第二章 地球上的大气 大单元教学设计 高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

第二章地球上的大气大单元教学设计高一上学期地理人教版（2019）必修一备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本章节设计旨在引导学生深入理解大气对地球的重要性，通过探究大气圈的结构、性质及与人类活动的相互关系，培养学生对地理环境的认知能力和综合思维素养，激发学生对大气科学研究的兴趣。教学内容紧密结合人教版高中地理必修一教材，注重理论与实践相结合，以提高学生的地理学科核心素养。核心素养目标1.提升地理科学素养：通过分析大气圈的结构和成分，理解大气运动对地球气候的影响，培养学生的地理科学思维能力。

2.强化人地协调观：引导学生认识到人类活动对大气的影响，培养保护大气环境的责任感和可持续发展意识。

3.发展综合思维：运用地理信息系统分析大气污染问题，提升学生综合运用地理知识和技能解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-大气圈的结构：重点讲解大气圈分为对流层、平流层、中间层、热层和外层，以及各层的主要特征和作用。

-大气运动：强调大气运动的基本形式，如水平运动和垂直运动，以及风的形成和风向、风速的影响因素。

-大气对地球的影响：突出大气对气候、天气、生物和人类活动的重要作用。

2.教学难点：

-大气垂直结构理解：学生可能难以理解不同大气层之间的分界线和各层的物理性质差异。

-大气运动规律：学生可能对大气运动的复杂性和影响因素难以把握，例如风的形成机制。

-大气污染与环境保护：学生可能对大气污染的成因、影响和防治措施的理解不够深入，需要结合实际案例进行讲解。教学资源准备1.教材：人教版高中地理必修一教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与大气圈结构、大气运动、大气污染等相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备气压计、温度计等，用于演示大气压力和温度变化对大气运动的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习大气圈的结构和大气运动的基本原理。

设计预习问题：如“对流层和平流层的温度变化有何不同？”、“风的形成受到哪些因素的影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和观看视频，初步了解大气圈的结构和大气运动。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和不理解之处。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以全球气候变化的案例引入，提出大气对气候的重要性。

讲解知识点：详细讲解大气层的主要特征、大气运动类型和风向风速的影响因素。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同大气层对天气的影响。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么高层大气没有风？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中，学生尝试解释大气层对天气现象的影响。

提问与讨论：学生就自己不理解的地方提出问题，并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生分析一个地区的大气污染情况，并提出改善建议。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生深入了解大气科学。

反馈作业情况：批改作业，对学生的分析能力和建议进行评价。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，分析大气污染问题，并提出解决方案。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解大气科学的其他领域。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进方向。知识点梳理1.大气圈概述

-大气圈的组成：干洁空气、水汽、固体杂质

-大气圈的垂直结构：对流层、平流层、中间层、热层、外层

-大气圈与人类活动的相互关系

2.对流层

-对流层的特点：最接近地面，大气密度最大，天气现象复杂

-对流层的主要天气现象：云、雨、雪、雾、霜、风等

-对流层的高度：平均约为12-15公里

3.平流层

-平流层的特点：大气层温度随高度增加而升高

-平流层的作用：阻挡紫外辐射，形成臭氧层

-平流层的高度：约自对流层顶至50-55公里

4.中间层

-中间层的特点：大气密度随高度增加而迅速减小

-中间层的高度：约自平流层顶至85-90公里

-中间层的作用：温度随高度增加而迅速下降

5.热层

-热层的特点：温度随高度增加而升高，大气密度很小

-热层的高度：约自中间层顶至约800公里

-热层的作用：太阳辐射能量被吸收，产生热能

6.外层

-外层的特点：大气密度极小，接近真空状态

-外层的高度：约自热层顶至约2000公里

-外层的作用：与宇宙粒子相互作用，产生极光

7.大气运动

-大气运动的基本形式：水平运动（风）和垂直运动

-风的形成：气压差和地球自转共同作用

-风向和风速的影响因素：气压分布、地形、地球自转等

8.大气对地球的影响

-大气对气候的影响：调节地表温度，影响全球气候格局

-大气对生物的影响：为生物提供氧气，参与生物的新陈代谢

-大气对人类活动的影响：影响人类的日常生活和农业生产

9.大气污染

-大气污染的成因：工业生产、交通运输、能源消耗等

-大气污染的主要污染物：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等

-大气污染的危害：对人体健康、生态环境、气候等方面的影响

10.大气环境保护

-大气环境保护的措施：减少大气污染物的排放、加强大气污染治理

-大气环境保护的国际合作：全球气候变化应对、大气污染治理合作典型例题讲解1.例题：大气圈中的温度随高度的变化规律是怎样的？

解答：大气圈中的温度随高度的变化规律是：对流层中温度随高度增加而降低，平流层中温度随高度增加而升高，中间层中温度随高度增加而降低，热层中温度随高度增加而升高，外层中温度随高度增加而降低。

