八年级语文下册 第六单元 24《唐诗三首》教案 新人教版

八年级语文下册第六单元24《唐诗三首》教案新人教版课题课时教学内容八年级语文下册第六单元24《唐诗三首》

1.王之涣《登鹳雀楼》

2.李白《望天门山》

3.杜甫《登高》核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提高对诗歌意境、语言、情感的感知和解读。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解唐诗所蕴含的传统文化精神。

3.培养学生独立思考和表达的能力，通过诗歌学习，提升语言表达和文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对诗歌有一定的认识，接触过一些简单的古诗，掌握了基本的朗读和背诵方法。但他们对唐诗的鉴赏能力尚在初级阶段，对诗人背景、诗歌意境、修辞手法等方面的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对富有韵律和想象力的诗歌。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，但在深入理解和分析诗歌时，可能会遇到困难。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，而部分学生则更倾向于通过分析诗句来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《唐诗三首》时，学生可能会面临以下困难和挑战：一是对诗人生平和背景了解不足，难以准确把握诗歌的情感和意境；二是对于古汉语的运用和诗词中的修辞手法不够熟悉，导致理解诗句有困难；三是诗歌中的意象和隐喻较为复杂，需要学生具备较强的抽象思维能力。此外，学生在写作时，如何运用所学诗歌知识和技巧进行创作，也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：唐诗相关的电子书籍、网络诗歌鉴赏视频、在线诗歌解析工具。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示唐诗名篇的图片或诗句，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学过的诗歌知识。

2.学生分享自己了解的唐诗知识，教师简要总结，为新课的导入做好铺垫。

3.教师播放一段关于唐诗的历史背景介绍，帮助学生了解唐诗的时代背景，为学习《唐诗三首》奠定基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解《登鹳雀楼》的作者王之涣的生平及创作背景，让学生了解诗人情感。

2.分析《登鹳雀楼》的诗歌结构、意象和修辞手法，引导学生体会诗歌的韵律美和意境。

3.结合《望天门山》和《登高》，讲解李白的豪放派风格和杜甫的现实主义风格，对比两位诗人的不同特点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组朗读《唐诗三首》，注意诗歌的节奏和韵律，教师巡回指导。

2.学生模仿诗人的笔触，创作一首五言绝句，展示自己的诗歌才华。

3.学生分享自己的创作心得，教师点评并提出改进建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：诗歌中的意象如何表达了诗人的情感？

-学生举例：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对壮丽山河的热爱之情。

2.举例回答：诗歌中的修辞手法有哪些？

-学生举例：《望天门山》中的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”运用了对偶和夸张的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和表现力。

3.举例回答：如何理解诗歌中的“意境”？

-学生举例：《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”通过描绘秋天的景象，营造出一种凄凉、萧瑟的意境，表达了诗人对时光流逝的感慨。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调唐诗的魅力和诗歌鉴赏的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师点评并给予鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生背诵《唐诗三首》，并尝试分析其中一首诗歌的意象和情感。

本节课重难点：

1.理解诗人的情感和意境。

2.分析诗歌的修辞手法和结构。

3.培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他著名诗作，如《静夜思》、《春望》等，以拓宽学生的诗歌阅读视野。

-唐诗历史背景资料：提供关于唐朝历史、文化、社会风貌的资料，帮助学生更好地理解唐诗的时代背景和诗人创作的社会环境。

-唐诗名家介绍：介绍唐诗时期的著名诗人，如李白、杜甫、王维等，包括他们的生平、作品风格和主要成就。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵会：组织学生举办唐诗朗诵会，鼓励学生选择自己喜欢的唐诗进行朗诵，提高学生的口语表达能力和对诗歌的热爱。

-诗歌创作比赛：开展唐诗创作比赛，让学生尝试模仿唐诗的风格，创作自己的诗歌作品，培养他们的文学创作能力。

-诗歌主题展览：利用学校资源，举办唐诗主题展览，展示唐诗相关的图片、书籍、书法作品等，增强学生的文化体验。

-诗歌知识竞赛：组织诗歌知识竞赛，通过问答形式，加深学生对唐诗知识的理解和记忆。

-诗歌主题讲座：邀请文学专家或历史学者举办讲座，为学生深入讲解唐诗的文化内涵和历史价值。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生尝试将唐诗与音乐结合，创作诗歌朗诵配乐，提升学生的艺术素养。

-诗歌与绘画结合：引导学生尝试将唐诗的意境转化为绘画作品，通过视觉艺术来感受诗歌的美。

-诗歌与舞蹈结合：探索诗歌与舞蹈的结合，让学生通过舞蹈来表现诗歌的韵律和情感。

-诗歌与戏剧结合：尝试将唐诗改编成戏剧，让学生通过表演来体验诗歌的戏剧性和表现力。教学反思与总结今天上了《唐诗三首》这一课，感觉整体上还算是顺利。孩子们对于唐诗的兴趣挺高的，课堂气氛活跃，大家参与度也不错。在教学过程中，我尝试了几个小方法，想和大家分享一下。

首先，我在导入新课的时候，用了一些图片和背景音乐，感觉这样更能吸引学生的注意力。我发现，当孩子们看到那些美丽的唐诗插画和听到悠扬的音乐时，他们的眼神会变得特别专注，这对于激发他们的学习兴趣很有帮助。

然后，在讲授新课的时候，我注意到了几个细节。比如，在讲解《登鹳雀楼》时，我引导学生分析了诗中的意象和修辞手法，他们能够比较准确地把握诗人的情感和意境。在对比李白和杜甫的诗风时，我也让他们尝试从不同的角度去理解两位大诗人的创作特色，这有助于他们形成自己的见解。

实践活动环节，我安排了诗歌朗诵、创作和分享，孩子们的参与度很高。有的同学朗诵得很有感情，有的创作出了很有意境的小诗，这些都让我感到很欣慰。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时，也可以通过一些小组合作的活动，来提高他们的沟通和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《唐诗三首》中的《登鹳雀楼》、《望天门山》和《登高》，要求能够流利地朗读并理解诗句的含义。

2.每位学生选择一首自己最喜欢的诗歌，尝试用自己的语言复述诗歌的内容和诗人的情感。

3.分析《唐诗三首》中至少一首诗歌的意象和修辞手法，写一篇不少于200字的赏析文章。

4.结合所学，创作一首五言绝句，要求诗歌内容积极向上，符合唐诗的风格。

作业反馈：

1.对学生的背诵情况进行检查，鼓励背诵准确、流畅的学生，对背诵不准确的学生进行个别辅导。

2.仔细阅读每位学生的复述文章，评价其是否能够准确把握诗歌的内容和情感