2026年广东高考语文试题及答案

2026年广东高考语文试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。人工智能（AI）与文学创作的关系正经历深刻变革。传统观念认为，文学是人类情感与思想的独特表达，AI无法触及其中的“灵性”。但近年来，AI写作程序已能提供结构完整、语言流畅的小说、诗歌甚至剧本。这引发了多方争议：一方担忧AI将取代人类作家，消解文学的人文价值；另一方则认为AI是工具，能拓展创作边界。从技术原理看，AI写作基于大规模语料库的深度学习。它通过分析海量文本，提取词汇、句式、叙事模式等特征，再通过概率模型提供新文本。这种“模仿—提供”机制使其在形式层面可接近人类创作，但在情感深度与思想原创性上存在局限。例如，AI提供的爱情诗可能辞藻华美，却难以传递人类在特定情境下的复杂心绪——如初恋的忐忑、离别时的隐忍。不过，AI对文学的影响远不止“替代”或“辅助”。它正在重塑创作流程。青年作家李月在创作《星轨》时，先用AI提供10版故事大纲，从中筛选出3版核心框架，再结合个人经历润色人物与细节。这种“人类主导+AI辅助”的模式，使创作效率提升40%，同时保留了作者的独特视角。有学者指出，AI的“非人类视角”反而能激发人类作家的创新：当AI提供不合常规的情节转折时，作家可能由此突破思维定式，创造出更具张力的故事。文化产业的需求也推动着AI与文学的融合。网络文学平台“阅文”推出的AI辅助写作系统，已帮助新手作者解决“卡文”问题。系统通过分析用户历史创作数据，提供符合其风格的情节建议，既保持了作者的个性化表达，又降低了创作门槛。但业内人士提醒，若过度依赖AI，可能导致作品同质化——当大量作者使用同一套模型提供情节时，“千人一面”的创作弊端将显现。未来，AI与文学的关系或将走向“共生”。人类作家的优势在于对人性的深刻洞察、对时代精神的捕捉，以及情感表达的不可替代性；AI则擅长处理海量信息、快速提供多版本方案。二者结合，可能催生新的文学形态：如互动式小说（读者选择情节走向，AI实时提供后续内容）、跨媒介叙事（文学与游戏、影视的无缝衔接）。这种共生不是简单的“人机合作”，而是通过技术赋能，让文学更贴近当代人的审美需求。（摘编自《人工智能与文学创作：从替代到共生》《文学评论》2025年第3期）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.AI写作基于深度学习技术，能通过分析海量文本提供结构完整的文学作品，但在情感深度上与人类创作存在差距。B.青年作家李月的创作案例说明，“人类主导+AI辅助”模式既能提升效率，又能保留作者独特的个人视角。C.网络文学平台的AI辅助系统通过分析用户数据提供情节建议，解决了新手“卡文”问题，但可能导致作品同质化。D.未来AI与文学的“共生”将催生互动式小说、跨媒介叙事等新形态，本质是技术赋能以贴近当代审美需求。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.传统观念认为文学是人类独有的情感表达，AI因缺乏“灵性”永远无法触及文学的人文价值。B.AI提供的爱情诗辞藻华美但情感单一，说明其“模仿—提供”机制在形式层面也难以接近人类创作。C.AI的“非人类视角”能帮助作家突破思维定式，这是人类作家相对于AI的核心优势所在。D.人类作家的优势在于对人性的洞察和情感表达的不可替代性，这是AI无法复制的关键能力。3.下列选项中，最能支持“AI与文学走向共生”观点的一项是（3分）A.某AI程序提供的悬疑小说因情节漏洞被读者批评，最终由人类作家修改后出版。B.诗人利用AI提供的意象库，结合个人经历创作出融合古典与现代的组诗《光的形状》。C.某文学期刊拒绝接收AI参与创作的作品，认为其破坏了文学的纯粹性。D.研究显示，过度依赖AI的作者在两年后创作的个性化特征平均下降27%。4.请简要分析材料的论证思路。（4分）5.某网络作家计划用AI辅助创作一部反映乡村振兴的长篇小说，根据材料，你认为他需要注意哪些问题？请结合材料简要说明。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。