2026秋苏少版小学美术一年级上册第二单元 奇妙的感官《第3课 表达我们的感觉》 教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《表达我们的感觉》教学设计基本信息教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元主题：第二单元奇妙的感官课时内容：第3课表达我们的感觉课时时长：40分钟授课对象：小学一年级学生课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析单元定位本课隶属于第二单元奇妙的感官，本单元前三节课循序渐进引导学生认识五官、了解感官作用，本课作为单元收尾课，承接前两课感官认知内容，核心任务是引导学生把看不见、摸不着的身体感受，转化为看得见的美术图形与色彩，实现从感知感官到艺术表达感官的跨越。课本原文完整内容感觉，看不见，却能被鲜艳或灰暗的色彩、轻盈或沉重的点、松弛或强劲的线，生动地唤起。艺术家用点、线、面和色彩表达自己的感觉。大大小小的点可以表现不同的味道；高低起伏的线条可以表现海浪的声音；粗糙的色块可以表现凹凸的触感。我们可以用画笔、黏土等不同材料，画出、捏出自己听到、闻到、摸到、尝到的感受，用美术语言诉说内心奇妙的感觉。试一试：选择一种感官感受，用点、线、面搭配色彩完成一幅作品。教材学情适配分析一年级学生具备完整的五感体验，能直观说出冷热、酸甜、快慢、软硬等感受，但无法将感受和美术元素建立关联，绘画习惯以具象画画为主，不会用抽象点线面表达情绪与感受。本课贴合低段学生具象思维为主、喜欢游戏体验的特点，弱化专业美术理论，强化感官游戏体验，降低抽象绘画难度，落实低段艺术审美感知与艺术表现核心素养。核心素养教学目标审美感知学生能够认识点、线、面、色彩四种基础美术元素，区分暖色、冷色带给人的不同感受。学生能够听懂、辨别不同声音、触感、味觉对应的视觉美术特征，建立感官体验与美术语言的联系。艺术表现全体学生能够运用简单的点、线、面搭配色彩，画出一种自身真实的感官感受。分层达成目标：基础层学生会用单一线条和颜色表达感受；提高层学生能组合点线面丰富画面；拓展层学生可以搭配多种色彩，完整表达两种及以上不同感受。文化理解学生明白艺术不止可以画看得见的物体，也可以画看不见的感受，理解艺术表达的多元性。学会关注自身身体感受，热爱生活，用心发现生活中细微的美好体验。创意实践1.鼓励学生大胆脱离具象绘画束缚，自由创作，不统一画面模板，尊重每一位学生独特的感受表达。教学重难点教学重点掌握点、线、面、色彩表达感受的基础方法，能够将听觉、触觉、味觉转化为对应的美术画面。教学难点突破具象绘画思维，大胆用抽象美术元素表达内心感受，做到画面和自身感受相匹配。教学方法游戏体验法：设置听音、摸物、闻气味三轮感官小游戏，让学生直观获得真实感受。示范教学法：分步进行极简绘画示范，不照搬统一画面，只示范感受对应的绘画逻辑。谈话互动法：阶梯式提问，贴合一年级学生语言水平，循序渐进引导学生思考。分层指导法：课堂巡视、作业设计均分为基础、提高、拓展三层，兼顾学困生与学优生。教学准备教师准备：粗糙砂纸、光滑卡纸、柠檬片、薄荷糖、轻快/沉重两段音乐、示范画、多媒体课件、课本。学生准备：油画棒、画纸、铅笔。40分钟完整教学过程（含完整教师话术、互动步骤、课本讲解）情境导入：感官小游戏，激发兴趣（5分钟）第一步：触觉小游戏，教师话术。同学们，请大家轻轻闭上眼睛，小手放在桌面不要乱动。现在老师请第一位小朋友上台，摸一摸老师手里的两张卡纸，说一说你的小手有什么不一样的感觉。第二步：学生互动操作。邀请2名学生上台触摸光滑卡纸和粗糙砂纸，台下学生认真观察。第三步：教师追问引导。刚刚这位同学说，一张摸起来滑滑的、软软的，一张摸起来毛毛的、刺刺的。这种感觉我们能看见吗？对啦，感觉是看不见、摸不着的，但是我们可以用画笔把它画出来，今天我们就一起学习《表达我们的感觉》。第四步：板书课题，出示课本，齐读课题。