历史解释)史解释)教学重点东晋、南朝统治对南方经济发展的影响；江南地区的开发。教学难点江南地区的开发。【教学过程】1与岛1与岛,共天下①北朝2.【阅读教材】引导学生归纳江南地区经济发展的手工业缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐商业：农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建原因①人口因素：北方人大规模南迁带来了大量劳动力，以及产技术(根本原因)。②自然条件；江南地区自然条件优地区战乱较少，社会比较安定。④其他因素：南方统治者的重视；南下移民和当地民众的共同努力.提示：社会稳定是经济发展的必要条件；先进的科学技术是经济快速发展的重要推动力，【板书设计】317年，司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋317年，司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋政治特点：“王与马，共天下”420-589年，宋、齐、梁、陈四个朝代原园：北人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术表现：农业、手工业、商业都获得发展江南地区的开发东晋南朝政治和江南地区开发【教学反思】第19课光朝政治和光方民族大交融【教学分析】通过了解两晋南北朝时期的政权更迭、北魏孝文帝民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义01.掌握淝水之战的时间、交战双方、结果及其影响O(时空观念、历史解释)2.了解北魏建立及统一北方的史实O(史料实证、历史解释)3.掌握北魏孝文帝改革的原因、措施及影响O(唯物史观、史料实证、历史解释)4.了解十六国、北朝时期北方地区民族交融的基史上的民族关系问题的能力○(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀)教学重点北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融O教学难点北方地区的民族交融O同学们，今天我们将一起走进历史的深处，探索北朝时期的政治风云与民族交融的壮丽画卷。在那个动荡的时代，政治格局如何演变?北方各民族又是如何相互交融、共同发展的?让我们带着这些问题，一起揭开北朝历史的神秘面纱，感受那个时代的独特魅力与智慧。淝水之战示意图北魏孝文帝改革背景①439年，鲜卑拓跋部建立的北魏统一北方，迁都：494年，孝文帝迁都洛阳，把北方各影响促进了民族交融[教师补充]北魏孝文帝改革的目的。提示：学习汉族先进文化，维护北魏统治。材料一少数民族用牛把地图(甘肃)北魏陶女乐俑(西安)汉人朝食图(甘肃)的交融并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。……实际上正是由于文化交融的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世.师：根据材料一、二的图文资料，指出魏晋南北朝时期民族交融的表现及特点。生：表现在生产方式、生活习俗、文化艺术等方面。特点是以汉化为主，汉族与少数民族互相影响(双向或多向交融)。提示：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定基础。①巨鹿之战②赤壁之战③官渡之战④淝水之战鲜卑族494年迁都洛阳使用汉语，禁用鲜卑语改鲜卑姓为汉姓汉族妇女制作蒸馍胡