老匠人的竹篾林伯的竹编作坊在村东头的老槐树下，青瓦白墙，门楣上“竹韵斋”三个漆字已有些剥落。每天清晨，他蹲在门槛前剖竹，竹刀起起落落，青黄的竹篾像流水般从刀下淌出，细的如发，粗的若线，整整齐齐码成小捆。“伯公，您这手艺啥时候教我？”放暑假的小孙子蹲在旁边，眼睛盯着上下翻飞的竹刀。“等你手不抖了再说。”林伯头也不抬。他的手粗拙，指节像老竹根般凸起，可握起竹刀时，那双手忽然有了灵性——压竹、下刀、抽篾，每个动作都带着岁月打磨出的精准。林伯做竹编五十三年了。年轻时，他编的竹篮、竹筐是十里八乡的抢手货。可这些年，塑料盆、铁桶便宜又耐用，竹编渐渐没了市场。作坊里的订单越来越少，只剩下几户老主顾定做装茶的竹盒、晒米的竹簟。变化始于去年秋天。村主任带着个戴眼镜的年轻人来作坊。“林伯，这是县电商办的小陈，想帮您把竹编卖到网上。”“网上？”林伯搓了搓手上的竹屑，“那会儿我挑着担子走村串户，现在要对着个铁盒子卖？”小陈笑了：“不是铁盒子，是手机。您看，这是直播平台，您编竹器时开着直播，观众喜欢就下单。”他打开手机，屏幕里是个老太太编草席的直播间，弹幕不断滚动：“奶奶手真巧！”“要个同款！”林伯半信半疑地试了。第一次直播，他紧张得竹刀差点割到手。镜头前，他笨拙地介绍：“这是竹丝篮，编的时候要……”弹幕里突然跳出：“爷爷好可爱！”“想学编篮子！”接下来的半小时，他收到了12个订单。现在，林伯的直播间固定在每天下午三点。镜头架在老槐树上，阳光透过枝叶洒在竹篾上，泛着温润的光。他编着竹器，偶尔抬头跟观众打招呼：“小妹儿问竹丝怎么抽，看好了——竹刀斜着切入，沿着竹青慢慢推……”弹幕里有人刷“爷爷手艺绝了”，有人问“这个篮子能装猫吗”，还有个姑娘每天准时来，说“听爷爷编竹的声音像雨声，安心”。上个月，林伯接了个大订单：上海一家茶企要定制200个竹制茶罐，要求刻上“竹韵斋”和茶企logo。“林伯，您这手艺现在可是文化遗产。”村主任拍着他的肩，“县里要把您申报非遗传承人。”“非遗？”林伯摩挲着刚编好的茶罐，竹篾的纹路在阳光下泛着淡金色，“我就是个编竹的老头，哪有那么大的名堂。”“可您编的不只是竹器。”小陈指着直播后台的数据，“您的直播间有3万粉丝，其中28%是95后。他们说，看您编竹，像是在看时间慢慢走。”老槐树的影子在地上慢慢移动，林伯的竹刀仍在翻飞。竹篾穿过他的指缝，编成细密的网，网住过去的岁月，也网住未来的目光。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.林伯拒绝立刻教孙子竹编，既体现了手艺人对技艺传承的严谨态度，也暗示传统工艺学习需要时间沉淀。B.林伯对“网上卖竹编”的疑虑，反映了传统手艺人面对新事物的陌生感，与后文直播成功形成对比。C.上海茶企的订单和非遗申报，说明林伯的竹编从实用品转变为文化符号，其价值得到更广泛的认可。D.小陈提到“看您编竹像是在看时间慢慢走”，既指林伯动作缓慢，也暗含年轻人对传统生活节奏的向往。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“老匠人的竹篾”为题，既点明主要人物和核心物象，又暗含竹篾连接过去与未来的象征意义。B.文中多次描写竹篾的状态（“青黄的竹篾像流水般淌出”“竹篾的纹路泛着淡金色”），用细节传递竹编的质感与美感。C.小说通过林伯与小孙子、村主任、小陈的对话，自然推进情节，避免了平铺直叙，增强了故事的真实性。D.结尾“网住过去的岁月，也网住未来的目光”运用双关，既写竹篾的物理形态，也喻指传统工艺在新时代的传承。8.小说中“直播”这一情节对刻画林伯形象有何作用？请简要分析。（4分）9.有人认为小说结尾“老槐树的影子在地上慢慢移动”是闲笔，你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14、题。杜杞，字伟长，常州无锡人。父镐，终龙图阁学士。杞举进士，为忠州推官。盗起京西，授京西转运按察使。居数月，贼平。会广西区希范诱白崖山蛮叛，破环州，陷镇宁、带溪、普义，遂围桂州。杞至，贼去。皇祐元年，迁刑部员外郎、直集贤院、广南西路转运按察安抚使。行次真州，先遣急递以书谕蛮，听其自新。次宜州，蛮无至者。