七年级上册《狼》教案

狼

一、课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感

知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

二、教学目标和重难点

教学目标：

1.熟读，理解课文，并在理解的基础上背诵课文

2.掌握常见的文言词语和句式，提高文言素养。

3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

4.理解文本主旨。

学习重难点：

重点：掌握常见的文言词语和句式，体会现代汉语与古代语法之间

的区别。

难点：把握文章主旨，并理解“狼”这一形象在古人思维中的意义。

三、课前导入

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类

最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了

一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃

掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后

代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间

的故事，相信它会给你带来独特的感受。

四、知识链接

1.作者。

蒲松龄（1640—1715）,字留仙，别号柳泉居士，清代山东淄川（今

山东淄博）人，著名文学家。代表作《聊斋志异》。

2.写作背景

《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小

说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志

异”是记载奇闻异事的意思。全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊

斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。

题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术

典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙,

文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。

五、积累词语

1.重点字

缀行（zhui）大窘（jibng）苫蔽(shan)眈眈(dan)

少时（shdo）黠（xid）瞑(ming)尻尾(kdo)

假寐（优i）意暇甚（xid）毙之(bi)弛担(chi)

目标学习一：品读文章，整体感知

1.学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/

已尽矣，而/两狼之并驱/如故。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/

以攻其后也。

2.学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。

重要语句翻译：

①两狼之并驱如故一一两只狼像原来一样一起追赶。

②恐前后受其故一一恐怕前后一起遭受它们的攻击。

③苫蔽成丘一一覆盖成小山一样。

④犬坐——像狗似的蹲坐。

⑤洞其中一一在积薪中打洞。

⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。一一

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多

少啊。只是增加笑料罢了。

3.词类活用

恐前后受其敌（名词作动词,攻击）

*

狼不敢前（名词作动词，上前）

其一犬坐于前（名词作状语，像狗似的）

一狼洞其中（名词作动词，挖洞）

*

意将隧*人以攻其后也（名词作状语,从通道）

止增笑■耳（动词作名词，笑料）

4.一词多义

止

狼得骨止（动瓦停止）

*

止有剩骨（副词，仅，只）

*

意将隧人以攻其*后也（代词，指屠户）

5.古今异义

一狼径去*（古义:离开。今义:从所在地到别的地方）

盖以诱敌（古义:表示推测，大概，原来是。今义:器物上部有遮蔽

作用的东西）

禽兽之变诈几•何•哉（古义：多少，意思是能有多少。今义:一门学科,

指几何学）

止增笑耳*（古义:罢了。今义:耳朵）

6.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。

开端：遇狼。

发展：惧狼、御狼。

高潮和结局：杀狼。

目标学习二：深刻理解课文

1.本文哪些语句表现了狼的狡猾？

缀行甚远。

一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并驱如故。

狼不敢前，眈眈相向。

一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

2.屠户的机智表现在什么地方？

顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。

暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

转视积薪后，一狼洞其中，……自后断其股，亦毙之。

3.作者对此事发表了怎样的议论？

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

面对像狼那样的恶势力，以退让求生存是无济于事的，必须敢十

斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在（即主题）。

4.课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？

明确：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而

前狼又至；而两狼之并驱如故。

狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧

入以攻其后也。

5.文章是如何刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法并以文中

句子为例加以分析）

明确：①心理描写：惧一一投骨避狼；大窘一一骨尽狼仍从；恐

——前后受其敌；悟一一刀劈两狼。作者写出了屠户从妥协退让，到

当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程。②动作描写：“投以

骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的

地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径

去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”

“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动

词写出了屠户有勇有谋，果断智慧的形象。

6.文章结尾段的议论有什么作用？

明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的

可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然

贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭

亡的命运。结尾的议论阿龙点睛，揭不了文章的主题。

7.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

明确：主要写狼。以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠

户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作

者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，

屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在

赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢

机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。

8.课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶

狼吗？

明确：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此,

最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶

人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。

故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。

9.从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？

明确：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的

下场是自取灭亡。

②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一

样的恶势力。

③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗

争。

④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

10.屠户是个怎样的人？文章是怎样刻闽这一形象的？

屠户身上表现了复杂的性格特征。开始是怯懦,这主要表现为最

初的“投以骨”“复投之”；在狼“并驱如故”后，屠户清醒过来，准

备抵抗,先是“奔倚其下，弛担持刀”，继而“暴起”杀狼;最后“转视

积薪后”，根除后患，表现了他的勇敢、机智。本文对屠户主要运用

动作描写加少量心理描写，人物形象刻画得完整丰满,十分精彩

11.在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变

化？

开始屠户很害怕，存有侥幸心理:后来屠户镇定下来，丢掉幻想

准备抵抗;最后屠户坚定决勇敢斗争。

目标导学三：写作特点

1.情节曲折，语言生动。

本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动,主要通过动

作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文

中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。文章随着情节的

波澜起伏,生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、

行动的变化。如“缀行甚远”“并驱如故”等,表现了狼的贪婪和凶狠;

“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等,表

现了狼的狡诈；“惧’“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理

和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等,表现了屠户丢掉幻想准备

抵抗的决心和行动,也表现了他的机智；“暴起”“劈”毙”“转视”“断”

等,表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

2.主旨深亥％寓于形象中。

运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主旨寓于生动的形象之也是

寓言的一个显著特点。这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述，

生动地刻画了狼的形象,揭示出狼的本性°狼遇到担有剩骨的屠户，

“缀行甚远”；捡吃骨头时贪得无厌，”后狼止而前狼又至”；骨头吃

完了，仍然跟在屠户的后面“并驱如故”；当屠户进行防御