国家开放大学《健康教育与健康促进》期末题库及答案（试卷号1121 2025）

国家开放大学《健康教育与健康促进》期末题库及答案（试卷号11212025最新）课程说明：国开本科/专科通用｜试卷代号1121｜期末统考原题｜题型：单选+多选+判断+简答题+案例分析｜满分100分｜覆盖全部章节、历年高频原题、阅卷标准答案考试分值分布：单选40分、多选20分、判断10分、简答20分、案例分析10分一、单项选择题（20题，每题2分，共40分｜期末必考原题）1.健康教育的核心是（E）A.普及健康知识B.转变健康态度C.提升健康信念D.开展健康宣讲E.改变人群健康相关行为2.世界卫生组织提出健康新概念，健康不包括（D）A.躯体健康B.心理健康C.社会适应良好D.无不良嗜好E.道德健康3.健康促进区别于健康教育最核心特点（C）A.传播知识B.干预个体行为C.政策支持、环境干预+社会动员D.面向患者宣教4.健康信念模式中，个体采取健康行为关键因素（B）A.知识储备B.感知疾病威胁+行为效益认知C.外界宣传D.医生要求5.下列属于促成健康行为因素的是（A）A.医疗资源、健康物资、政策条件B.个人信念C.家人劝说D.健康意识6.拉斯洛健康传播模式核心要素不包括（D）A.传播者B.信息C.媒介D.医疗经费E.受众7.针对老年人群最佳健康宣教媒介（B）A.短视频推文B.海报、手册、面对面宣讲C.直播科普D.电子期刊8.社区健康教育首要对象（C）A.青壮年上班族B.健康青少年C.慢性病患者、老年人、孕产妇D.医护人员9.控烟健康教育中，属于倾向因素的是（B）A.戒烟门诊开设B.吸烟危害认知、戒烟意愿C.烟草管控政策D.家属监督10.健康教育计划评价中，过程评价目的（B）A.评估远期健康效果B.监控项目实施进度、执行质量C.测算经济效益D.评估人群发病率11.医院健康教育核心主体是（A）A.医护人员B.社区干部C.疾控专员D.志愿者12.高血压患者依从性健康教育，属于（D）A.一级预防B.健康科普C.大众宣教D.疾病二级预防健康教育13.健康促进五大领域不包含（C）A.公共健康政策制定B.营造支持性环境C.疾病临床手术治疗D.社区行动强化14.行为改变阶段理论中，准备阶段指（A）A.1个月内计划采取健康行为B.无改变意愿C.行为维持6个月以上D.行为复发15.大众传播健康教育最大优势（E）A.针对性强B.双向沟通C.个性化宣教D.即时答疑E.覆盖面广、受众量大16.评价健康教育近期效果指标（D）A.慢性病死亡率下降B.人群发病率降低C.人均寿命提升D.健康知识知晓率提升17.校园健康教育核心重点（B）A.慢病管理B.青春期健康、控烟、防艾、心理健康C.老年养生D.职业防护18.下列不属于健康危害行为的是（C）A.酗酒熬夜B.久坐不动C.定期体检D.高盐高脂饮食19.健康教育需求评估第一步（A）A.人群健康问题摸排B.编写宣教材料C.开展宣讲D.项目经费预算20.我国卫生工作方针中健康教育遵循核心原则（B）A.治疗优先B.预防为主C.经济效益优先D.医院创收优先二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）1.现代健康三维内涵包含（ABC）A.躯体健康B.心理健康C.社会适应良好D.经济富裕E.生活富足2.健康行为三大影响因素（ABD）A.倾向因素B.促成因素C.经济因素D.强化因素E.政策因素3.健康促进核心策略（ACE）A.政策倡导B.药物治疗C.环境改造D.手术干预E.社区动员4.