重庆市2026年中考语文真题卷附答案

重庆市2026年中考语文真题卷一、语文知识及运用(27分)学校团委开展“生活中的语文”系列活动，请你完成以下任务。阅读文段；完成各题。谜面：“星月小桥听箫声”打一字谜底：宵解谜：“宵”字，“、”为“星”，“一”为“桥”，加上“月”“小”，其音同“箫”。想象一下，在静mì的夜晚，远离喧嚣，箫声为伴，这样的氛围让我们____；何其yōu闲。谜语小知识：【甲】猜谜是一种历史悠久的智力游戏，【乙】通过给定的提示性文字或者图像等，按照特定规则，猜出答案。【丙】猜谜既能丰富想象，开发智力；又能增长知识，陶冶情操。【丁】：此外，还需要掌握有效的解谜方法；如象形法、会意法、矛盾法等。1．请给加点字注音，根据拼音写汉字。宵静mìyōu闲2．把下面的词语填入文段横线处，最恰当的一项是()A．心旷神怡 B．目眩神迷C．漫不经心 D．屏息凝神3．把下面的句子填入文段，最合适的位置是()要想提高猜谜能力，必须大量阅读以扩充知识面。A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处4．任务二：校园照片展览请为下面参展的两张照片命名，命名可直接描述景物，可化用古诗词。要求：两张照片须用不同方式命名，限四字。图一命名：图二命名：图命名化用了诗句“”。任务三：校园演讲比赛学校要以“生活·语文”为主题开展演讲比赛。5．请用对偶手法为本次演讲比赛拟写一则宣传标语。6．下面是某选手的演讲稿片段，请补充完整。同学们，学好语文；可以让我们的表达更典雅。思念家乡，可以说“乡书何处达？”(王湾《次北固山下》)，也可以说“？烟波江上使人愁”(崔颢《黄鹤楼》)；面对逆境，可以说“，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠)，也可以说“山重水复疑无路，”(陆游《游山西村》)。歌颂奉献，可以说“，”(李商隐《无题·相见时难别亦难》)；志存高远，可以说“，”(从杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》中任选连续的两句)。7．为了优化今后的活动组织，校团委想收集同学们对本次演讲比赛的意见，请在现有方式的基础上补充两种。方式：①召开演讲选手座谈会②③二、阅读与鉴赏(63分)文言文阅读【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。……若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。(选自范仲淹《岳阳楼记》)【乙】夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始英详。唐开元间，张说①谪守是邦，登临赋诗，自尔②名重。观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑、一水一石云乎哉?自后莅斯者，率多迁谪。凡所歌咏，类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦，而郁陶⑧之衷，亦藉⑨乎风景，而因言以宣也耶！余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡、忧谗畏讥之念也。(选自明代高崶《游岳阳洞庭记》，有删改)[注]①张说：唐开元年间曾任宰相。②自尔：从此。③厥：那个。④三代以上人物：指品德高尚的人。⑤华：增添光彩。⑥迥：远。⑦情愬(kǔn)：真实情感。⑧郁陶：郁，忧愁。陶，快乐。⑨藉：凭借。8．下列加点词的意思相同的一项是()A．属予作文以记之有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》)B．去国怀乡固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)C．其寓意深矣得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)D．忧谗畏讥之念念无与为乐者(《记承天寺夜游》)9．用现代汉语翻译下面的句子。①予尝求古仁人之心，或异二者之为。②凡所歌咏，类皆凄惋。10．下列对选文的理解与分析不正确的一项是()A．甲文极写洞庭湖阴、晴之景，揭示迁客骚人的悲、喜之情，之后自然引出“古仁人之心”。B．甲文多处运用排比、对偶等修辞，文采斐然；叙事、写景之外叉融合了抒情和议论，感染力强。C．乙文认为范仲淹的“嘉记”丰富了岳阳楼的文化内涵，使之更宏伟壮观，远超一般的山水之景。D．乙文按作者的游览顺序记述了与岳阳楼有关的诗文和风景，彰显出岳阳楼厚重的历史。11．乙文中，张说登临岳阳楼产生了怎样的情感?他由此表现出的胸怀，与甲文范仲淹有何不同?请结合文章内容简析。文学类文本阅读情到深处———记“两弹一星”元勋郭永怀唐明华1.回国的时机成熟了新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信——永怀兄：接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。我们现在为力学所忙……快来，快来！

捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。2.____1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历：少年勤学；考取北大，留校任教。1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！”翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。呜————汽笛响了，郭永怀如梦初醒。忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊?”3.____噢，那是一幢三层小楼。尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克……4他不仅是科学家1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店售货员问：“多大尺码?”他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。5____1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！”英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。(选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改)12．【传记·聚焦内容】请给第2、3、5节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。13．【传记·注重真实】传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。14．【传记·艺术加工】传记可以适度想象。第1节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。15．【传记·刻画形象】传记要凸显传主形象。有同学认为删去第4节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。16．【传记·感召读者】请根据全文内容；为郭永怀撰写一则太物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。实用类文本阅读学校开展科技周活动。你班搜集了深海探索的相关资料，请你完成任务。材料一：浩瀚海洋时而美丽宁静，时而惊涛骇浪，在它深处有一个神奇的世界。那里一片黑暗，水温奇冷，被认为是地球上最后一块未被开发的领域。直到二十世纪50年代，深海探索才开始起步。1960年，美国“的里雅斯特号”实验性载人潜水器，首次成功下潜到世界海洋最深处——马里亚纳海沟的斐查兹海渊。其下潜深度为10916米，但不能进行科考研究。1964年，美国研制出能科考的“阿尔文号”载人潜水器，其下潜深度为4500米。此后，世界深海探索处于沉寂状态。直到1994年，日本研制出“海沟号”无人潜水器。之后，俄罗斯、法国、日本等竞相研制新型潜水器，用于水下生物观察、地质取样、环境观测等。1995年，我国在太平洋成功进行了深海实验。为实现海洋科技的自立自强，我国对标世界深海探索科技前沿，制定了“863计划”、支撑计划及重点研发计划，汇聚陆地与空天高科技力量，形成大协同深海科技创新体系，彰显了举国体制的巨大优势。2012年，“蛟龙号”的成功研制标志着我国在深海探测方面已达到国际先进水平。2020年，“奋斗者号”投入使用，它是当前全球唯一具备万米级深海作业能力的载人潜水器。目前，世界上只有中、美、法、日、俄5个国家拥有载人深潜器。截至2026年5月，各国实测下潜纪录为：美国10916米，中国10909米，日本6526米；法国和俄罗斯均为6000米。(改编自王瑞良《深海探险》)材料二：

