第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）

第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣

2.教学年级和班级：七年级历史下册

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生理解历史发展的脉络，认识辽宋夏金元时期经济繁荣的多元性和复杂性。

2.增强学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解经济繁荣与政治、文化、社会等多方面因素的关系。

3.提升学生独立思考和批判性思维，通过比较辽宋夏金元时期的经济发展特点，形成自己的观点。

4.激发学生爱国情感，认识到不同民族在共同历史进程中的贡献，培养学生的国家认同感和社会责任感。学情分析： 七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但受限于年龄和认知水平，对辽宋夏金元时期这样跨度较大的历史时期理解可能存在难度。在知识层面，学生对古代中国的历史背景有初步了解，但对于辽宋夏金元时期的民族关系、经济发展特点等具体内容掌握不足。在能力方面，学生具备一定的历史事件概括和分析能力，但在深入挖掘历史事件背后的经济、文化因素时，能力尚显不足。在素质方面，学生具备一定的历史使命感和社会责任感，但在面对多元文化的历史现象时，可能缺乏全面客观的评价能力。

行为习惯上，学生课堂参与度较高，但部分学生容易受到外界干扰，专注力有待提高。此外，学生在历史学习中往往重视记忆，而忽视了历史思维和方法的培养。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过设置问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史分析能力和批判性思维能力。同时，注重培养学生的历史素养，使学生在理解历史发展的同时，增强国家认同感和历史责任感。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册教材，特别是第12课《辽宋夏金元时期经济的繁荣》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如宋代市井生活图、金代农耕场景图等；图表，如宋金对峙时期的经济对比图表；视频，如关于宋代经济繁荣的纪录片片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以便学生直观理解历史内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或黑板，用于板书和展示教学重点。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅宋代市井生活的图片，引导学生思考：“这幅画描绘了怎样的生活场景？你能从中感受到宋代社会的哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾宋朝建立的历史背景，以及宋朝在经济、文化等方面取得的成就。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.辽宋夏金元时期的民族关系：介绍辽、宋、夏、金四个民族政权的建立和发展，以及它们之间的相互关系。

b.宋代农业经济的发展：讲解宋代农业生产的工具改进、耕作技术提高、粮食产量增加等方面。

c.宋代手工业的繁荣：介绍宋代手工业的发展，如陶瓷、纺织、印刷等行业的兴盛。

d.宋代商业的繁荣：讲解宋代商业的发展，包括城市商业的繁荣、货币经济的发展、商业活动的多样化等。

-举例说明：

a.通过展示宋代农业生产的工具图片，如犁、耧等，说明宋代农业工具的改进。

b.通过展示宋代手工业产品的图片，如定窑瓷器、蜀锦等，说明宋代手工业的繁荣。

c.通过展示宋代商业活动的场景图片，如市井繁华景象、货币交换等，说明宋代商业的繁荣。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析辽宋夏金元时期民族关系的特点及其影响。

b.让学生结合所学知识，讨论宋代农业、手工业、商业发展的原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，填写表格，对比辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展情况。

b.学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生活动情况，及时给予指导和帮助。

b.教师根据学生的讨论结果，进行总结和点评。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济的繁荣及其历史意义。

-引导学生思考：从辽宋夏金元时期经济的繁荣中，我们能够得到哪些启示？

5.作业布置

-学生课后阅读教材，深入了解辽宋夏金元时期经济的繁荣。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展：1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的历史地图：提供辽、宋、夏、金四个民族政权的疆域分布图，帮助学生直观理解各民族政权的地理位置和相互关系。

-宋代手工业发展资料：收集宋代陶瓷、纺织、印刷等手工业的资料，包括历史文献、实物图片等，丰富学生对宋代手工业的认识。

-宋代商业发展案例：搜集宋代商业活动中的典型案例，如市井生活、货币兑换、商业法规等，增强学生对宋代商业繁荣的理解。

-宋代农业技术进步文献：收集宋代农业技术进步的相关文献，如《农政全书》等，帮助学生了解宋代农业工具改进和耕作技术提高的过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅辽宋夏金元时期的历史资料，深入了解各个民族政权的历史背景和相互关系。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如宋代瓷都景德镇、宋代古都开封等，通过实地考察增强对宋代手工业和商业繁荣的认识。

