必修一Welcome Unit 第1课时Listening and Speaking教学设计(李燕)-高中英语人教版(2019)必修第一册单元整体教学设计（视频+教学设计+教案）

必修一WelcomeUnit第1课时ListeningandSpeaking教学设计(李燕)-高中英语人教版(2019)必修第一册单元整体教学设计（视频+教学设计+教案）教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材：高中英语人教版（2019）必修第一册

内容：第1课时ListeningandSpeaking，主要围绕WelcomeUnit展开，包括听力理解、口语表达等环节。具体内容涉及介绍自己、询问个人信息、谈论兴趣爱好等日常对话场景。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力与口语练习，学生能够提高跨文化交际能力，增强对英语国家文化的理解；同时，通过参与对话，学生锻炼逻辑思维和表达能力，提升自主学习英语的信心和策略。学情分析针对高中一年级的学生，他们的英语学习处于基础阶段，对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识层面，学生对基本的英语字母、单词和简单的语法规则有一定的掌握，但对复杂句型结构和听力理解能力仍需加强。在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，尤其是在日常交流对话中，往往缺乏自信和流利度。此外，部分学生在听力训练中存在注意力不集中、抓不住重点信息的问题。

从素质方面来看，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂上容易分心，缺乏良好的学习习惯。在行为习惯上，学生对于英语学习的依赖性较强，需要教师引导他们逐渐学会独立思考和解决问题。

这些学情对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重基础知识的巩固，同时通过多样化的活动提高学生的兴趣；其次，针对学生口语表达能力的不足，可以通过角色扮演、小组讨论等形式加强口语练习；再者，教师需引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实语境下的听力任务，引导学生主动参与听力活动。

2.结合角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习口语表达，提高交流能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、音频材料，辅助听力理解，增强课堂趣味性。

4.设计互动游戏，如“猜词游戏”和“信息差游戏”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力与口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时喜欢听英语歌曲或看英语电影吗？为什么？”

2.展示一些关于英语国家文化的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

3.简短介绍英语听力与口语的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语听力与口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力与口语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍英语口语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解英语听力与口语的实际应用或作用。

三、英语听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力与口语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语听力与口语案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力与口语的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力与口语解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论英语听力与口语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力与口语相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力与口语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力与口语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力与口语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语听力与口语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力与口语。

3.布置课后作业：让学生进行一次英语听力练习，并尝试用英语进行简单的口语交流，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英文日常对话精选》

内容：精选日常生活中的英语对话，包括问候、介绍、购物、餐饮等场景，帮助学生提高实际生活中的英语交流能力。

-阅读材料二：《英语听力技巧与练习》

内容：介绍听力技巧，提供不同难度的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语进行自我介绍，并录制视频，课后分享给同学，以提高口语表达能力。

-学生可以通过观看英文电影或听英文歌曲，提高对英语语音、语调的感知能力。

-学生可以加入英语角或参加线上英语交流活动，与其他学习者交流学习心得，拓宽视野。

3.知识点拓展：

-学习不同国家问候语的差异，了解不同文化背景下的礼貌用语。

-探究英语国家节日习俗，了解其文化内涵。

-学习英语国家饮食习惯，了解其饮食文化。

-通过阅读英文新闻，了解世界动态，提高英语阅读能力。

4.实用性练习：

-学生可以选择一个感兴趣的英语国家，通过网络或书籍了解其文化特点，撰写一篇短文。

-学生可以尝试用英语撰写日记，记录日常生活，提高写作能力。

-学生可以参与英语演讲比赛或辩论赛，锻炼口语表达和逻辑思维能力。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现学生在听力理解上还有一定的困难，尤其是对于那些不太熟悉的词汇和句型。我觉得我们可以通过增加一些听力前的预读活动来帮助学生更好地理解材料，比如提前给他们一些关键词或短语，让他们在听之前有个大致的预期。

然后，我发现有些学生在口语表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对新环境的不适应或者对自己的英语水平不够自信。我觉得我们可以通过更多的角色扮演和小组讨论来增加他们的参与度，让他们在轻松的氛围中练习口语。

再来说说课堂互动，我发现有些学生不太愿意开口，可能是害羞或者觉得自己的英语水平不够好。我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如设立一些小奖励，或者设计一些非竞争性的活动，让大家都能参与到课堂中来。

最后，我觉得课后作业的设计也可以更加多样化，比如让学生用英语写一篇日记，或者制作一个关于某个话题的英语小报，这样既能巩固课堂所学，又能提高他们的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-英语国家文化背景知识

-日常生活中的英语表达

-听力与口语的技巧和方法

②重点词：

-Greeting:Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Introduction:Mynameis...,Icomefrom...,Istudyat...

-Interests:Ilike...,Ienjoy...,Iaminterestedin...

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