《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读 教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的联读。这两篇文章分别介绍了青蒿素的发现过程和物理学家的成长经历，旨在培养学生的人文素养和科学精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过联读这两篇文章，学生可以将语文课上学到的文学鉴赏能力和科学课上学到的科学知识相结合，提高对科学精神和人文关怀的认识。同时，两篇文章的阅读也能够帮助学生拓展视野，提升阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生对科学精神和人文关怀的深刻理解，提升对科学发现和人文成就的鉴赏能力。

2.增强学生的跨学科学习能力，通过联读语文与科学文章，促进学科知识的融合与运用。

3.强化学生的阅读理解与分析能力，提高对复杂文本的解读和批判性思维。

4.培养学生正确的历史观和社会观，认识到科学发现对人类文明进步的重要贡献。学情分析本节课面对的是高中年级的学生，他们在知识储备方面已经具备了一定的基础，对于历史科学和人文科学有一定的了解。在知识层面，学生可能对青蒿素的发现背景、历史意义有一定的认识，同时对物理学家的教育历程也表现出一定的兴趣。

能力方面，学生在语文课上已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，具备一定的批判性思维能力。然而，由于高中阶段课程内容丰富，学生在面对跨学科的学习任务时，可能存在知识迁移和整合的困难。此外，学生在科学课程中对于科学实验和理论的理解可能与语文课程中的文学鉴赏存在差异，需要教师引导他们建立跨学科的思维方式。

在素质方面，学生的自我管理和时间管理能力逐渐增强，但面对复杂的阅读材料，部分学生可能会表现出畏难情绪。学生在行为习惯上，已能基本遵守课堂纪律，但独立思考和团队合作能力还有待提高。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和丰富的活动设计，帮助学生克服学习中的畏难情绪。其次，教师应引导学生将语文阅读与科学知识相结合，培养他们的跨学科思维。最后，通过小组合作等方式，提升学生的独立思考和团队合作能力，以适应未来复杂多变的学术和职业生涯需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的教材，以及2025-2026学年统编版高中语文必修下册的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如青蒿素的实物图片、科学家的工作场景等；图表，如青蒿素的发现历程时间线；视频，如青蒿素的发现过程纪录片。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于展示与科学发现相关的模拟实验或演示。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于疟疾对人类历史影响的小视频，引导学生思考疾病对人类生活的影响。

2.提出问题：如果让你回顾人类与疾病抗争的历史，你认为哪个发现对人类历史产生了深远影响？

3.学生自由发言，教师总结并引入主题：“今天，我们将通过两篇文章的学习，了解青蒿素的发现和一位物理学家的教育历程，探讨科学发现对人类文明的意义。”

讲授新课（15分钟）

1.阅读导入：学生自读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，教师巡视指导，关注学生阅读情况。

2.介绍青蒿素的发现背景，引导学生了解屠呦呦及其团队的研究过程。

3.分析青蒿素发现的历史意义，强调其对人体健康的贡献。

4.学生阅读《一名物理学家的教育历程》，教师讲解物理学家的成长经历和科学精神。

5.讨论两位科学家的共同点，如对科学的热爱、勇于探索的精神等。

巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：青蒿素的发现对人类有什么意义？物理学家的教育历程给你什么启示？

2.学生分组讨论，每组提出自己的观点，并代表小组发言。

3.教师点评，总结学生的讨论成果。

课堂提问（5分钟）

1.提问：青蒿素的发现过程中遇到了哪些困难？科学家是如何克服这些困难的？

2.学生回答，教师补充并强调科学家解决问题的关键。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：科学家在科研过程中，如何平衡个人利益与人类福祉？

2.学生讨论，教师总结学生的观点，并强调科学家应具备的责任感。

教学拓展（5分钟）

1.提问：除了青蒿素和物理学家的教育历程，你还知道哪些对人类历史产生深远影响的科学发现？

2.学生回答，教师总结并鼓励学生关注更多科学发现，提升自己的科学素养。

1.教师总结本节课的学习内容，强调科学发现对人类文明的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在生活中运用所学知识。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》，掌握了青蒿素的发现背景、过程和意义，以及物理学家的成长经历和科学精神。这些知识点与教材内容紧密相关，有助于学生构建科学史的知识体系。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用批判性思维分析青蒿素的发现对人类健康的影响，以及物理学家的教育历程对个人成长的意义。这种思维能力有助于学生在面对复杂问题时，能够多角度思考，提高解决问题的能力。

