2025-2026学年中学新闻教学设计

-1-2025-2026学年中学新闻教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：人教版《语文》八年级上册

内容：第18课《新闻两篇》

本课选自人教版《语文》八年级上册，包括两篇新闻：《长江之歌》和《黄河颂》。通过学习这两篇新闻，学生将了解新闻的基本特征和写作技巧，提高新闻阅读和分析能力。同时，引导学生关注社会热点，培养新闻敏感度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读新闻，提升信息获取与处理能力，锻炼批判性思维，学会从新闻中提炼观点，增强文化自信，同时培养对社会问题的关注和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的新闻文章。他们可能对新闻的基本概念有所了解，能够识别新闻标题、导语和正文等结构要素。此外，他们可能已经接触过一些新闻报道，具备初步的新闻阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新闻话题普遍感兴趣，尤其是贴近生活的社会新闻。他们在学习上具有较强的探究欲望，善于通过讨论和交流来加深理解。学生的能力方面，部分学生具备较强的分析判断能力，能够准确把握新闻的立场和观点；而部分学生可能在信息筛选和逻辑推理上存在一定困难。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，新闻语言的专业性和简洁性可能让学生感到难以理解；其次，对新闻背景知识的缺乏可能导致学生难以把握新闻的核心内容；最后，学生在分析新闻时，可能难以将新闻事实与个人价值观和社会责任感相结合，从而影响他们的批判性思维发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《语文》八年级上册教材，以便同步学习《新闻两篇》的相关内容。

2.辅助材料：准备与新闻相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行新闻分析讨论，并准备黑板或电子白板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看新闻视频，了解新闻的基本结构和特点。

设计预习问题：围绕新闻的客观性、真实性和时效性，设计问题如“如何判断新闻的真实性？”和“新闻时效性对新闻价值有何影响？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看新闻视频，阅读相关资料，初步了解新闻的基本要素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频进行预习。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源辅助预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解新闻的基本特征，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以近期热点新闻为例，引导学生讨论新闻的价值和影响。

讲解知识点：讲解新闻的五要素（时间、地点、人物、事件、原因），并通过实例分析其重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻案例，判断其是否符合新闻要素。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻要素在实际案例中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解新闻要素。

活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解新闻的基本要素，提高新闻分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读一篇深度报道，分析其新闻价值。

提供拓展资源：推荐相关新闻网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读和分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成阅读和分析作业。

反思总结法：学生通过阅读和分析作业进行反思。

作用与目的：

巩固学生对新闻要素的理解，提高新闻阅读和分析能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《新闻两篇》中的新闻作品虽然已经为学生提供了丰富的阅读材料，但为了进一步拓宽学生的视野，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）新闻报道：《中国高铁发展纪实》

这篇文章可以让学生了解中国高铁的发展历程、技术特点以及对社会经济的影响，帮助学生理解新闻中的事实与观点。

（2）深度报道：《脱贫攻坚战中的感人故事》

通过这篇深度报道，学生可以了解到我国脱贫攻坚战的实际情况，感受新闻背后的社会变迁和人文关怀。

（3）评论文章：《从新闻看我国科技发展的成就》

这篇文章从新闻的角度分析我国科技发展的成就，让学生了解我国科技领域的最新动态。

（4）新闻特写：《环保行动在身边》

通过这篇新闻特写，学生可以了解到环保行动在身边的实际案例，提高他们的环保意识。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）新闻采访实践

学生可以分组进行新闻采访实践，选择一个他们感兴趣的社会话题，进行实地采访，撰写新闻稿件。通过这一过程，学生可以锻炼新闻采访、写作和编辑的能力。

（2）新闻评论写作

学生可以针对教材中的新闻案例，结合自身观点，撰写新闻评论。通过这一过程，学生可以学习如何运用批判性思维分析新闻事件，提高他们的新闻素养。

（3）新闻编辑与排版

学生可以尝试对一篇新闻进行编辑与排版，了解新闻稿件的规范要求和排版技巧。这一过程有助于提高学生的新闻编辑能力。

（4）新闻专题研究

学生可以选择一个与教材内容相关的新闻专题，进行深入研究，撰写研究报告。通过这一过程，学生可以培养独立思考和问题解决的能力。

3.知识点全面拓展

（1）新闻的基本特征

新闻具有真实性、客观性、时效性、准确性、可读性等基本特征。学生需要了解这些特征在新闻报道中的应用和重要性。

（2）新闻的结构

新闻通常由标题、导语、正文、结语等部分组成。学生需要掌握各个部分的作用和写作技巧。

（3）新闻写作技巧

新闻写作需要遵循一定的规范，如简洁明了、准确生动、客观公正等。学生需要了解这些技巧在新闻报道中的应用。

（4）新闻伦理与职业道德

新闻工作者需要遵守一定的伦理规范和职业道德，如保密、公正、中立等。学生需要了解这些规范在新闻工作中的重要性。

（5）新闻与媒体发展

学生需要了解新闻与媒体发展的历史、现状和未来趋势，以及新闻在现代社会中的作用和价值。内容逻辑关系①新闻的基本要素：

-时间：新闻报道发生的时间。

-地点：新闻报道发生的地点。

-人物：新闻报道涉及的人物。

-事件：新闻报道的核心事件。

-原因：新闻报道事件发生的原因。

②新闻的结构与写作技巧：

-标题：简洁明了，概括新闻核心内容。

-导语：简要介绍新闻事件，吸引读者兴趣。

-正文：详细叙述新闻事件，包括事件经过、影响等。

-结语：总结新闻事件，提出观点或展望。

③新闻的客观性与真实性：

-客观性：新闻报道应保持中立，避免主观臆断。

-真实性：新闻报道应基于事实，确保信息的准确性。

④新闻的时效性与可读性：

-时效性：新闻报道应迅速传递最新信息，保持新闻的时效性。

-可读性：新闻报道应语言简洁、生动，易于读者理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注度。具体评价内容包括：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，提出有价值的问题或观点。

-学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-学生是否能够准确理解和应用新闻的基本要素和写作技巧。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价标准包括：

-小组讨论的组织和分工是否合理。

-小组成员是否能够有效沟通和协作。

-小组讨论的成果是否具有深度和广度，是否能够准确分析新闻案例。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对新闻知识的掌握程度。评价内容包括：

-学生对新闻基本要素的理解和应用。

-学生对新闻写作技巧的掌握情况。

-学生对新闻客观性、真实性和时效性的认识。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。评价标准包括：

-学生是否按时完成作业。

-作业内容是否准确、完整。

-学生在作业中展现出的独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，并提供针对性的反馈。具体内容包括：

-针对学生课堂表现的评价，如积极参与、主动思考等。

-针对小组讨论成果的评价，如团队合作、观点独到等。

-针对随堂测试和课后作业的评价，如知识掌握、技能运用等。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国新闻事业发展史》节选，介绍新闻事业的发展历程和重要事件，帮助学生了解新闻行业的背景知识。

-视频资源：《新闻调查》节目片段，选取一些具有代表性的新闻调查案例，让学生观察新闻工作者如何进行深入报道。

2.拓展要求：

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