人际传播健康教育特点（BCD）A.受众海量B.双向沟通C.针对性强D.情感互动强E.传播速度最快5.医院健康教育分类包含（ABCE）A.患者入院教育B.住院疾病教育C.出院康复教育D.医护绩效考核E.社区义诊宣教6.健康教育计划效果评价分为（ACD）A.过程评价B.经费评价C.效应评价D.结局评价E.人员评价7.青少年常见健康危险行为（ABCDE）A.网络成瘾B.熬夜偏食C.早恋心理问题D.吸烟酗酒E.缺乏运动8.健康传播媒介选择原则（ABDE）A.适配受众特点B.经济性C.越高端越好D.通俗易懂E.贴合宣教场景9.社区健康教育重点慢病（ABCD）A.高血压B.糖尿病C.高血脂D.冠心病E.急性外伤10.行为改变阶段包含（ABCDE）A.无意图阶段B.思索阶段C.准备阶段D.行动阶段E.维持阶段三、判断题（10题，每题1分，共10分，√/×）1.健康教育等同于卫生宣传、卫生科普。（×）2.健康促进兼顾个体行为干预与社会环境、政策干预。（√）3.强化因素多指家人支持、同伴鼓励、医护监督。（√）4.大众传播可以实现一对一个性化健康指导。（×）5.结局评价侧重评估死亡率、发病率、寿命等远期健康指标。（√）6.孕产妇健康教育属于特殊人群健康教育范畴。（√）7.健康信念模式不考虑个体疾病感知风险。（×）8.控烟、限盐、运动干预均属于健康促进行为。（√）9.过程评价在项目结束后一次性开展即可。（×）全程同步监控10.心理健康教育是现代健康教育核心内容之一。（√）四、简答题（4题，每题5分，共20分｜期末必背）简答1：简述健康教育与健康促进区别与联系满分答案：区别：①健康教育侧重个体知识、态度、行为改变，针对人群主观意识干预；②健康促进包含健康教育，叠加政策、环境、社会资源、法律法规外部支持，干预范围更广。联系：①健康教育是健康促进核心基础；②健康促进为健康教育落地提供环境与政策保障；③二者目标一致，均为降低疾病风险、提升全民健康水平。简答2：简述健康行为三大影响因素满分答案：1.倾向因素：个体知识、健康信念、价值观、年龄、认知水平，是行为改变内在动机；2.促成因素：医疗资源、物资、政策、场地、经济条件，支撑行为落地外部条件；3.强化因素：家属支持、医护监督、社会舆论、同伴鼓励，巩固健康行为。简答3：简述健康教育计划效应评价核心指标满分答案：效应评价为中期效果评价，核心指标：①人群健康知识知晓率；②健康态度、信念转变率；③不良生活行为改善率；④健康行为养成率；⑤目标人群健康依从性提升情况。简答4：简述社区健康教育主要内容满分答案：①常见慢性病预防与居家管理教育；②合理膳食、运动、控烟限酒生活方式教育；③妇幼、老年、青少年特殊人群健康宣教；④传染病防控、消杀、疫苗科普；⑤心理健康、急救自救、居家护理知识普及。五、案例分析题（1题，10分｜期末压轴原题）案例题干某社区中老年群体高血压患病率高，普遍高盐饮食、缺乏运动、服药依从性差，对高血压并发症认知不足，社区拟开展为期3个月高血压专项健康教育项目。问题1：结合案例写出该人群健康行为三类影响因素（6分）问题2：写出本次健康教育项目短期、长期评价指标（4分）满分标准答案1.三大影响因素：①倾向因素：居民高血压疾病知识匮乏、防控意识薄弱、健康信念不足；②促成因素：社区健康宣讲场地不足、免费测血压点位少、慢病指导资源欠缺；③强化因素：家属监督不足、缺乏医护定期随访、同伴健康督促缺失。2.项目评价指标：短期（效应）：高血压知识知晓率提升、低盐饮食行为增加、服药依从性提高；长期（结局）：社区人群血