“蛟龙号”是一艘由中国自行设计并研制的载人潜水器。2012年，它下潜至7062米，创造了同类载人潜水器纪录。此后，中国又研发了一系列新型潜水设备。“深海勇士号”于2017年投入使用；“奋斗者号”于2020年在马里亚纳海沟成功下潜至10909米，带回海沟底部的岩石、海水、生物等科研样品。至2025年，我国载人潜水器累计下潜次数共计1746次，书写了中国载人深潜的新历史，标志着我国载人深潜技术已处于世界领先水平。2026年5月，“奋斗者号”与“深海勇士号”在南海完成联合作业任务。这是我国首次投入两台载人潜水器进行联合作业，标志着我国深海探测从“单兵作战”迈入“协同制胜”新阶段。(改编自《儿童科学画报》)材料三：深海曾被认为是海洋科考禁区，巨大水压、极低温度、复杂环境，让人望而却步。地球最深的马里亚纳海沟，即使把珠穆朗玛峰移过去，也无法填平。万米深潜需承受的压力，相当于2000头成年大象踩在一个人的背上。全球深海面积占地球表面积的60%以上，，海底蕴藏着极其丰富的矿藏资源，存在大量未知物种，深海探索意义重大，主要表现在以下几方面：1开展科学研究。深海可能保存了早期生命形式的线索，能帮助科学家理解和揭示生命起源；深海大量未知物种有待发现。2开发海底资源。深海富含多金属结核、稀土元素等战略资源；可燃冰储量巨大，是未来清洁能源的重要选择；深海生物可用于医药、化工等领域。3发展多领域技术。深海探测需要耐高压、耐低温、高精度导航等技术，能推动材料科学、通信等多领域的技术创新。4国家战略需要。提升深海探索能力有助于维护国家海洋主权和安全，推动海洋强国建设，拓展人类未来生存空间。(改编自《汪品先院士解读深海的机遇与中国的选择》)17．根据材料一、材料三，下列理解与分析有误的一项是()A．在全球拥有载人深潜器的五个国家中，只有中国具备开展万米级深海作业的能力。B．因环境恶劣，对技术要求极高，故深海探索起步很晚，各国至今未能到达最深的海渊。C．材料借珠穆朗玛峰和大象分别说明马里亚纳海沟之深和深海压力之大，表明深海探索之难。D．深海探索的意义不只在于科研、资源开发和国家战略，还能促进其他领域的技术发展。18．相较于其他国家，我国在深潜探索方面有哪些特点?请根据材料一、材料二作答。19．请根据材料二图片中的内容，从外形、结构和科研功用三方面简要介绍“蛟龙号”。20．任务三：制作展板班级要制作展板参加科技周活动，请自行确定主题，从正文材料和拓展材料中任选三则，组成一组有关联的材料，并简述选材理由。(6分)[拓展材料目录]材料四：《一生情系深蓝梦——记“蛟龙号”总设计师徐芑南》(人民网，2018年1月9日)材料五：《从蛟龙号、深海勇士号到奋斗者号——记深海“的哥”叶聪》(教育在线，2021年6月10日)材料六：《联合国“海洋十年”全球深渊探索计划启动》(央视新闻网，2025年10月13日)材料七：《新突破！我国三大深海载人潜水器2025成绩单亮眼》(中国互联网新闻，2025年12月25日)材料八：《人类深海探险历史》(节选自汪品先《深海浅说》，上海科技教育出版社，2020年)主题：材料选择：(只填编号)选材理由：根据《昆虫记》和《水浒传》，完成下面题目。21．下列说法不正确的一项是()A．《昆虫记》是法布尔撰写的一部科普巨著，其内容来源于他对昆虫长时间、近距离的观察，如他持续观察蝉幼虫出土的过程。B．《昆虫记》既有科学性又有文学性。书中详实记录了昆虫的形态、习性、繁衍等内容，常用拟人手法，读来情趣盎然。C．《水浒传》主要讲述各路好汉不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部鲜活的人物传记。D．《水浒传》的结构很有特点，如先讲述鲁智深的系列故事，在“倒拔垂杨柳”一回中自然引出林冲的故事，情节环环相扣。22．同学们开展读书交流活动，请补充小渝的发言。要求：从两个不同角度阐述，不得抄袭上题内容。小语：读书要有批判性思维，要基于证据去欣赏、质疑、批判，形成自己的看法。小文：是的，阅读《昆虫记》就需要批判性思维。例如，作者通过反复实验，探究雄性大孔雀蝶是如何找到异性的，体现了他严谨的科学精神；绿色蝈蝈将蝉残忍地吃掉，这是生物界弱肉强食的生存法则，但人与人相处必须遵循道德与规则。小渝：阅读《水浒传》也需要批判性思维。例如，。三、写作(60分)23．以下两题，选做一题。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。①作家郭城说：“生活，就是心怀最大的善意在荆棘中穿行。即使被刺伤，亦不改初衷。”他这段话中哪一点触动了你?请自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。②进入青春期，有的同学因学习压力大而焦虑，有的因不善与同学相处而烦恼，有的因目标不明确而迷茫……为帮助同学们解决这些问题，学校广播站“心理驿站”栏目向全校学生征稿。请你自拟题目，任选角度，写一篇文章投稿，可以分享故事，也可以讲述道理。注意：如选本题，请在第一行顶格注明“‘心理驿站’投稿”，题目写在第二行。

答案【答案】1．xiāo；谧；悠2．A3．D【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对成语意义的识记理解。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。1．第1空，“宵”，应读作：xiāo，不要读成：xiào；