3.阅读理解：通过阅读两篇文章，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的观点，并能够对文章进行合理的解读和评价。

4.科普意识：学生通过学习，对科学发现的重要性有了更深刻的认识，增强了科普意识。他们了解到科学发现不仅能够改善人类生活，还能够推动社会进步。

5.人文素养：学生在学习过程中，对科学家的人文关怀和科学精神有了更深刻的理解，提升了自身的人文素养。他们认识到，科学家的成就不仅仅是个人荣誉，更是对人类文明的贡献。

6.跨学科学习：通过联读语文与科学文章，学生学会了如何将不同学科的知识相结合，提高了跨学科学习的能力。这种能力对于学生未来的学习和职业生涯具有重要意义。

7.自主学习：学生在课堂外的自主学习能力得到提升。他们能够主动查找资料，了解青蒿素和物理学家的相关背景知识，提高了自主学习的能力。

8.团队合作：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队合作能力。

9.情感态度：学生对科学和探索产生了浓厚的兴趣，对科学家充满了敬佩之情。这种情感态度有助于激发学生的求知欲，为未来的学习奠定基础。

10.社会责任感：学生认识到科学发现对人类社会的重要性，增强了社会责任感。他们意识到，作为新时代的青年，自己也有责任为人类社会的发展贡献力量。板书设计①青蒿素的发现

-发现者：屠呦呦及其团队

-发现背景：疟疾的严重危害

-发现过程：从传统医学到现代科学

-发现意义：对人类健康的重要贡献

②一名物理学家的教育历程

-物理学家姓名及生平简介

-教育历程：学校教育、学术研究、社会贡献

-科学精神：对科学的热爱、勇于探索、严谨求实

-教育启示：科学家的成长道路、人文关怀

③科学发现与人类文明

-科学发现的历史意义

-科学发现对人类生活的改善

-科学发现对社会进步的推动

-科学家的社会责任与人文素养教学反思这节课上下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放疟疾的历史视频，学生们很快就进入了学习状态，对青蒿素的发现产生了浓厚的兴趣。提问环节也激发了他们的思考，大家积极参与讨论，这让我很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于青蒿素的发现背景和过程理解得比较到位，但对于其中的科学原理和实验方法，他们的理解还不够深入。这可能是因为教材中对这些内容的描述相对简略，我在接下来的教学中需要加强这方面的讲解。

在巩固练习环节，我通过提问的方式让学生回顾和总结所学内容，这有助于他们加深对知识的记忆。不过，我发现有些学生对于物理学家的教育历程的理解还不够全面，他们可能对科学家成长过程中的挑战和机遇关注不够。因此，我计划在下一节课中增加一些相关案例，让学生更直观地感受到科学家的成长之路。

课堂提问环节，我尽量让学生多参与，鼓励他们提出问题。这不仅能提高他们的课堂参与度，还能锻炼他们的思考能力。不过，我也意识到，有些问题可能超出了学生的认知范围，导致他们回答困难。今后，我会更加注意提问的难度，确保问题既能够激发学生的思考，又不会让他们感到无从下手。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、开放的氛围，让学生敢于表达自己的观点。这种互动方式让学生们更加投入，课堂气氛活跃。但同时，我也发现，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不愿意在课堂上发言。我需要在今后的教学中，更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与。重点题型整理1.题型：解释说明题

题目：请解释“青蒿素的发现，是人类征服疾病的重要一步”这句话的含义。

答案：这句话强调了青蒿素的发现对于人类医学史的重要意义，它不仅为疟疾的治疗提供了新的方法，而且代表了人类在对抗疾病方面取得的重大进步，体现了人类对健康和生命价值的尊重。

2.题型：分析比较题

题目：比较《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的主题和结构。

答案：两篇文章的主题分别是科学发现和科学家的成长历程。结构上，《青蒿素》以青蒿素的发现过程为主线，而《一名物理学家的教育历程》则以物理学家的个人经历为线索，两者都采用了叙述和说明相结合的方式。

3.题型：应用题

题目：结合文章内容，谈谈你对科学精神的理解。

答案：科学精神包括对科学的热爱、勇于探索、严谨求实、批判性思维等。文章中的科学家们展现了这些精神，他们不畏艰难，不