2025-2026学年中餐厅杨紫教学设计

PAGE12026学年中餐厅杨紫教学设计课题2025-2026学年中餐厅杨紫教学设计课程基本信息1.课程名称：中学语文《背影》

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对《背影》中父亲形象的深入理解，提升对文学作品人物形象、情感表达和艺术手法的鉴赏能力。

2.思想情感：引导学生体会父爱的伟大和深沉，培养感恩父母、关爱亲人的情感态度。

3.语言表达：通过仿写、讨论等活动，提高学生运用现代汉语表达真情实感的能力，增强语言文字运用的实践性。

4.文化传承：引导学生理解中国传统文化中孝道观念，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《背影》中父亲的形象特点，分析其性格特征和情感表达。

②掌握朱自清的写作手法，如白描、对比等，分析其在文中的运用及其效果。

③通过对文本的深入解读，体会作者对父爱的赞美和思念之情。

2.教学难点，

①理解并分析文本中父亲形象的复杂性和层次性，引导学生把握人物性格的丰富性。

②深入挖掘文本背后的文化内涵，帮助学生理解中国传统文化中的孝道观念。

③引导学生运用现代汉语进行仿写，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

④在讨论和交流中，培养学生的批判性思维和合作学习能力，使学生在互动中提升语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解《背影》的写作背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对父亲形象和情感表达的理解，培养学生的批判性思维。

3.仿写练习：让学生根据所学内容，尝试仿写类似情感表达的文章，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，结合图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.网络资源：引入与课文相关的网络资源，如背景资料、评论文章等，拓展学生的知识面。

3.教学软件：运用教育软件进行互动教学，如在线讨论平台，提高课堂互动性和参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以多媒体展示朱自清的生平简介和《背影》的创作背景，通过讲述作者与父亲的故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。《背影》是朱自清的代表作之一，讲述了他与父亲之间的深情故事。通过介绍作者背景，让学生初步了解作者的情感世界和创作动机，为深入理解课文内容打下基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受文本的语言美和情感美。

②分析文本结构，讲解文章的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理清文章脉络。

③针对文本中父亲的形象特点，引导学生进行深入剖析，如父亲的形象、性格、情感等。

3.实践活动

详细内容：

①学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。

②仿写练习：要求学生根据课文中的情感表达，写一段类似的亲情描写。

③角色扮演：让学生扮演课文中的角色，表演父亲送别儿子的场景，加深对文本的理解。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①父亲的形象特点：学生讨论父亲的外貌、性格、行为等方面的特点，如父亲的老实、慈爱、坚强等。

②父亲的情感表达：学生分析父亲在送别儿子时的心理活动，如担心、不舍、自豪等。

③课文中的修辞手法：学生讨论文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，如父亲的形象特点、情感表达和修辞手法等。同时，教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，如对亲情、孝道等观念的思考。（用时5分钟）

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《背影》全文阅读：鼓励学生阅读朱自清的《背影》全文，进一步了解作者的创作意图和情感表达。

-《朱自清散文集》：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，通过对比阅读，体会作者不同时期的写作风格和情感变化。

-《背影》同名电影或话剧剧本：若学校条件允许，可以组织学生观看根据《背影》改编的电影或话剧，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受文本的情感力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长参与：鼓励家长参与学生的阅读过程，共同讨论文本中的亲情主题，增强家庭亲子关系。

