Lesson 3 The superhero behind superman教学设计高中英语北师大版2019必修二-北师大版2019

Lesson3Thesuperherobehindsuperman教学设计高中英语北师大版2019必修二-北师大版2019学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以《Thesuperherobehindsuperman》为内容，旨在通过阅读和讨论，帮助学生了解美国文化背景，提高英语阅读理解能力，同时培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行交流。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对复杂文本的分析和归纳能力。

2.强化学生的跨文化意识，通过学习美国文化背景知识，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对超人与超人背后的英雄形象进行深入思考。

4.增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，提升英语口语和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨：通过阅读《Thesuperherobehindsuperman》，学生需把握文章的核心主题，即超人背后的英雄特质和现实生活中的英雄主义。

-词汇学习：识别并掌握文章中的关键词汇，如“superhero”、“heroism”、“inspiration”等，并能正确使用在语境中。

-句型结构：学习并运用复杂的句型结构，如定语从句、并列句等，以提升语言表达的准确性。

2.教学难点：

-文章深层含义：引导学生深入理解超人这一文化符号所代表的深层含义，如美国梦、英雄主义等，可能涉及跨文化理解的挑战。

-跨文化比较：分析超人在不同文化中的形象差异，如中美文化中英雄形象的对比，这一部分可能需要学生对文化差异有一定了解。

-批判性思维：鼓励学生对超人的形象进行批判性思考，例如探讨超人形象的塑造对当代社会价值观的影响，这要求学生具备较强的分析能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解引出文章主题和背景知识，然后引导学生进行小组讨论，分享对超人和英雄主义的不同理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演超人和不同文化背景下的英雄角色，通过模拟对话和情景，加深对英雄主义内涵的理解。

3.利用多媒体资源，如视频片段和图片，展示超人的形象及其在不同文化中的表现，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.鼓励学生进行项目导向学习，要求他们选择一个现实生活中的英雄人物，研究其故事，并制作成小报或报告，以提升学生的综合运用能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段超人电影片段，激发学生对超人的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考超人的形象和英雄主义的意义。

3.学生分享：邀请学生分享他们心中的英雄，并简要说明原因。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍超人背景：讲解超人的起源、发展及其在美国文化中的地位。

2.阅读文本：引导学生阅读《Thesuperherobehindsuperman》，注意关键词汇和句型结构。

3.分析文本：讲解文章的主旨和深层含义，如美国梦、英雄主义等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏或小组竞赛，帮助学生巩固关键词汇。

2.句型练习：让学生用所学句型造句，加深对句型结构的理解。

3.文化对比：引导学生比较中美文化中英雄形象的差异，如超人形象在不同文化中的表现。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，引导学生思考超人的形象和英雄主义的意义。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演超人和不同文化背景下的英雄角色，进行模拟对话。

2.小组讨论：引导学生讨论超人的形象和英雄主义，分享各自的观点。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的重点内容。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调超人的形象和英雄主义的意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生选择一个现实生活中的英雄人物，研究其故事，并制作成小报或报告。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍超人背景（3分钟）

-阅读文本（5分钟）

-分析文本（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（3分钟）

-句型练习（3分钟）

-文化对比（4分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheManofSteel:TheRealSupermanStory》：这本书详细介绍了超人（Superman）的起源和发展，包括其作者JerrySiegel和JoeShuster的背景故事，以及超人如何成为流行文化的一个标志性人物。

-《Superhero:TheSecretIdentityofaReal-LifeHero》：这本书讲述了一个普通人在现实生活中如何扮演英雄角色，以及他的行为如何影响和激励他人。

-《TheAmericanSuperheroinMediaandCulture》：这本书分析了美国超级英雄在媒体和流行文化中的地位，探讨了超级英雄形象如何反映和塑造美国社会的价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的一本或多本，深入了解超级英雄文化的起源、发展和影响。

-鼓励学生通过观看与超人相关的电影、电视剧或动画片，观察和分析不同时代的超人形象如何变化，以及这些变化背后的社会文化原因。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对超级英雄的理解，讨论超级英雄在现实生活中的应用和意义。

-设计一个项目，让学生选择一个真实生活中的英雄人物，研究他们的故事，并创作一个报告或小册子，展示这个英雄如何成为他人的榜样。

-安排一次角色扮演活动，让学生模拟不同类型的英雄，探讨他们在面对挑战时的不同策略和价值观。

-通过网络或图书馆资源，查找关于超级英雄在不同国家和文化中的形象和表现的案例研究，进行跨文化比较分析。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们通过阅读《Thesuperherobehindsuperman》，了解了超人的起源、发展以及其在美国文化中的地位。我们学习了关键词汇，如“superhero”、“heroism”、“inspiration”，并通过讨论和角色扮演活动，深入探讨了超人的形象和英雄主义的意义。

1.超人的形象：我们了解到超人是一个具有超凡能力的英雄，他的形象代表了美国梦和英雄主义。

2.英雄主义：通过讨论，我们认识到英雄主义不仅仅是拥有超能力，更是一种精神品质，是对正义和勇气的追求。

3.跨文化比较：我们分析了超人在不同文化中的形象差异，以及这些差异背后的文化因素。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-Supermanwascreatedby:

A.JackKirby

B.JerrySiegelandJoeShuster

C.StanLee

D.BobKane

-Whatdoestheword"heroism"mean?

A.Thequalityofbeingbrave

B.Thequalityofbeingkind

C.Thequalityofbeingintelligent

D.Thequalityofbeingbeautiful

-Superman'srealnameis:

A.ClarkKent

B.BruceWayne

C.PeterParker

D.TonyStark

-Whatisthemainthemeofthearticle"Thesuperherobehindsuperman"?

A.TheoriginofSuperman

B.TheimpactofSupermanonAmericanculture

C.ThedifferencesbetweenSupermanandothersuperheroes

D.ThepersonallifeofJerrySiegelandJoeShuster

-Whoistheauthorof"TheManofSteel:TheRealSupermanStory"?

A.JerrySiegel

B.JoeShuster

C.J.MichaelStraczynski

D.GrantMorrison

2.简答题（每题5分，共10分）

-DescribethemaincharacteristicsofSuperman.

-Explainthemeaningofheroisminthecontextofthearticle.

-CompareandcontrastSuperman'simageindifferentcultures.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课采用了小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的参与度和互动性，让他们在实践中学习，而不是被动接受知识。

2.跨文化视角：通过比较不同文化中英雄形象的差异，引导学生从跨文化视角理解文本，拓展了学生的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.时间分配：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些紧张，导致部分内容讲解不够深入。

2.学生参与度：虽然活动设计得比较丰富，但部分学生在讨论环节的参与度不高，可能是因为对主题不够熟悉或缺乏自信。

3.评价方式：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和当堂检测，缺乏对学生长期学习效果的跟踪。

反思改进措施（三）

1.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和活动开展。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会提前提供相关资料，让学生在课前进行预习，并在课堂上给予更多的鼓励和支持，特别是对于那些内向或不自信的学生。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和当堂检测，我会引入更多的评价方式，如课后作业、项目报告、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习进度和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-超人的起源和发展

-超人形象在美国文化中的地位

-英雄主义的定义和表现

②关键词汇：

-superhero（超级英雄）

-heroism（英雄主义）

-inspiration（灵感）

-origin（起源）

-development（发展）

-culture（文化）

-justice（正义）

-courage（勇气）

③重点句子：

-"Supermanisafictionalc