第2空，静mì，应写作：静谧，意思：安静，静寂无声，“谧”不要写成“密”；

第3空，yōu闲，应写作：悠闲，意思：悠然自在，闲适自得。“悠”不要写成“优”。

故答案为：xiāo；谧；悠2．A：心旷神怡：心情舒畅，精神愉悦。句中写“在静谧的夜晚，远离喧嚣，箫声为伴”，这样的情景让我心情舒畅精神愉悦。故填“心旷神怡”恰当；

B：目眩神迷：眼花缭乱、心神摇荡，形容所见的情景十分令人惊异震撼‌，多用于描绘极具冲击力的视觉体验给人带来的精神触动。与文中“在静谧的夜晚，远离喧嚣，箫声为伴”，这样的情景不相符，故不恰当；

C：漫不经心：随随便便，不把事情放在心上，形容人做事、对待事物时态度随意、注意力不集中。与文中“在静谧的夜晚，远离喧嚣，箫声为伴”，这样的情景不相符，故不恰当；

D：屏息凝神：聚精会神、屏住呼吸，形容人在处理紧要事务时高度专注、全神贯注，甚至带着一丝唯恐出错的紧绷状态，也可用来描述人处于紧张、恐惧时的神态。与文中“在静谧的夜晚，远离喧嚣，箫声为伴”，这样的情景不相符，故不恰当。

故答案为：A3．这句话讲的都是提高猜谜能力的方法。

A：【甲】是定义猜谜的起始位置，不适合；

B：【乙】是解释猜谜的运行规则，不适合；

C：【丙】是阐述猜谜的好处，填入该句都会打断原有逻辑链条，衔接不通顺，故不适合；、D：【丁】之后用“此外”引出提升猜谜能力的相关要求，“扩充知识面”和后文“掌握解谜方法”同属于提升猜谜能力的必要条件，二者逻辑并列、衔接自然。故适合。

故答案为：D4．【答案】初日照林；梧桐清秋；图一；化用了“初日照高林【解析】【分析】本题要求为照片命名，且要采用不同的方式，而且要限四个字。两张照片都可以采用直接描绘景物和化用古诗句的方法。比如直接描绘景物：图一上面呈现的有林间小路，路面有光影，两侧树木繁茂。用“林径”点明林间道路，“晴光”突出明亮的天光，组合成“林径晴光”，直白还原照片里林间小路被天光笼罩的实景；如果化用古诗，由林间道路被阳光穿透枝叶洒下光影的场景，可联想到古诗“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”里的林荫意境，结合画面里天光漏下的细节，化用诗句意境提炼出“林荫漏日”，既贴合画面里树木成荫、天光穿枝的实景，又带着古诗里的闲适氛围感。

图二上面是铺满落叶的林间小路，核心元素就是“落叶”和“小径”，可直接用“落叶铺径”直白还原照片里落叶厚厚覆盖在林间道路的实景，精准对应画面内容；如果化用诗句，由画面上是铺满落叶的林间小径，氛围静谧。可让人想到古诗“曲径通幽处，禅房花木深”里的“幽”字，还有“落叶满阶红不扫”的意境，用“叶覆”体现落叶铺满的状态，“幽阶”既点出林间小路，又借“幽”字营造出古诗里的静谧氛围，化用古诗意境的同时，也贴合照片内容。

故答案为：示例：初日照林；梧桐清秋；图一；化用了“初日照高林”

【点评】本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。【答案】5．演生活之美，讲语文之味6．归雁洛阳边；日暮乡关何处是；沉舟侧畔千帆过；柳暗花明又一村；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；会当凌绝顶；一览众山小7．访谈听众；开展问卷调研/设置意见箱【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。

（2）本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

（3）本题考查拟写活动形式。拟写活动形式可以从明确核心、匹配场景、丰富细节三个层面入手。首先明确活动核心定位：先梳理活动要达成的核心目的，比如是知识科普、团队凝聚、文化传播还是娱乐放松。比如知识竞赛类活动，核心是知识传递与比拼；团队拓展类活动，核心是增强协作；其次根据参与者的年龄、职业、兴趣调整形式，匹配参与的人群；第三结合场景设计具体形式：‌分阶段设计流程，融合多元活动载体。注意增加互动与体验环节，做好配套保障等等。5．拟写宣传标语需同时涵盖“生活”和“语文”两个核心要素，体现从生活中感知语文、在语文中理解生活的双向关系。遵循对偶要求‌：对偶需要字数相等、结构对称、词性相对。我先确定“品”和“悟”这对动词，分别对应“生活”和“语文”的动作；再用“百态”对应“真味”，前者体现生活的丰富多样，后者突出语文的内涵韵味，最终组合成对仗工整、表意贴切的标语。注意兼顾传播性‌标语语言简洁凝练，同时带有引导性，能激发师生对“生活与语文”关系的思考，契合演讲比赛的宣传需求。比如：品生活百态，悟语文真味。

故答案为：演生活之美，讲语文之味6．第1空，填下句，“雁”不要写成“眼”；“洛阳”不要写成“落阳”；

第2空，填上句，“暮”不要写成“慕、墓、幕”；“乡关”不要写成“相关”；

第3空，填上句，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“‘帆”不要写成“钒”；

第4空，填下句，“柳暗花明”不要写成“仰喑花名”；“村”不要写成“春”；

第5、6空，理解性默写，提示语：歌颂奉献，“春蚕”不要写成“春蝉”；“蜡炬”不要写成“腊矩”；

第7、8空，理解性默写，提示语：志存高远，要求(从杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》中任选连续的两句，可以是：会当凌绝顶，一览众山小；也可以是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。注意：“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”；“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”。

故答案为：归雁洛阳边；日暮乡关何处是；沉舟侧畔千帆过；柳暗花明又一村；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；会当凌绝顶；一览众山小（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）7．要求收集同学们对本次演讲比赛的意见，除了开座谈会，还可以进行问卷调查、意见箱收集意见或者访谈听众、公众号开通意见征集专栏等等。