-课外阅读：推荐学生阅读关于家庭关系、父子情深的书籍，如《围城》、《家》等，拓宽学生的阅读视野。

-社会实践：组织学生进行实地采访或社会调查，了解不同文化背景下家庭的亲情表达方式，将理论知识与实际生活相结合。

3.知识点拓展

-中国现代文学史：通过《背影》的学习，引导学生了解中国现代文学的发展历程，认识朱自清在文学史上的地位和贡献。

-文学鉴赏技巧：通过分析《背影》的写作手法，如白描、象征等，提升学生的文学鉴赏能力。

-人文素养提升：通过学习《背影》中的亲情主题，培养学生的人文情怀和社会责任感。

4.实用性活动设计

-亲情主题作文比赛：鼓励学生以亲情为主题，进行作文创作，分享自己的家庭故事和感悟。

-家庭摄影展：学生用摄影记录家庭生活，展示家庭的温馨时刻，增进家庭成员间的感情。

-亲情故事分享会：组织学生分享自己或家人之间的感人故事，增强学生的情感表达能力和人际交往能力。内容逻辑关系1.文章结构

①开头：通过父亲的形象描写，引出父亲送别儿子的场景。

②发展：叙述父亲送别儿子的过程，包括父亲的言行举止和儿子的反应。

③高潮：父亲在车站的背影，成为儿子心中永恒的记忆。

④结尾：儿子对父亲的思念和感激之情。

2.人物形象

①父亲：慈爱、坚强、朴实，是儿子心中伟大的父亲形象。

②儿子：对父亲充满敬爱，对亲情有着深刻的感悟。

3.情感表达

①感恩：儿子对父亲的养育之恩和送别之情的感激。

②思念：儿子对父亲的思念之情，以及对父亲背影的回忆。

③孝道：通过父亲的形象，体现中国传统孝道文化的传承。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了朱自清先生的《背影》，感受了父子之间深厚的情感。通过分析父亲的形象特点、情感表达和修辞手法，我们体会到了作者对父爱的赞美和思念之情。以下是本节课的重点内容总结：

1.父亲形象：父亲是慈爱、坚强、朴实的，他的背影成为了儿子心中永恒的记忆。

2.情感表达：作者通过细腻的笔触，表达了儿子对父亲的感激、思念和敬爱之情。

3.修辞手法：文章运用了白描、象征等修辞手法，增强了文章的感染力。

当堂检测：

1.请简述《背影》中的父亲形象。

答案：父亲形象是慈爱、坚强、朴实的，他的背影成为了儿子心中永恒的记忆。

2.分析《背影》中作者运用了哪些修辞手法？

答案：作者在《背影》中运用了白描、象征等修辞手法，增强了文章的感染力。

3.结合自身实际，谈谈你对父爱的理解。

答案：请学生结合自己的家庭经历，谈谈自己对父爱的理解和感悟。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，但也有待提升的地方。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。通过多媒体展示和情感导入，学生们很快就能投入到文本的学习中。他们对于父亲形象和情感表达的理解也很到位，这说明我的教学方式还是能激发他们的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论父亲形象时，部分学生对于一些细节的把握不够准确，这可能是因为他们对文本的阅读不够深入。所以在今后的教学中，我打算增加对文本的精读训练，让学生更加细致地分析文本。

另外，我在讲解修辞手法时，可能没有做到让学生充分参与进来。有的学生似乎对这部分内容不太感兴趣，这可能是因为我没有很好地将理论与实践相结合。所以，我打算在接下来的教学中，尝试通过实际写作练习来让学生更直观地感受修辞手法的作用。

最后，我觉得课堂的互动性还有待加强。有时候，学生们的讨论没有达到预期的效果，这可能是因为我没有很好地引导他们。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，让学生在交流中学习，在学习中成长。典型例题讲解:例题1：

《背影》中，朱自清用“他的背影混入来来往往的人里，再找不着”这句话描绘了父亲离别的场景。请分析这句话中“混入”和“再找不着”所表达的情感。

答案：这句话通过“混入”一词，形象地描绘了父亲在人群中逐渐消失的情景，表达了儿子对父亲即将离别的无奈和伤感。而“再找不着”则强调了儿子对父亲的留恋和思念，以及对父亲背影的深刻印象。

例题2：

在《背影》中，朱自清多次提到“他的背影”，请列举两个例子，并分析这些描写对表达情感的作用。

答案：例1：“他的背影，渐渐远去，渐入暮色。”这里通过背影的远去，暗示了时间的流逝和离别的无奈。

例2：“他的背影，在人群中显得格外孤独。”这里通过背影的孤独，突出了父亲在儿子心中的重要地位和离别的痛苦。

例题3：

请根据《背影》中的描述，写一段关于父亲背影的描写。

答案：父亲那高大的背影，在夕阳的余晖中显得格外伟岸。他的肩上，背着一个沉重的包裹，每一步都显得沉重而坚定。那背影，仿佛承载着岁月的沧桑和生活的艰辛，却始终给予我无尽的温暖和力量。

例题4：

在《背影》中，朱自清通过哪些细节描写展现了父亲