2025-2026学年愚公移山英语课教学设计

2025-2026学年愚公移山英语课教学设计课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《愚公移山》英语课文阅读理解与词汇学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生已学的英语阅读理解技巧相联系，同时通过词汇学习帮助学生丰富词汇量，提高语言运用能力。教材章节：七年级下册Module5Unit1。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《愚公移山》的阅读，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在阅读方面，他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对有趣的故事和寓言。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《愚公移山》这类寓言故事时，可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，由于寓言故事往往包含深刻的寓意，学生可能需要更多的引导来理解其中的文化背景和道德教育意义。在词汇学习方面，学生可能对一些不常见的词汇感到困惑，需要教师提供适当的帮助和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册Module5Unit1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《愚公移山》寓言故事图片、英文词汇卡片、以及与故事主题相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示故事情节和文化背景，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放白板和记号笔，方便学生进行互动和记录。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文讲述《愚公移山》的故事梗概，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己对故事的了解和感受。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示《愚公移山》的英文课文，让学生阅读并找出文章的标题。

2.学生朗读课文，注意语音、语调，并尝试理解文章大意。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，包括引言、正文和结尾。

2.学生找出文章中的关键句子，如“愚公决心移山”，“山神被愚公的毅力和决心感动”等。

3.老师解释关键句子的含义，引导学生理解文章主旨。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师挑选课文中的重点词汇，如“determined”、“inspired”等，进行讲解和例句分析。

2.学生跟读例句，并尝试用这些词汇造句。

五、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中的语法点，如现在分词作定语、被动语态等。

2.学生跟读并练习使用这些语法点。

六、文化背景介绍（10分钟）

1.老师介绍《愚公移山》的故事背景和文化内涵。

2.学生分享自己对故事背景的理解和感受。

七、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，讨论以下问题：

a.愚公移山的精神是什么？

b.我们可以从愚公身上学到什么？

c.在现实生活中，如何运用愚公的精神？

2.每组派代表分享讨论结果。

八、总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。

2.学生回顾本节课所学，并尝试用所学知识回答问题。

九、作业布置（5分钟）

1.老师布置以下作业：

a.复习课文，完成课后练习题。

b.用所学词汇和语法点写一篇短文，描述自己在生活中遇到的困难以及如何克服。

2.学生认真听讲，做好笔记。

十、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课进行简要总结，强调学习方法和态度。

2.学生分享自己的学习心得，并提出疑问。知识点梳理1.文章结构分析：

-引言：介绍故事背景，引出主人公愚公。

-正文：描述愚公移山的过程，包括山神的阻挠和愚公的决心。

-结尾：愚公的坚持感动了山神，最终实现了移山的目标。

2.词汇学习：

-determined（坚定的）：愚公移山的决心体现了他的坚定。

-inspired（感动的）：山神被愚公的毅力所感动。

-perseverance（毅力）：愚公坚持不懈的精神是故事的核心。

-obstacle（障碍）：山神代表了愚公移山的障碍。

-eventually（最终）：愚公的努力最终得到了回报。

3.语法点讲解：

-现在分词作定语：例如，“thedeterminedman”中的“determined”修饰“man”。

-被动语态：例如，“themountainwasmoved”中的“wasmoved”是被动语态。

4.文化背景介绍：

-《愚公移山》是中国古代寓言故事，体现了中华民族的坚韧不拔和智慧。

-故事中的愚公代表了普通百姓，他的行动传递了团结协作、持之以恒的精神。

5.文章主旨：

-故事通过愚公移山的故事，表达了坚持不懈、勇往直前的精神。

-鼓励人们在面对困难时，要有毅力，不轻言放弃。

6.思维品质培养：

-培养学生从不同角度思考问题的能力，如从个人努力、社会支持等角度分析故事。

-培养学生分析问题、解决问题的能力。

7.学习能力提升：

-通过阅读和理解故事，提高学生的阅读理解能力。

-通过词汇和语法点的学习，提高学生的语言运用能力。

8.跨文化意识：

-了解不同文化背景下对同一故事的解读，如东西方文化中关于毅力和坚持的不同观点。

9.道德教育：

-故事传达了勤劳、智慧、勇敢等传统美德，对学生的道德教育有积极影响。

10.教学活动设计：

-小组讨论：通过小组讨论，让学生深入理解故事，培养合作能力。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和思想。

-课后作业：通过写作练习，让学生将所学知识应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在讲解《愚公移山》时，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上更直观地感受故事情节，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生深入思考：在分析故事时，我鼓励学生从不同的角度思考问题，如探讨愚公移山的动机、山神的态度以及故事所蕴含的哲理，这样的教学方法有助于培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入或者缺乏自信。

2.语法讲解过于简单：在讲解课文中的语法点时，我可能过于注重速度，没有给学生足够的时间去消化和吸收。

3.课后作业反馈不及时：由于时间关系，我可能没有及时对学生的课后作业进行批改和反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题，分享观点。

2.优化语法讲解：我会重新设计语法讲解的方式，确保每个语法点都有足够的例子和练习，让学生在实践中掌握语法知识。

3.及时反馈作业：为了帮助学生更好地巩固知识，我决定在课后及时批改作业，并给予详细的反馈，确保每个学生都能了解自己的进步和需要改进的地方。板书设计①知识点：

-愚公移山的故事梗概

-愚公的决心和毅力

-山神的阻挠和转变

-故事的寓意

②词汇：

-determined（坚定的）

-perseverance（毅力）

-obstacle（障碍）

-inspired（感动的）

-eventually（最终）

③句子：

-"ThestoryisaboutYuGongwhoi