故答案为：访谈听众；开展问卷调研/设置意见箱【答案】8．C9．①我曾经探求古代品德高尚之人的心思，或许不同于以上两种表现。②凡是(他们)所歌唱吟咏的(对象/作品)，大致都是凄凉哀伤的。10．D11．①乙文张说登楼赋诗“谁念三千里，江潭一老翁”，流露出被贬谪的悲凉，表达了自哀自怜之情。②张说关注的是自己的得失遭际，是“以己悲”；范仲淹“不以物喜，不以己悲”，在朝在野，都“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现出心怀天下的博大胸襟。两人胸怀有高下之别。【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。

【附参考译文】

【甲】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

……像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【乙】岳阳楼原本就占据着洞庭湖的绝佳胜景，它的始建详情已难以完全考证。唐代开元年间，张说被贬到这里担任地方长官，常登楼游览并写下诗作，从此岳阳楼的名声便显著传开。看他写下的“谁念三千里，江潭一老翁”这类诗句，他当时的心境与抱负就可想而知了。到了宋代庆历年间，滕子京也被贬到了此地，他将这座楼阁翻新修整，请范仲淹为它写下名篇《岳阳楼记》，其中寄托的意蕴十分深远。范仲淹是有着上古贤士品格的人物，滕子京得到了这篇绝佳的记文，让这座名楼更添光彩，景致的宏伟程度层层递进，远远超出了普通湖山景观的格局，哪里只是一处普通的山水景致能相比的呢？在这之后来到这里任职的官员，大多都是被贬谪而来。他们留下的诗文作品，大多都带着凄切感伤的情绪。这大概是因为身处偏远的江湖之地，很容易触发旅人漂泊的愁绪，而人们心中积压的郁结情绪，也想借着眼前的风景，通过文字抒发出来。我每次登上这座楼，都会感慨古今变迁，放眼望去满是萧瑟之感，心中自然止不住生出远离京城、思念家乡，担忧被人诽谤讥讽的思绪。8．A：前，句意：嘱咐我写文章来记下它。“属”同“嘱”，嘱咐；后，句意：有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类，属：类。故意思不同；

B：前，句意：离开国都怀念家乡。国：国都；后，句意：巩固国防不靠山河的险要，国：国防。故意思不同；

C：前，句意：其中寄托的意蕴十分深远，寓：寄寓，寄托；后，句意：领会在心里而寄托在酒上。寓：寄寓，寄托。故意思相同；

D：前，句意：担忧被人诽谤讥讽的思绪，念：思绪；后，句意：想到没有可以和我一同游乐的人，念：想到。故意思不同。

故答案为：C9．①予：我；尝：曾经；求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；之：的；心：心思；或：或许；异：不同；之：的；为：表现；

②凡‌：凡是、所有；‌所‌：助词，构成“所”字结构，指代后面动作涉及的内容；‌歌‌：创作、吟唱，这里指诗文创作；‌咏‌：抒发、吟咏，和“歌”连用泛指诗文创作；‌类‌：大都、大致；‌皆‌：全、都；‌凄‌：哀伤、悲凉；‌惋‌：怅惘、哀怨，“凄惋”整体意为哀伤哀怨。

故答案为：①我曾经探求古代品德高尚之人的心思，或许不同于以上两种表现。②凡是(他们)所歌唱吟咏的(对象/作品)，大致都是凄凉哀伤的。10．A：由【甲】文第2段句子：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。可知：描写阴冷之景，表现迁客骚人因“阴”境而悲之情；由【甲】文第3段句子：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。可知：描写晴明之景，表达迁客骚人因“晴”之景而喜的心情，从而自然引出古仁人“或异二者之为”的心。故：甲文极写洞庭湖阴、晴之景，揭示迁客骚人的悲、喜之情，之后自然引出“古仁人之心”，理解分析正确；

B：由【甲】文第2段句子：淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，运用对偶、排比修辞；【甲】文第1段叙事、第2、3段写景、第4段抒情议论。可知：甲文多处运用排比、对偶等修辞，文采斐然；叙事、写景之外叉融合了抒情和议论，感染力强，理解分析正确；

C：由【乙】文句子：宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物，滕子京获此嘉记，华此杰楼，更伟观数重，迥出湖山外，岂止一丘一壑、一水一石云乎哉?可知：乙文认为范仲淹的“嘉记”丰富了岳阳楼的文化内涵，使之更宏伟壮观，远超一般的山水之景，理解分析正确；

D：【乙】文共9句话，第1句讲岳阳楼始建不详；第2-3句讲唐朝开元年间张说被贬此地，登楼赋诗，使岳阳楼名声传开；第4-9句写宋朝庆历年间滕子京被贬此地，重修岳阳楼并请同样被贬的范仲淹记文，这篇文章远远超过普通的山水景致文章。故：全文是按时间顺序记述的。故：乙文按作者的游览顺序记述了与岳阳楼有关的诗文和风景，彰显出岳阳楼厚重的历史，理解分析不正确。

故答案为：D11．第1问，由【乙】文句子：张说谪守是邦，……观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。谁念三千里，江潭一老翁。这句诗的意思是：谁会挂念远在三千里之外、漂泊在江潭之畔的我这个失意老翁呢？写出了诗人远离朝堂、身处偏远之地，无人牵挂的落寞与失意心境，是“以己悲”；

第2问，由【甲】文句子：不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。可知：范仲淹不因个人的得失遭遇悲喜，被贬后依然心忧家国天下，把百姓、国家的忧患放在个人喜乐之前，有以天下为己任的博大胸怀。所以两人的胸怀是有高下之分的。