杞得州校尹政、巡检吴香，使诱侬智高①党黄守陵、莫世渐等来降。杞谓将佐曰：“贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故数叛。今特以计致之，宜尽杀以绝后患。”乃击牛酾酒，具为好辞，遣人招之。蛮酋相继至，至者百余人，杞尽杀之，以其首祭死事者。初，杞使政、香给②蛮曰：“降者得免。”及杀之，人皆咎杞失信。杞曰：“蛮依险阻，威不足制，杀之可使后人不敢复叛。”杞性强记，博览书传，通阴阳数术之学，自言吾年四十六死矣。一日据厕，见希范在傍，惊仆，扶至榻，遂卒，年四十六。（节选自《宋史·杜杞传》）【注】①侬智高：北宋时期广南西路少数民族首领，曾起兵反宋。②给（dài）：欺骗。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.杞得州校尹政/巡检吴香/使诱侬智高党黄守陵/莫世渐等来降B.杞得州校尹政/巡检吴香使诱/侬智高党黄守陵/莫世渐等来降C.杞得州校尹政/巡检吴香使/诱侬智高党黄守陵/莫世渐等来降D.杞得州校尹政/巡检吴香/使诱侬智高党黄守陵/莫世渐等/来降11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.推官：宋代州府属官，掌刑狱诉讼，与“判官”“参军”同属幕僚。B.转运按察使：宋代设立的地方官职，掌一路财赋、监察及军事。C.刑部：六部之一，掌刑法、狱讼等，与“吏部”“户部”并称“三部”。D.酋：本指长头发，后指部落首领，文中指区希范等反叛的少数民族首领。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.杜杞出身官宦，父亲杜镐曾任龙图阁学士。他进士及第后，先后在忠州、京西等地任职，参与平定盗乱。B.广西区希范叛乱时，杜杞临危受命，赴任途中先传书招抚，抵达宜州后又派尹政、吴香诱降叛军。C.杜杞认为叛军因走投无路投降，仅靠恩惠无法收服，于是设计将前来投降的百余名蛮酋全部诛杀。D.杜杞自称四十六岁会死，后来如厕时见到区希范，受惊而亡，恰好终年四十六岁，事有巧合。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故数叛。（4分）（2）及杀之，人皆咎杞失信。杞曰：“蛮依险阻，威不足制，杀之可使后人不敢复叛。”（4分）14.杜杞诛杀蛮酋的行为引发争议，请结合文本分析其动机及后果。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋夜客中张籍江城①吹角水茫茫，月照平沙雁几行。芦荻花多村店远，莓苔②衣湿竹窗凉。谁家捣练③风凄凄，万叶黄落秋声悲。夜深未睡听钟鼓，欲寄乡书④归不得。【注】①江城：指诗人客居的江边城市。②莓苔：这里指潮湿的衣物。③捣练：古代妇女将生丝织物捶打柔软，多在秋夜进行。④乡书：家书。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“吹角”“水茫茫”“月照平沙”描绘秋夜江景，角声与月光交织，营造出苍茫孤寂的氛围。B.颔联“芦荻花多”写视野所及的秋景，“村店远”暗含行旅艰辛；“莓苔衣湿”“竹窗凉”则从触觉写秋夜之寒。C.颈联“捣练”声与“万叶黄落”的秋声叠加，以动衬静，突出秋夜的静谧和诗人内心的平静。D.尾联“夜深未睡”“欲寄乡书”直抒胸臆，点明“客中”的思乡之情，与前文景物描写相呼应。16.前人评价张籍诗“语近情深”，请结合本诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·雍也》中，孔子用“________，________”强调兴趣对学习的重要性。（2）贾谊《过秦论》中“________，________”两句，以对比手法突出陈涉起义军装备的简陋。（3）“扁舟”是古诗中常见意象，或表现自由洒脱，或寄托漂泊之思，如“________，________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。为传承和弘扬中华优秀传统文化，某社区拟于9月28日（孔子诞辰日）举办“书香传家·礼乐社区”文化节。以下是活动通知初稿，其中有多处语言表达问题，请找出并修改。