第20课 走进岳王庙教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第20课走进岳王庙教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“走进岳王庙”为主题，通过实地考察、资料收集、小组讨论等方式，让学生深入了解岳飞的历史背景、英雄事迹和民族精神。课程内容与浙教版小学地方、校本课程《人·自然·社会》紧密关联，旨在培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生主动探索、合作学习的兴趣。二、核心素养目标分析1.培养学生的历史素养，使学生能够了解岳飞的历史地位和民族英雄形象。

2.增强学生的文化自信，通过岳飞的故事传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.提升学生的道德修养，引导学生学习岳飞的忠诚、勇敢和爱国精神。

4.培养学生的实践能力，通过实地考察和小组合作，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解岳飞抗金的历史背景，掌握岳飞生平事迹的要点。

②探讨岳飞抗金斗争的深远意义，分析岳飞民族精神的内涵。

③学习岳飞的爱国主义情感，培养学生对民族英雄的崇敬之情。

2.教学难点

①如何将岳飞的历史事件与学生的现实生活相联系，引发学生的共鸣。

②引导学生深入理解岳飞抗金斗争中的复杂性和历史局限性。

③教师需引导学生通过资料收集、讨论分析等方法，提升历史思维能力。

④在小组合作中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲述岳飞生平和抗金事迹，帮助学生构建历史知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演岳飞、金兵等角色，体验历史情境，增强情感共鸣。

3.引导学生进行小组讨论，分析岳飞抗金斗争的历史意义和现实启示。

4.利用多媒体展示岳王庙的历史图片和视频资料，直观呈现历史场景，激发学习兴趣。

5.安排实地考察岳王庙，让学生亲身感受历史遗迹，加深对岳飞事迹的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕岳飞抗金的历史背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“岳飞为何被后人尊为民族英雄？”、“岳飞抗金斗争的历史意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解岳飞生平和抗金事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解岳飞抗金的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述岳飞的故事或展示岳王庙的图片，引出岳飞抗金课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解岳飞的生平事迹、抗金斗争的历史意义和民族精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析岳飞抗金斗争的利弊，以及其对中国历史的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“岳飞为何最终被贬？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解岳飞抗金斗争的历史背景和意义。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解岳飞抗金斗争的历史意义，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于岳飞抗金斗争的作文或研究性学习报告，要求学生结合所学知识，分析岳飞的历史地位和影响。

提供拓展资源：推荐与岳飞相关的历史书籍、纪录片或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

学生能够准确描述岳飞生平事迹，包括其出生背景、成长经历、抗金斗争和最终遭遇等。

学生了解岳飞抗金斗争的历史背景，包括南宋时期的政治、经济、军事状况以及金朝的侵略行为。

学生掌握岳飞抗金斗争的历史意义，包括对南宋抗金斗争的贡献、对民族精神的传承以及对后世的影响。

学生了解岳王庙的历史地位和建筑特点，包括其历史渊源、建筑风格和文物价值。

2.能力方面：

学生通过自主学习、小组讨论和实地考察等活动，提高了自主学习能力和合作学习能力。

学生在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从多角度、多层次进行思考。

学生在表达观点时，能够清晰、准确地阐述自己的见解，并具有一定的逻辑性和说服力。

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观方面：

学生对岳飞产生了深厚的敬意，认识到民族英雄的重要意义，增强了民族自豪感和爱国主义情怀。

学生认识到历史的重要性，认识到历史对现实生活的指导作用，培养了历史责任感。

学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

学生在面对困难和挫折时，能够以岳飞为榜样，坚定信念，勇往直前。

具体表现如下：

1.知识掌握：

学生能够熟练讲述岳飞抗金斗争的故事，如岳飞射箭、岳家军抗金等，并了解这些故事背后的历史背景。

学生能够分析岳飞抗金斗争的历史意义，如对南宋抗金斗争的贡献、对民族精神的传承以及对后世的影响。

学生能够识别岳王庙的建筑特点，如大殿、碑刻、岳飞塑像等，并了解其历史渊源和文物价值。

2.能力提升：

学生在自主学习过程中，能够主动查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

在小组讨论中，学生能够积极发言、倾听他人意见，培养了合作学习能力。

学生在表达观点时，能够清晰、准确地阐述自己的见解，并具有一定的逻辑性和说服力。

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观培养：

学生对岳飞产生了深厚的敬意，认识到民族英雄的重要意义，增强了民族自豪感和爱国主义情怀。

学生认识到历史的重要性，认识到历史对现实生活的指导作用，培养了历史责任感。

学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

学生在面对困难和挫折时，能够以岳飞为榜样，坚定信念，勇往直前。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的情况以及课堂活动中的互动，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否能够积极发言，是否能够根据所学知识提出有见地的问题，是否能够正确理解并运用历史事件进行分析。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够有效协调团队成员，共同完成任务。例如，小组是否能够根据岳飞抗金的历史背景，提出对现代社会的启示。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对岳飞抗金历史知识的掌握程度。测试内容可以包括填空、选择题、简答题等，以评估学生对关键历史事件的记忆和理解。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，如作文或研究性学习报告，评价学生对知识的深入理解和应用能力。同时，通过作业反馈，了解学生在学习过程中的困难和疑问。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习效果，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于学生的表现给予正面的肯定，对于不足之处提出改进建议。教师可以通过以下方式进行评价与反馈：

-针对学生的预习情况，评价其是否完成了预习任务，是否能够提出有价值的问题。

-针对课堂表现，评价学生的参与度、讨论质量以及解决问题的能力。

-针对随堂测试和作业，评价学生的知识掌握程度和思考深度。

-针对学生的情感态度与价值观，评价其是否能够从历史人物和事件中汲取正能量，是否能够将历史知识与现实生活相结合。

教师的评价和反馈应具有针对性和建设性，旨在帮助学生更好地理解历史，提升学习效果。八、板书设计1.岳飞生平简介

①岳飞出生年代与籍贯

②岳飞的主要事迹：抗金斗争、收复失地

③岳飞的官职与军事才能

2.岳飞抗金斗争的历史背景

①南宋时期的社会状况

②金朝