-引导学生开展小组研究项目，选择辽宋夏金元时期的一个特定历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告或进行口头报告。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，模拟辽宋夏金元时期的社会生活，通过角色扮演加深对历史时期社会风貌的理解。

-建议学生阅读相关历史小说或历史传记，如《水浒传》中对宋代社会生活的描写，以文学形式辅助历史知识的理解。

-组织学生观看与辽宋夏金元时期相关的纪录片或历史电影，如《大宋传奇》等，通过视听结合的方式提高学生的学习兴趣和效果。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过竞赛和辩论的形式，提高学生的历史知识运用能力和思辨能力。

-建议学生撰写历史小论文，对辽宋夏金元时期的经济繁荣进行深入分析，培养独立思考和写作能力。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了辽宋夏金元时期经济的繁荣。通过学习，我们了解到这一时期民族政权并立，各民族经济文化交流频繁，推动了经济的繁荣。具体来说，我们学习了以下几个方面：

1.辽宋夏金元时期的民族关系，了解了各民族政权的建立和发展，以及它们之间的相互关系。

2.宋代农业经济的发展，包括农业工具的改进、耕作技术的提高、粮食产量的增加等。

3.宋代手工业的繁荣，如陶瓷、纺织、印刷等行业的兴盛。

4.宋代商业的繁荣，包括城市商业的繁荣、货币经济的发展、商业活动的多样化等。

当堂检测：

1.请简要描述辽宋夏金元时期民族政权并立的特点及其影响。

2.列举宋代农业经济发展的几个方面，并说明其对当时社会的影响。

3.举例说明宋代手工业的繁荣，并分析其对当时社会的作用。

4.描述宋代商业繁荣的表现，并说明其对当时社会的影响。教学反思与总结：今天这节课，我们学习了辽宋夏金元时期经济的繁荣，这个时期的历史背景比较复杂，涉及多个民族政权的更迭和经济文化的交流。我觉得在教学方法上，我尝试了几个小策略，比如通过图片和视频资料来激发学生的兴趣，让他们直观地感受到那个时代的繁荣景象。

在教学过程中，我发现学生们对宋代农业工具的改进和手工业的繁荣特别感兴趣，他们在讨论时表现得非常活跃。但是，对于辽夏金元时期民族关系的复杂性，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解这一部分内容时可能需要更加细致和耐心。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解时可能过于注重了知识的传授，而忽略了学生主动探究和思考的过程。有些学生参与讨论的积极性不够，可能是由于对某些知识点不够熟悉或者课堂氛围不够活跃。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更多地采用互动式教学，鼓励学生提出问题，引导他们自主探究。同时，我会尝试设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思维，让他们在解决问题的过程中学习历史。典型例题讲解：1.例题：宋代农业工具的改进对农业生产产生了哪些影响？

答案：宋代农业工具的改进，如曲辕犁和筒车等，提高了耕作效率，增加了粮食产量，促进了农业生产的发展。

2.例题：宋代手工业的哪个行业最为繁荣？为什么？

答案：宋代陶瓷业最为繁荣。这是因为宋代陶瓷工艺精湛，品种繁多，市场需求旺盛，尤其是定窑、哥窑、官窑等窑口的瓷器闻名于世。

3.例题：宋代商业繁荣的原因有哪些？

答案：宋代商业繁荣的原因包括：城市商业的繁荣，如汴京、临安等城市的商业活动频繁；货币经济的发展，如交子的出现；商业活动的多样化，如市井生活、货币兑换、商业法规等。

4.例题：辽宋夏金元时期，哪个民族政权对农业发展做出了重要贡献？

答案：金朝对农业发展做出了重要贡献。金朝统治者重视农业，推广农业生产技术，促进了北方农业生产的发展。

5.例题：辽宋夏金元时期，哪个民族政权的都城对商业发展产生了重要影响？

答案：宋朝的都城汴京（今开封）对商业发展产生了重要影响。汴京作为当时世界上最繁华的城市之一，商业活动繁荣，吸引了众多商贾和手工业者。板书设计：①辽宋夏金元时期民族政权并立

-辽朝：契丹族，建立于916年，都城上京

-宋朝：汉族，建立于960年，都城汴京（今开封）

-夏朝：党项族，建立于1038年，都城兴庆

-金朝：女真族，建立于1115年，都城会宁

②宋代农业经济的发展

-农业工具改进：曲