通知各位居民：为弘扬和传承中华优秀传统文化，我社区定于9月28日（孔子诞辰日）举办“书香传家·礼乐社区”文化节。现将有关事项通知如下：一、活动时间：9月28日8:30—17:00二、活动地点：社区文化广场三、活动内容：1.经典诵读：组织在读中小学生诵读《论语》《孟子》等经典篇目，欢迎居民驻足观赏。2.礼乐体验：设置投壶、射礼等传统游戏，邀请专业老师现场指导，参与者有机会获得文创礼品。3.家风讲座：由市传统文化研究会专家讲解“家文化”的现代意义，务必积极参与。四、注意事项：1.请居民提前10分钟到场，有序签到。2.活动期间，请爱护公共设施，保持现场卫生。XX社区居委会2026年9月1日18.文中画横线的句子有语病，请修改。（3分）19.文中“务必积极参与”用语不得体，请修改并说明理由。（4分）20.请为活动设计一条宣传语，要求突出文化节主题，使用对偶修辞，不超过20字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。传统工艺的“活态传承”，关键在于让工艺融入当代生活。苏州缂丝大师王金山多年前就在思考：①？他发现，年轻人喜欢小而美的物件，于是将缂丝工艺应用于手机壳、丝巾、胸针等现代饰品。这些“小而美”的缂丝制品，②，又保留了工艺的核心技法——“通经断纬”。如今，王金山的工作室订单不断，其中70%来自年轻消费者。“活态传承”不是简单的复制，③。福建德化瓷雕大师苏清河创作的“当代白瓷茶器”，在保留传统“象牙白”釉色的基础上，简化了传统茶器的繁复造型，增加了隔热、防烫等功能设计。这种“传统基因+现代需求”的创新，让古老的德化白瓷重新走进年轻人的生活。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）22.请用一个关键词概括“活态传承”的核心，并结合文本简要说明。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”《大学》中说：“苟日新，日日新，又日新。”“守常”与“日新”是中华文化的一对重要命题。守常，是坚守根本、传承精神；日新，是与时俱进、创新发展。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、现代文阅读1.C（“解决了新手‘卡文’问题”表述绝对，材料是“帮助新手作者解决‘卡文’问题”）2.D（A“永远无法”错误；B“形式层面也难以接近”错误；C“核心优势”错误）3.B（体现人机合作提供新作品，符合“共生”定义）4.①首先引出AI与文学创作关系的争议；②接着从技术原理、创作流程、产业需求三方面分析AI对文学的影响；③最后展望未来AI与文学“共生”的趋势。（每点1分，逻辑顺序1分）5.①避免过度依赖AI导致同质化：需保持个人对乡村振兴的独特观察，避免AI提供的情节“千人一面”。②发挥AI辅助优势：利用AI快速提供多版本大纲，筛选符合乡村实际的框架，提升效率。③结合人类优势深化主题：通过对乡村人物的情感洞察（如老支书的坚守、青年返乡的矛盾），赋予作品人文深度。（每点2分）6.D（“指林伯动作缓慢”错误，应指竹编过程传递的传统生活节奏）7.C（“避免了平铺直叙”错误，对话推动情节属于常见手法，未体现“避免平铺直叙”）8.①通过直播前后的对比，突出林伯从传统手艺人到适应新媒介的转变，体现其开放包容；②直播间的互动（如教编竹丝、回应观众问题），展现林伯对技艺的珍视与耐心；③直播带来的订单和关注，侧面烘托林伯手艺的价值，丰富其“坚守与创新”的形象。（每点2分，答出两点即可）9.不同意。①环境描写：老槐树影子移动暗示时间流逝，与“五十三年”“现在”等时间线索呼应，体现岁月变迁；②场景渲染：老树、阳光与竹篾的光影交织，营造出静谧传承的氛围，契合“竹韵斋”的文化意蕴；③象征意义：老槐树见证林伯的过去与现在，影子移动暗示传统工艺在新时代的延续，与结尾“网住未来的目光”相呼应。（每点2分）二、古代诗文阅读10.A（“州校尹政”“巡检吴香”为并列结构，“使诱”的主语是杜杞）11.C（“三部”错误，六部包括吏、户、礼、兵、刑、工）12.D（“见到区希范”是杜杞幻觉或心理作用，非实写