第五课 做客拜访讲分寸教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

上课时间上课时间第五课做客拜访讲分寸教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第五课做客拜访讲分寸

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的文明礼仪意识，使其在人际交往中能够做到礼貌待人、尊重他人。

2.提升学生的沟通能力，学会在拜访中表达自己的意愿，倾听他人的意见。

3.增强学生的规则意识，使学生能够遵守社会交往的基本规范，做到有分寸。

4.培养学生的团队合作精神，通过拜访活动，学会与他人合作，共同完成任务。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对基本的礼仪规范有一定的了解，如问候、礼貌用语等。然而，针对拜访时的具体分寸和礼仪，他们可能还缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇，对于社交礼仪这类实际应用性强的知识，他们的学习兴趣较高。大部分学生具备较强的观察力和模仿能力，能够通过模仿教师和同伴的行为来学习。在学习风格上，有的学生偏好通过实践操作来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为家庭环境或个人性格的原因，在与人交往时存在一定的障碍，如害羞、不善于表达等。在学习拜访礼仪时，这些学生可能难以克服自己的心理障碍，需要教师更多的耐心和引导。此外，由于文化差异和个人经验的不同，学生在理解“分寸”这一概念时可能会感到困惑，需要教师通过具体案例和情景模拟来帮助学生理解并掌握。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、学生座位安排表

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：拜访礼仪相关的视频资料、在线礼仪知识库

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于拜访礼仪的PPT和视频资料，要求学生观看并了解基本的拜访礼仪和分寸。

设计预习问题：设计问题如“拜访时应该注意哪些礼仪？”和“如何表达对主人的尊重？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群消息和课堂点名，监控学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解拜访礼仪。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触拜访礼仪的知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不当拜访引起尴尬的故事，引出拜访礼仪的重要性。

讲解知识点：讲解拜访前的准备、拜访中的言行举止以及拜访后的感谢等知识点。

组织课堂活动：进行“模拟拜访”角色扮演，让学生在实际操作中学习拜访礼仪。

解答疑问：针对学生的模拟表现，解答他们在拜访礼仪中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考拜访礼仪的细节。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验拜访礼仪。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解拜访礼仪的知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，让学生深入理解拜访礼仪的知识，并能够在实际生活中应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家长一起进行一次模拟拜访，并记录拜访过程和感受。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习拜访礼仪。

反馈作业情况：收集学生的拜访记录，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业，进行家庭模拟拜访。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思模拟拜访的经历，总结拜访礼仪的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我意识和能力。

作用与目的：

通过课后拓展，巩固学生的拜访礼仪知识，并鼓励学生在家庭环境中实践和应用所学。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.礼仪意识增强

2.沟通能力提升

学生在拜访礼仪的学习过程中，不仅掌握了拜访的基本步骤，还学会了如何在拜访中表达自己的意愿，倾听他人的意见。这使得他们在与他人的交往中更加自信，沟通能力得到了显著提升。

3.规则意识培养

本节课的教学内容涉及拜访时的分寸把握，学生通过学习，能够理解并遵守社会交往的基本规则。在拜访过程中，他们能够根据实际情况调整自己的言行，做到有分寸，不冒犯他人。

4.团队合作精神增强

在模拟拜访的课堂活动中，学生需要分组合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

5.自我认知能力提高

6.家校共育成效显著

本节课的教学内容与家庭生活密切相关，学生将所学知识运用到家庭拜访中，有助于促进家校共育。家长通过观察孩子的表现，能够更加了解孩子的成长，增进亲子关系。

7.社会适应能力提升

在现代社会，人际交往能力的重要性不言而喻。通过学习拜访礼仪，学生能够更好地适应社会，提高自己的社会适应能力。

8.文化素养提高

拜访礼仪是我国传统文化的重要组成部分，通过学习拜访礼仪，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，提高自己的文化素养。

9.个性发展得到促进

在拜访礼仪的学习过程中，学生需要根据不同的场合和对象调整自己的言行，这有助于培养他们的个性，使他们在面对不同的人和事时能够更加从容应对。

10.价值观形成

本节课的教学内容旨在培养学生的文明礼仪意识，帮助他们树立正确的价值观。通过学习拜访礼仪，学生能够认识到尊重他人、遵守规则的重要性，从而形成正确的价值观。内容逻辑关系内容逻辑关系①拜访前的准备

①.1选择合适的拜访时间和地点

①.2准备拜访所需的物品和资料

①.3确定拜访的目的和期望

②拜访中的言行举止

②.1入门时的礼仪

②.2与主人交流的礼仪

②.3拜访过程中的注意事项

③拜访后的感谢与告别

③.1拜访结束时的感谢

③.2离开时的礼仪

③.3保持联系的重要性典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

在拜访前，小华需要准备哪些物品和资料？

答案：小华需要准备以下物品和资料：

-拜访邀请函或电话确认

-个人身份证件（如学生证）

-礼品（如鲜花、小礼物）

-个人笔记本或记录工具

-衣着得体，符合拜访场合的要求

2.例题：

如果小华要拜访的老师家，他应该选择什么时间拜访？

答案：小华应该选择以下时间拜访：

-工作日晚上7点以后

-周末或节假日，提前预约并选择主人方便的时间

3.例题：

小华在拜访过程中，应该如何与主人交流？

答案：小华应该：

-先自我介绍，礼貌问候

-注意倾听主人的话，不打断

-适时表达自己的观点，但避免过于强势

-谈话内容要积极正面，避免敏感话题

4.例题：

如果小华在拜访过程中遇到了不熟悉的人，他应该如何应对？

答案：小华应该：

-保持礼貌，微笑问好

-如果需要，可以简单自我介绍

-适当参与谈话，但避免过于深入

-如果感到不舒服，可以礼貌地退出交谈

5.例题：

拜访结束后，小华应该如何告别？

答案：小华应该：

-感谢主人的款待

-询问是否需要帮助

-有序地整理自己的物品

-面带微笑，礼貌地告别主人课堂课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式评价学生的学习情况：

-提问：通过提问学生关于拜访礼仪的知识点，检验他们对知识的理解和掌握程度。

-观察：在角色扮演和小组讨论中，观察学生的参与度和表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-测试：设计简单的测试题，包括选择题、判断题和简答题，评估学生对拜访礼仪知识的记忆和应用能力。

对于课堂评价，我将采取以下措施：

-及时反馈：对于学生的回答，无论是正确还是错误，我都会给予及时的反馈，帮助他们理解和纠正错误。

-激励表扬：对于表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-问题解决：对于在课堂上出现的问题，我会及时与学生沟通，找出原因，并采取相应的措施进行解决。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批