请同学们翻开课本第7页，一起大声读出今天的课题：表达我们的感觉。新知讲授：共读课本，对接美术语言（12分钟）第一步：逐句朗读课本原文，精讲课本内容。现在跟着老师一起朗读课本文字，老师读一句，大家跟读一句。第一句：感觉，看不见，却能被鲜艳或灰暗的色彩、轻盈或沉重的点、松弛或强劲的线，生动地唤起。第二步：通俗拆解课本知识点，教师完整讲解。同学们，课本告诉我们，我们看不到心里的感觉，但是画画的点、线、颜色，可以帮我们把感觉画出来。大家看课本上的图例：小小的圆点密密麻麻，代表酸酸甜甜的味道；弯弯曲曲起伏的线条，代表海浪哗哗的声音；一块一块厚厚的深色面，代表粗糙硬硬的触感。第三步：分感官联动美术元素，搭配音频体验。现在我们再来听两段音乐，第一段轻快的儿歌，大家觉得适合用短短的小点、弯弯的细线还是粗粗的直线来画？第二段沉重低沉的音乐，又适合什么线条？（停顿等待学生集体回答）没错，开心轻快的声音用短线、圆点；沉重缓慢的声音用长直线、粗线条。第四步：色彩匹配感受教学。我们再来看颜色，课本里提到鲜艳的颜色比如红色、黄色、橙色，会让我们觉得温暖、开心；暗暗的蓝色、黑色、紫色，会让我们觉得冷冷的、安静的。大家记住：暖色配开心甜甜的感觉，冷色配安静凉凉的感觉。第五步：小结过渡。刚刚我们读懂了课本知识，知道了点、线、面、颜色都能表达感觉，接下来老师示范如何把自己的感觉画在纸上。教师分步示范，破除绘画难点（5分钟）第一步：明确示范主题。老师今天想画吃到柠檬酸酸的感觉，我不用画柠檬，只用线条和颜色表达。第二步：分步现场示范+同步话术。首先，酸酸的感觉尖尖的、刺刺的，我画很多尖尖的折线；其次，酸味是凉凉的，我选用浅黄色、浅绿色涂色；最后，点缀小小的圆点，强化酸涩的感受。大家看，不用画水果，别人也能一眼看出这是酸酸的感觉。第三步：易错点提醒。老师提醒大家，今天不用画小花、小草、小动物，不用画具体的东西，只用点线面和颜色画感觉就可以，大胆画画，没有对错之分。课堂自主创作，分层巡回指导（12分钟）第一步：明确创作要求，教师话术。现在请大家开始画画，对应课本试一试板块要求：选择一种感官感受，用点、线、面搭配色彩完成一幅作品。大家可以选听到的声音、摸到的触感、吃到的味道任意一种来创作。第二步：差异化分层创作要求，面向全体学生。基础层（学困生）：选用一种线条、一种颜色，完整画出一种感受即可。提高层（中等生）：搭配两种线条，两种颜色，丰富画面内容。拓展层（优等生）：组合点线面多种元素，搭配冷暖色对比，画出两种不一样的感受。第三步：巡回指导具体操作。教师分组巡视，针对学困生手把手指导画基础线条；针对中等生提醒画面疏密变化；针对优等生鼓励增加画面对比，全程不修改学生原创画面，只做引导。第四步：时间提醒话术。还有3分钟就要停笔啦，没有涂完颜色的小朋友抓紧时间，已经画完的小朋友想一想，你画的是什么感觉，等下和全班同学分享。作品展示评价，多元互评（4分钟）第一步：自评环节（指名3名学生）。请你说一说，你画的是什么感觉？你用了什么线条和颜色？第二步：互评环节。请小朋友们看一看同桌的画，猜一猜同桌画的是什么感受，你看懂了吗？第三步：教师总评话术。今天所有小朋友都突破了自己，没有一味画具象的图画，勇敢画出了自己心里看不见的感觉，每一幅作品都是独一无二的，大家都很棒。我们画画最重要的就是表达自己真实的内心感受。课堂结语（2分钟）我们的五官每天都帮我们感知世界，带给我们酸甜苦辣、冷热快慢各种各样的感受。艺术不止可以画出眼睛看到的风景，更可以画出我们内心看不见的心情与感受。希望同学们以后多留心生活里细微的感受，继续用画笔记录自己独一无二的内心世界。差异化作业设计基础性作业（全员必做）完善课堂未完成的画作，回家和爸爸妈妈说一说自己画作表达的感觉，说一说自己用了哪些线条和颜色。提高性作业（选做，中等生）回家触摸家里三种不同材质的物品，分别画出对应的触感小图案，标注简单文字。拓展性作业（选做，优等生）尝试用黏土捏出一种听觉感受，下节课带来班级展示，实现绘画与手工多元艺术表达。板书设计（