2.例题：为什么平流层中没有云和降水现象？

解答：平流层中没有云和降水现象是因为平流层的温度随高度增加而升高，大气中的水汽含量极低，不足以形成云和降水。

3.例题：大气运动的基本形式有哪些？

解答：大气运动的基本形式包括水平运动（风）和垂直运动。风是由于气压差和地球自转共同作用产生的水平运动，而垂直运动则包括上升气流和下降气流。

4.例题：大气对地球的影响有哪些？

解答：大气对地球的影响包括：调节地表温度，形成气候；为生物提供氧气，参与生物的新陈代谢；影响人类的日常生活和农业生产。

5.例题：大气污染的主要污染物有哪些？

解答：大气污染的主要污染物包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。这些污染物主要来源于工业生产、交通运输、能源消耗等活动。

补充说明：

1.对于大气圈温度变化的例题，可以通过绘制大气圈温度随高度变化的曲线图来帮助学生理解。

2.在讲解平流层无云降水的例题时，可以结合实例，如飞机在平流层飞行时为什么不会遇到云层。

3.讲解大气运动的基本形式时，可以结合实际生活中的风现象，如解释为什么夏天吹南风，冬天吹北风。

4.讲解大气对地球的影响时，可以结合气候变化、生物多样性保护等实际案例。

5.讲解大气污染的主要污染物时，可以举例说明这些污染物对人类健康和环境的危害。课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，通过提问环节检验学生对知识的掌握程度。教师会针对大气圈的结构、大气运动规律、大气对地球的影响等关键知识点提问，鼓励学生积极参与讨论。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的理解程度，对于回答不准确或存在疑惑的学生，教师会进行个别指导或集体讲解，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.观察学生参与度

教师会观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等。通过观察学生的互动、表达和操作能力，教师可以评估学生的综合应用能力和团队合作精神。对于表现积极的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，教师会提供更多的机会，帮助他们融入课堂活动。

3.小组合作与展示

教师会设计小组合作项目，让学生在小组中共同完成与大气相关的任务，如分析大气污染案例、设计大气环境保护方案等。通过小组展示，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

4.实验操作与评价

如果教学设计中包含实验环节，教师会通过观察学生的实验操作是否规范、实验结果是否准确来评价学生的实验技能。实验报告的撰写也是评价学生实验能力的重要部分。

5.课堂测试与反馈

定期进行课堂测试，如填空题、选择题、简答题等，以评估学生对知识的记忆和理解。测试后，教师会及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习状况，同时教师可以根据测试结果调整教学策略。

6.课后作业与评价

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。教师会对学生的作业进行认真批改，针对作业中的错误给予详细反馈，帮助学生纠正错误。同时，教师会鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，以此激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解大气圈相关内容时，我会尝试引入实际案例，如雾霾天气的形成原因和影响，让学生通过分析案例来理解大气污染的严重性和环境保护的重要性。

2.实验模拟教学：为了让学生更直观地理解大气运动，我会设计一些简单的实验模拟，比如使用气球和风扇来模拟风的形成和风向变化，这样能够增强学生的实践操作能力和空间想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：大气圈的结构和大气运动等概念比较抽象，有些学生难以通过文字描述理解其原理。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生提问和讨论，但实际参与度并不高，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意发言。

3.评价方式单一：主要依赖课堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏对学生学习过程的持续关注和个性化评价。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划在课堂上使用更多图表、动画和实际例子，同时设计一些思维导图活动，帮助学生构建知识框架。

2.激发课堂互动：我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，并设立奖励机制，提高学生的参与积极性。

3.多元化评价方式：除了传统的测试和作业，我将引入课堂表现评价、同伴评价和学生自评等方式，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①大气圈概述

-大气圈的组成：干洁空气、水汽、固体杂质

-大气圈的垂直结构：对流层、平流层、中间层、热层、外层

②对流层

-对流层特点：最接近地面，大气密度最大，天气现象复杂

-对流层主要天气现象：云、雨、雪、雾、霜、风

③平流层

-平流层特点：大气层温度随高度增加而升高

-平流层作用：阻挡紫外辐射，形成臭氧层

④中间层

-中间层特点：大气密度随高度增加而迅速减小

-中间层作用：温度随高度增加而迅速下降

⑤热层

-热层特点：温度随高度增加而升高，大气密度很小

-热层作用：太阳辐射能量被吸收，产生热