故答案为：①乙文张说登楼赋诗“谁念三千里，江潭一老翁”，流露出被贬谪的悲凉，表达了自哀自怜之情。②张说关注的是自己的得失遭际，是“以己悲”；范仲淹“不以物喜，不以己悲”，在朝在野，都“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现出心怀天下的博大胸襟。两人胸怀有高下之别。【答案】12．第2节：忆往昔/回国路上的回忆/凭栏所思；第3节：迎接新的挑战/艰苦地工作；第5节：生死一瞬/不幸牺牲/永怀郭永怀13．示例一：第1节中的钱学森来信。用真实史料表现了郭永怀归国的强烈意愿(或：显示出国家对郭永怀回国的急切盼望)，增加传记的可信度。示例二：第2节中1938年郭永怀因护照上有日本签证而放弃留学。用传主的真实经历表现其民族气节，更容易使读者感动。14．①想象“捧”“摁”等一系列动作，表现出郭永怀激动的心情；②想象郭永怀说的话，表达其真挚的爱国心；③用“蜜蜂听到花开的清音”作比，表现出郭永怀回国前的亢奋状态；④借助想象，展现了郭永怀当时的情景，让读者如临其境，更易被感染。15．不能删除。理由：①郭永怀买鞋不懂尺码，表明他不分心于世务，侧面表现他专注于研究的科学家形象；②郭永怀收到女儿来信的紧张不安和回信中的细心提醒，表现了他对女儿的关爱，这一温情的父亲形象，使其科学家形象更立体丰满。能删除。理由：郭永怀收到女儿来信的紧张不安和回信中的细心提醒，表现了他对女儿的关爱，删去这一段，更集中表现其科学家形象。16．示例：郭永怀少年勤学，考取北大，留校任教；后出国深造，从事理论研究；新中国成立后毅然回国，投身国防事业。他是中国“两弹一星”元勋中唯一在原子弹、导弹和人造卫星三大领域都做出突出贡献的科学家。他一生探索科学，其功绩彪炳青史，其英名永垂千秋。【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；要紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识地归纳分析。

（2）本题考查对人物传记作品真实性的分析理解。人物传记作品的真实性可以通过引用具体的、真实的时间、地点、相关事件资料来展现，生动性则通过一些合理的想象、细节的描写、修辞手法的运用等来展现。

（3）本题考查对人物传记作品生动性的分析理。生动性主要通过一些合理的想象、细节的描写、修辞手法的运用等来展现。注意结合具体的实例分析。

（4）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。

（5）本题考查对对人物形象和文章内容的分析、理解与概括。人物形象的分析与理解，解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。12．第2节共有7个段落：第1段：1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮；第2-5段：回忆往昔经历；第6-7段：回忆结束。故第2节主要讲述了郭永怀在回国的邮轮上，回忆起少年求学、抗战爆发时拒签日本护照、赴美艰难求学等经历。因此，可以围绕“回忆”与“求学/归国”来拟写。比如：回国路上的回忆；

第3节共有5段：第1-2段：写简陋的新居，但郭永怀眉开眼笑；第3段：写郭永怀参与原子弹研究，参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关，第4-5段：写郭永怀夜以继日的努力，攻关。故：第3节主要描写了郭永怀回国后，面对简陋的新居和艰难的科研环境（“走进了一片陌生的原始森林”），他依然眉开眼笑，并夜以继日地攻克科研难关。可以围绕“新居/科研”与“攻坚克难”来拟写。比如：艰苦的工作；

第5节共3段：第1段：1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外；第2段：意外发生后钱学森的悲叹；第3段：英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。侧写郭永怀的精神永存。故第3节讲述了郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中不幸发生意外牺牲，但英雄的精神和中国的核事业（热核导弹发射成功）永存。可以围绕“牺牲/意外”与“精神永存/丰碑”来拟写。比如：永怀郭永怀。

故答案为：第2节：忆往昔/回国路上的回忆/凭栏所思；第3节：迎接新的挑战/艰苦地工作；第5节：生死一瞬/不幸牺牲/永怀郭永怀13．作答时先列举真实事例，再分析表达效果：从事件展现的人物精神品质和带给读者的感受两方面分析。

文中提到了多处真实事例，例如：郭永怀在1938年考取中英庚款留学生时，因发现护照上有日本签证而拂袖而去，拒绝出国；或者郭永怀归国后参与原子弹、导弹、人造卫星三大领域的技术攻关；或者1968年乘飞机发生意外牺牲等。

分析其表达效果时，应指出该真实事件如何具体地展现了郭永怀的某种精神品质（如强烈的民族气节、卓越的科研贡献、以身许国的壮烈），以及这种真实性给读者带来的震撼和信服感。

比如：真实事例：1938年考取中英庚款留学生时，因发现护照上有日本签证而拂袖而去，拒绝出国。表达效果：这一真实的历史细节，生动地展现了郭永怀强烈的民族自尊心和爱国情怀。它比任何空洞的赞美都更有说服力，让读者真切地感受到传主“宁可不出国，也绝不接受敌国签证”的民族气节，增强了传记的真实性和感染力。

故答案为：示例一：第1节中的钱学森来信。用真实史料表现了郭永怀归国的强烈意愿(或：显示出国家对郭永怀回国的急切盼望)，增加传记的可信度。

示例二：第2节中1938年郭永怀因护照上有日本签证而放弃留学。用传主的真实经历表现其民族气节，更容易使读者感动。14．画线句通过“微微颤抖”“猛然摁在胸前”“‘啪’地一下拍到”“‘呼’地扬起胳膊”等一系列连贯的动作描写，生动地刻画了郭永怀得知回国时机成熟时的激动心情。同时，作者运用了比喻的修辞手法，将他亢奋的样子比作“采春的蜜蜂听到了花开的清音”，化抽象的情感为具象的画面。这种艺术加工不仅没有违背历史真实，反而将一位爱国科学家期盼归国的赤子之心展现得淋漓尽致，极具画面感和感染力。这种适度的艺术加工，弥补了历史记录的留白，使传主的爱国赤子之心跃然纸上，极大地增强了文章的文学性和感染力。

故答案为：①想象“捧”“摁”等一系列动作，表现出郭永怀激动的心情；②想象郭永怀说的话，表达其真挚的爱国心；③用“蜜蜂听到花开的清音”作比，表现出郭永怀回国前的亢奋状态；④借助想象，展现了郭永怀当时的情景，让读者如临其境，更易被感染。15．第4节讲述了郭永怀给在呼伦贝尔下乡的女儿回信，甚至不知道女儿鞋码，还要女儿画脚样，并叮嘱女儿劳动要注意安全。这一情节看似与“科学家”的宏大叙事无关，但实际上，它展现了郭永怀作为普通父亲温情、质朴的一面。他虽然在世俗生活上显得“缺乏认知”，但在科研上却无比严谨（叮嘱女儿劳动不能过猛和粗心）。这种“大科学家”与“笨拙父亲”的反差，不仅没有削弱他的科学家形象，反而让他走下神坛，成为一个有血有肉、真实可敬的人。这种立体的人物刻画，使他的爱国奉献显得更加伟大和感人。所以不能删去。

