《五月初五话端午：2 巧手做龙舟》教学设计四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《五月初五话端午：2巧手做龙舟》教学设计四年级下册综合实践活动沪科黔科版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《五月初五话端午：2巧手做龙舟》教学设计四年级下册综合实践活动沪科黔科版，本节课以端午节龙舟赛为背景，引导学生了解端午节的历史和习俗，并通过动手制作龙舟，培养学生的动手能力和团队合作精神。教学内容与课本中关于传统文化和手工制作的相关内容紧密相连，旨在提高学生的综合实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、实践创新素养和审美素养。通过学习端午节习俗，增强学生对传统文化的认同感和传承意识；在制作龙舟的过程中，提升学生的动手操作能力和创新思维；同时，通过艺术创作，培养学生对美的感知和审美能力，激发他们对传统节日的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对端午节有一定的了解，知道端午节是我国的传统节日，有赛龙舟、吃粽子等习俗。但在具体操作方面，他们可能对龙舟的制作过程较为陌生，缺乏实际动手制作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对传统文化和手工制作充满好奇和兴趣，乐于参与实践性强的活动。他们具备一定的观察能力和动手能力，但在精细操作和耐心方面可能有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则更注重思考和规划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作龙舟时可能面临以下困难：（1）对材料选择和工具使用的困惑；（2）在合作过程中可能出现意见分歧；（3）制作过程中可能遇到技术难题，如材料变形、粘合不牢固等。教师需要引导学生积极面对挑战，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五月初五话端午：2巧手做龙舟》教材。

2.辅助材料：准备与端午节习俗相关的图片、龙舟制作步骤图、端午节历史视频等。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、竹签等制作龙舟所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放端午节赛龙舟的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是哪个节日吗？这个节日有哪些习俗？

3.引导学生回顾已知的端午节习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解端午节的历史和意义，强调龙舟赛的重要性和象征意义。

2.介绍龙舟的制作过程，从选材、切割、拼接、装饰等环节进行详细讲解。

3.通过图片展示不同龙舟的设计风格和装饰特点，引导学生欣赏和思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组发放制作龙舟的材料。

2.小组讨论并制定制作计划，明确分工。

3.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在制作龙舟的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享自己的经验和心得，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示优秀龙舟作品，引导学生欣赏和评价。

2.学生展示自己的作品，分享制作过程中的收获和感悟。

3.教师引导学生思考：如何将龙舟制作技艺传承下去？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：除了龙舟制作，还有哪些传统文化可以传承？

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调端午节的重要性和传统文化的传承。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《端午节的故事》：这本书详细介绍了端午节的起源、习俗和各地庆祝方式，可以帮助学生更深入地了解端午节的文化内涵。

-《中国古代节日》：这本书涵盖了中国传统节日的起源、演变以及节日背后的历史故事，有助于学生了解端午节在中国传统文化中的地位。

-《赛龙舟的历史与传说》：通过图文并茂的方式，讲述了赛龙舟的历史渊源和各地的传说故事，让学生对这一传统运动有更全面的了解。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡的端午节习俗，如包粽子、挂艾草、赛龙舟等，了解不同地区的传统节日活动。

-鼓励学生收集关于端午节的历史资料，包括屈原的故事、端午节起源的传说等，通过查阅书籍、网络资源或访谈长辈，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试制作不同风格的粽子，了解粽子的制作方法和不同地区的粽子特色，体验传统手工艺的魅力。

-组织学生参与社区端午节活动，如观看龙舟赛、参与包粽子比赛等，亲身感受传统文化的魅力和节日的欢乐氛围。

3.知识点拓展：

-端午节的文化内涵：探讨端午节作为中国传统节日的文化意义，包括对历史人物屈原的纪念、对自然节气的顺应、对民间信仰的体现等。

-端午节的地理分布：研究不同地区端午节习俗的差异，了解这些差异背后的历史原因和文化背景。

-端午节的民俗活动：收集和分析不同地区的端午节民俗活动，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，探讨这些活动的起源和发展。

-端午节的饮食文化：研究端午节的特色食品，如粽子、五黄等，了解其制作方法、食用意义和文化象征。教学反思今天的《五月初五话端午：巧手做龙舟》这一课，让我感到既兴奋又有所思考。兴奋的是，学生们在制作龙舟的过程中表现出极大的热情和创造力，他们不仅学到了知识，还体验到了团队合作和动手实践的快乐。但是，也有一些地方让我反思。

首先，我发现部分学生在制作龙舟的过程中，对于材料的选用和工具的使用存在一定的困惑。这说明我们在教学过程中，可能需要更细致地介绍制作材料的特性和使用方法，以及如何安全地操作工具。此外，对于一些动手能力较弱的学生，我们需要给予更多的指导和帮助，确保他们能够顺利完成制作任务。

其次，课堂上的师生互动是我感到最为满意的环节。学生们在分享制作经验和遇到的问题时，不仅互相学习，还激发了我作为教师的思考。在未来的教学中，我将继续鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

再次，我在课堂上注意到，一些学生对于端午节的历史背景和文化内涵了解不够深入。因此，我计划在下一节课中，通过更多的故事讲述和文化介绍，帮助学生更好地理解端午节的丰富内涵。

最后，我觉得今天的教学给了我一个很好的启示：即实践性教学的重要性。通过制作龙舟这样的实践活动，学生不仅能够学到知识，还能够锻炼动手能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将更加注重实践活动的设计，让学生在“做中学”，在“学中做”。课后作业1.家长协助学生收集关于端午节的传说故事，如屈原投江自尽、纪念爱国诗人的故事，并撰写一篇简短的故事梗概，下节课与同学分享。

2.学生根据课本中龙舟的制作步骤，绘制一幅制作龙舟的流程图，标注每个步骤所需的材料和工具。

3.学生创作一首关于端午节的诗歌或歌曲，表达对节日的喜爱和对传统文化的理解。

4.家长陪同学生一起制作一份端午节美食——粽子，并记录制作过程，包括选材、制作步骤和成品展示。

5.学生以小组为单位，调查自己所在社区或家乡的端午节习俗，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等，制作一份简单的调查报告，分享给全班同学。

答案示例：

1.故事梗概：《屈原投江自尽》

在很久很久以前，有一位伟大的爱国诗人屈原。他因为国家政治腐败，被奸臣陷害，最终在五月五日这一天投江自尽。人们为了纪念他，就在这一天赛龙舟，希望把他的灵魂救起。

2.流程图：龙舟制作流程图

3.诗歌：

五月初五端午节，龙舟竞渡喜洋洋。

粽子飘香传千里，艾草插门避邪祥。

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