故答案为：不能删除。理由：①郭永怀买鞋不懂尺码，表明他不分心于世务，侧面表现他专注于研究的科学家形象；②郭永怀收到女儿来信的紧张不安和回信中的细心提醒，表现了他对女儿的关爱，这一温情的父亲形象，使其科学家形象更立体丰满。能删除。理由：郭永怀收到女儿来信的紧张不安和回信中的细心提醒，表现了他对女儿的关爱，删去这一段，更集中表现其科学家形象。16．要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。

事迹方面，由第1-2节内容可概括为：少年勤学；考取北大，留校任教；后出国深造，从事理论研究；新中国成立冲破阻挠毅然归国；由第3节内容，可概括为：隐姓埋名投身“两弹一星”事业攻坚克难；

由第5节内容可概括为：飞机失事，以身殉国。

功绩方面，由第3节第3段句子：郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。可知：郭永怀是唯一在原子弹、导弹、人造卫星三大领域均做出突出贡献的科学家，被追授“两弹一星”功勋奖章。

表述示例：郭永怀，“两弹一星”元勋。他冲破阻挠毅然归国，隐姓埋名投身核武器与航天事业，是23位元勋中唯一在原子弹、导弹、人造卫星三大领域均做出突出贡献的科学家。1968年因飞机失事牺牲。他以身许国，被追授“两弹一星”功勋奖章。

故答案为：示例：郭永怀少年勤学，考取北大，留校任教；后出国深造，从事理论研究；新中国成立后毅然回国，投身国防事业。他是中国“两弹一星”元勋中唯一在原子弹、导弹和人造卫星三大领域都做出突出贡献的科学家。他一生探索科学，其功绩彪炳青史，其英名永垂千秋。【答案】17．B18．①国家有计划推进，形成了大协同深海科技创新体系，有举国体制优势；②深海探测从“单兵作战”到“协同致胜”；③研究起步晚，发展速度快；④已达世界领先水平。19．要求：从外形、结构和科研功用三个方面进行介绍，须对信息进行选择与整合。示例：“蛟龙号”外形近似圆柱体，它由载人耐压舱、推进器、生命支持系统、导航通信系统及压载铁等组成，它的科研功用是开展深海探索及科学研究，其设计下潜深度为7000米。20．大国深潜重器；材料一、二、七；用这三则材料介绍深海载人潜水器“蛟龙号”“深海勇士号”“奋斗者号”及它们取得的亮眼成绩，让观展者认识中国深海潜水器，领略大国重器的风采，激发民族自豪感。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（3）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。

（4）本题考查对主题与材料关系的理解与辨析。主题是对材料的理解和归纳，是对材料进行概括和总结的结果，材料，是支撑观点的道理、事实、数据或图表等。材料与观点是证明与被证明的关系。理解材料的关键是仔细阅读和分析。在阅读材料时，我们应该逐句、逐段地阅读，并关注作者的观点和论证思路。同时，我们还应该留意材料中的关键词、事实、细节和逻辑结构等，以便更好地理解材料的含义和问题的本质。其次，要准确把握材料的核心观点和主题。材料中往往包含有一个或多个核心观点或主题，我们需要通过阅读和分析来确定这些观点和主题，并确保理解准确。我们可以通过提炼关键词、总结段落主题句或者综合整体内容等方法来把握材料的核心观点和主题。当然，理解材料并不仅仅是理解作者的观点，还要思考其中的问题和我们自己的观点。17．A：由【材料一】第3段句子：2020年，“奋斗者号”投入使用，它是当前全球唯一具备万米级深海作业能力的载人潜水器；和第4段句子：目前，世界上只有中、美、法、日、俄5个国家拥有载人深潜器。截至2026年5月，各国实测下潜纪录为：美国10916米，中国10909米，日本6526米；法国和俄罗斯均为6000米。可知：在全球拥有载人深潜器的五个国家中，只有中国具备开展万米级深海作业的能力，理解分析正确；

B：由【材料一】第2段句子：1960年，美国“的里雅斯特号”实验性载人潜水器，首次成功下潜到世界海洋最深处——马里亚纳海沟的斐查兹海渊。其下潜深度为10916米，但不能进行科考研究。可知：因环境恶劣，对技术要求极高，故深海探索起步很晚，各国至今未能到达最深的海渊，理解分析有误；

C：由【材料三】第1段句子：地球最深的马里亚纳海沟，即使把珠穆朗玛峰移过去，也无法填平。万米深潜需承受的压力，相当于2000头成年大象踩在一个人的背上。可知：材料借珠穆朗玛峰和大象分别说明马里亚纳海沟之深和深海压力之大，表明深海探索之难，理解分析正确；

D：由【材料三】句子：深海探索意义重大，主要表现在以下几方面：1开展科学研究。深海可能保存了早期生命形式的线索，能帮助科学家理解和揭示生命起源；深海大量未知物种有待发现。2开发海底资源。深海富含多金属结核、稀土元素等战略资源；可燃冰储量巨大，是未来清洁能源的重要选择；深海生物可用于医药、化工等领域。3发展多领域技术。深海探测需要耐高压、耐低温、高精度导航等技术，能推动材料科学、通信等多领域的技术创新。4国家战略需要。提升深海探索能力有助于维护国家海洋主权和安全，推动海洋强国建设，拓展人类未来生存空间。可知：深海探索的意义不只在于科研、资源开发和国家战略，还能促进其他领域的技术发展，理解分析正确。

故答案为：B18．由【材料一】第3段句子：1995年，我国在太平洋成功进行了深海实验。为实现海洋科技的自立自强，我国对标世界深海探索科技前沿，制定了“863计划”、支撑计划及重点研发计划，汇聚陆地与空天高科技力量，形成大协同深海科技创新体系，彰显了举国体制的巨大优势。2012年，“蛟龙号”的成功研制标志着我国在深海探测方面已达到国际先进水平。2020年，“奋斗者号”投入使用，它是当前全球唯一具备万米级深海作业能力的载人潜水器。可概括为：研究起步晚，发展速度快；

由【材料一】第3段句子：1995年，我国在太平洋成功进行了深海实验。为实现海洋科技的自立自强，我国对标世界深海探索科技前沿，制定了“863计划”、支撑计划及重点研发计划，汇聚陆地与空天高科技力量，形成大协同深海科技创新体系，彰显了举国体制的巨大优势。可概括为：国家有计划推进，形成了大协同深海科技创新体系，有举国体制优势；

由【材料二】第1段句子：“蛟龙号”是一艘由中国自行设计并研制的载人潜水器。2012年，它下潜至7062米，创造了同类载人潜水器纪录。此后，中国又研发了一系列新型潜水设备。和第2段句子：“奋斗者号”与“深海勇士号”在南海完成联合作业任务。这是我国首次投入两台载人潜水器进行联合作业，标志着我国深海探测从“单兵作战”迈入“协同制胜”新阶段。可概括为：深海探测从“单兵作战”到“协同致胜”；

由【材料二】第2段句子：至2025年，我国载人潜水器累计下潜次数共计1746次，书写了中国载人深潜的新历史，标志着我国载人深潜技术已处于世界领先水平。可概括为：已达世界领先水平

故答案为：①国家有计划推进，形成了大协同深海科技创新体系，有举国体制优势；②深海探测从“单兵作战”到“协同致胜”；③研究起步晚，发展速度快；④已达世界领先水平。19．要求根据材料二图片中的内容，从外形、结构和科研功用三方面简要介绍“蛟龙号”：外形上：“蛟龙号”整体呈近卵形的水滴流线型；结构：由载人耐压舱、推进器、生命支持系统、导航通信系统及压载铁等组成；科研功用：由【材料二】句子：它下潜至7062米，……带回海沟底部的岩石、海水、生物等科研样品。可概括为：下潜深度：7000米，开展深海探索和科学研究。

故答案为：要求：从外形、结构和科研功用三个方面进行介绍，须对信息进行选择与整合。示例：“蛟龙号”外形近似圆柱体，它由载人耐压舱、推进器、生命支持系统、导航通信系统及压载铁等组成，它的科研功用是开展深海探索及科学研究，其设计下潜深度为7000米。20．正文材料共三则，【材料一】介绍深海探索中国深潜事业从起步到跻身世界前列的整体发展历程；【材料二】介绍“蛟龙号”“奋斗者号”“深海勇士号”；【材料三】介绍深海探索的意义；拓展材料：【材料四】《一生情系深蓝梦——记“蛟龙号”总设计师徐芑南》；【材料五】《从蛟龙号、深海勇士号到奋斗者号——记深海“的哥”叶聪》；【材料六】《联合国“海洋十年”全球深渊探索计划启动》；【材料七】《新突破！我国三大深海载人潜水器2025成绩单亮眼》【材料八】《人类深海探险历史》。分析材料可知：由介绍中国深海深潜技术发展成果的，比如材料一、材料二、材料七；由介绍人类深海探索的历史与未来的比如材料一、材料八、材料六；由介绍中国深潜背后的奋斗者的，如：材料四、材料五等，将材料与主题组合，形成一定的逻辑关联，阐述清楚则可。

比如主题是主题：中国深海深潜技术发展成果，可选择：材料一、材料二、材料七，理由：材料一梳理了中国深潜事业从起步到跻身世界前列的整体发展历程，材料二具体介绍了蛟龙号、奋斗者号等核心深潜装备的技术成果，材料七补充了我国深海潜水器2025年最新发展成绩，三则材料都围绕中国深潜发展展开，能清晰展现我国深潜事业的发展脉络与突出成就；

又比如主题：中国深潜背后的奋斗者，可选：材料一、材料四、材料五，理由：材料一展现了中国深潜从追赶并跑到领跑世界的辉煌成果，材料四记录了“蛟龙号”总设计师徐芑南为深潜事业奉献一生的事迹，材料五介绍了深潜英雄叶聪的探索经历，三则材料结合，既展现成果，又讲述成果背后科研工作者的奋斗故事；

又比如主题：人类深海探索的历史与未来，可选材料一、材料八、材料六，理由：材料一梳理了20世纪中期以来各国深海探索的发展历程，材料八系统介绍了人类从古至今的深海探险历史，补充了材料一的背景信息，材料六介绍了当前全球最新的深渊探索计划，指向未来的探索方向，三则材料从历史到未来搭建完整脉络。等等。

故答案为：大国深潜重器；材料一、二、七；用这三则材料介绍深海载人潜水器“蛟龙号”“深海勇士号”“奋斗者号”及它们取得的亮眼成绩，让观展者认识中国深海潜水器，领略大国重器的风采，激发民族自豪感。【答案】21．C22．示例：①书中有很多好汉重情重义，如鲁智深救助金氏父女的正义之举，这无论在哪个时代都是值得赞扬的。②塑造人物的艺术手法高妙，如通过系列典型事件，充分展示林冲性格发展变化的过程，人物形象丰满。③鲁智深拳打镇关西，这有违现代法治精神。④武松为复仇杀害张都监全家，连无辜者都不放过，这是对生命的漠视。【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查评判名著人物。评判名著中的人物，关键在于‌结合文本细节，从多维度进行立体化分析方法：紧扣文本，从“描写”入手：人物形象的根基在文本细节，需从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写四类描写中提取证据；结合情节，在“事件”中看选择：人物的性格在‌矛盾冲突‌中才真正显现。关注其在关键事件中的抉择，比如：面对压迫时‌：是反抗还是顺从？‌面对利益时‌：是坚守道义还是唯利是图？‌面对友情时‌：是两肋插刀还是趋利避害？等等。第三：联系背景，理解“环境”中的合理性，将人物置于‌社会历史背景‌中理解，比如时代局限、文化语境、作者立场等；最后：辩证看待，避免“非黑即白”：名著人物多为“圆形人物”，具有复杂性与多面性：优点与缺点并存‌，前后变化，立场不同，评价不同。21．A：《昆虫记》是法布尔基于长期野外观察完成的科普巨著，他持续观察了蝉幼虫出土的全过程。故：《昆虫记》是法布尔撰写的一部科普巨著，其内容来源于他对昆虫长时间、近距离的观察，如他持续观察蝉幼虫出土的过程，说法正确；

B：《昆虫记》兼具科学性与文学性，常用拟人手法增添趣味。故：《昆虫记》既有科学性又有文学性。书中详实记录了昆虫的形态、习性、繁衍等内容，常用拟人手法，读来情趣盎然，说法正确；

C：：《水浒传》是一部以农民起义为主题的长篇章回体小说，并非“人物传记”，它是虚构的文学创作，并非对梁山好汉真实生平的纪实记录。故：《水浒传》主要讲述各路好汉不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部鲜活的人物传记，说法不正确；

D：《水浒传》先铺叙鲁智深的系列故事，在“倒拔垂杨柳”情节中自然引出林冲，结构环环相扣。故：《水浒传》的结构很有特点，如先讲述鲁智深的系列故事，在“倒拔垂杨柳”一回中自然引出林冲的故事，情节环环相扣，说法正确。

故答案为：C22．要求从两个完全不同的独立角度切入《水浒传》的批判性阅读，不能照搬小文《昆虫记》的“作者精神+自然法则与人类道德对比”的逻辑，也不能重复过往常见的单一“官逼民反”的常规解读。

可选择“对‘义’的辩证审视”：跳出“梁山全是侠义好汉”的固化印象，结合具体情节，指出梁山的“义”存在明显的局限性——它更多是小圈子里的兄弟义气，而非面向普通民众的公义，用具体的细节支撑批判性思考，避免空泛议论。

也可选择“对招安结局的深层反思”：不简单把招安归为“忠君思想”，而是从历史局限性的维度展开，分析梁山起义本身没有跳出封建体系的认知局限，既肯定它反抗压迫的价值，也点出它缺乏明确进步纲领的短板，形成和第一个角度完全区隔的思考维度，一个聚焦人物行为的价值判断，一个聚焦整体起义的历史反思。

还可选择塑造人物的艺术手法、从现代法制角度如何看待拳打镇关西和武松复仇杀害张都监全家等等。

最后把两个角度的内容自然衔接成口语化的交流发言，符合读书分享的场景感，不生硬堆砌理论

表述示例：我们不能只看到梁山好汉“替天行道”的口号，也要辩证审视他们口中的“义”：比如李逵在江州劫法场时，为了救宋江不分青红皂白挥斧砍杀围观的无辜百姓，这种行为根本不是为民伸张正义，只是为了兄弟泄私愤，可见他们的“义”很多时候只局限于小圈子的兄弟情义，并没有真正惠及普通民众；同时我们也可以反思梁山起义的最终结局，他们一路反抗贪官污吏，却始终没有跳出封建皇权的思想框架，宋江一心想要招安封妻荫子，最终让大半好汉在征方腊的过程中白白送命，这也暴露了古代底层反抗运动的历史局限——没有清晰的进步纲领，最终只能沦为封建体系的牺牲品。

故答案为：示例：①书中有很多好汉重情重义，如鲁智深救助金氏父女的正义之举，这无论在哪个时代都是值得赞扬的。②塑造人物的艺术手法高妙，如通过系列典型事件，充分展示林冲性格发展变化的过程，人物形象丰满。③鲁智深拳打镇关西，这有违现代法治精神。④武松为复仇杀害张都监全家，连无辜者都不放过，这是对生命的漠视。23．【答案】带着伤口奔跑那根刺扎进掌心时，没有流血，却疼得我蜷起了手指。当我偶然发现同桌小B的作文本里夹着那张五十元纸币时，我甚至能想象她捏着这张钱，反复确认我“施舍”时的表情。那是我悄悄塞进她书包的，只因听班主任说她父亲生病，家里正艰难。善意换来的不是微笑，而是猜忌和疏远。之后的几天，小B总躲着我的目光，座位间像隔着一道无形的玻璃墙。我感到一种被辜负的钝痛，像在漫天大雪里走了很久，却看见自己的脚印被风抹去。我想收回那份好意，甚至想辩解——我并不需要她的感激，我只是……想做点什么。那个晚上，我翻开很久没碰的《苏东坡传》。读到苏轼被贬海南，瘴疠横行，他却依然教当地人挖井、治病，甚至把仅有的药分给仇人的儿子。书中他写：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。”眼前浮现的不是一个旷达的文豪，而是一个在泥泞中仍不忘给乞丐递上一碗粥的老人。他被刺伤的次数比我多何止千倍？可他的善意从未打折。我把作文本里一篇关于“信任”的读后感悄悄放在小B桌角，附了一张纸条：“那只是我的一点心意，你不需要还，也不需要说谢谢。如果你愿意，周末我们可以一起去图书馆。”第二天清晨，我的笔袋里多了一颗用糖纸包好的橘子糖，还有一行清秀的小字：“对不起，还有，谢谢你。”​​​​​​​后来我们依然不常说话，但偶尔会一起讨论题目，分享零食。那颗刺没有消失，它只是被更柔软的东西包裹了，成了我掌心里一枚沉默的印记。我终于明白，生活不是让我们在无伤的世界里做圣人，而是让我们在被刺伤后，依然有勇气把善意摊开在阳光下，哪怕它已千疮百孔。给迷茫画一张地图亲爱的同学们：

当你听到这期广播时，也许正被一道难题困住，也许正为一段僵持的友谊伤心，又或者，你只是觉得日复一日的学习枯燥得让人看不到意义。别担心，我全都懂。因为一年前的我，也坐在你们现在坐的位置上，被名为“迷茫”的浓雾包裹。

那时的我，感觉生活像一团乱麻。成绩中游不上不下，和室友因为一点小事冷战，更不知道自己未来想做什么。我觉得自己像一艘没有舵的船，在海上胡乱漂着。直到我去请教我最崇拜的语文老师。他没有给我讲大道理，只递给我一张白纸和一支笔，说：“把你现在脑子里所有的烦恼，不论大小，全部列出来。”

我写了满满一篇：数学几何总丢分、和A同学的关系很尴尬、不知道中考后