2026湖北省新高一英语弯道超车：阅读完形难度跃升预警与暑假提升方案

2026湖北省新高一英语弯道超车：阅读完形难度跃升预警与暑假提升方案文档类型：升学衔接型

适用对象：2026年秋季入学湖北省普通高中的初三毕业生（暑假自学者）

适用教材版本：2019版人教社高中英语必修第一册（与湖北省高中英语课程标准配套）摘要本文档针对湖北省新高一学生，系统预警高中英语阅读与完形填空的难度跃升，并提供可执行暑假提升方案。全文涵盖4大难度跃升维度（词汇量、长难句、逻辑推断、阅读速度）深度解析、30个阅读完形高频核心词汇（含词性、释义、搭配）、5个长难句分析模板（每个附考场应用范例）、4项解题微技能专项训练、1份4周暑假提升日程表、2篇完整高中水平阅读理解实战（含全文、题目、解析）与2篇完整完形填空实战（含全文、选项、解析）。学习目标是：在正式进入高一前，阅读理解生词率容忍度从初中水平提升至高中篇章正常区间，初步形成“句法结构快速拆解”能力，完形填空从“凭语感”转化为“依据上下文逻辑线索”解题，并在暑假完成20天的有效积累。使用说明与学习目标本方案为自学导向型，建议按四周日程表推进，不要跳过“长难句分析”直接做套题。所有核心词汇必须动手抄写一遍，重点记忆其在完形和阅读中的高频义项（而非简单对应中文）。每篇实战阅读与完形训练，先限时独立完成，再对照解析逐题归因，最后精读全文并翻译长难句。长难句分析模板需反复使用，直至看到长句能自动识别主干与修饰成分。学习目标清单：

①能准确辨识定语从句、名词性从句、非谓语动词结构在文中的修饰关系与逻辑主语。

②阅读篇章中生词容忍度提升到每200词不超过15个仍能抓住主旨。

③完形填空解题时，能够为每个选择在上下文中找到至少一个逻辑依据词。

④对照解析独立完成2篇阅读和2篇完形，正确率不低于70%。适用人群与阅读路径建议适用人群特征阅读路径行动指示基础薄弱型：中考英语得分率低于75%，阅读C/D篇经常读不完顺序阅读，重点投入第一章难度预警和第二章词汇与长难句基础部分；四周计划中延长第一阶段至两周每日精读时间不低于40分钟，先背核心词汇再读文章；第一周不做限时训练基础扎实型：中考英语得分率85%以上，能读懂大部分中考阅读文章，但对长难句分析无系统方法可略读第一章部分内容，直接进入第二章长难句分析模板和第三章解题微技能；四周计划可按标准进度执行限时完成2篇阅读与2篇完形实战，根据错题类型选择对应的微技能进行针对性强化拔尖型：中考英语接近满分，已有一定的课外阅读量重点阅读第一章中“逻辑推断”与“阅读速度”两个维度，以及第四章实战训练中的解析思路；可在完成本方案后自行寻找更高难度材料将2篇实战训练限时在30分钟内完成，完成后用英文写出每篇文章的摘要（summary），培养概括能力正文第一章高中英语阅读与完形：四大难度跃升维度预警初中英语阅读理解以“信息定位”为主，完形填空以“固定搭配和语法”为主。高中阶段的篇章长度、句子复杂度、词汇深度以及逻辑推断比重均出现明显跃升。如果不提前建立认知，开学后很容易出现“单词都认识，连成句子读不懂”“文章看懂了，题目做不对”的困境。1.1四大难度跃升维度总览跃升维度初中特征（你所习惯的）高中特征（你将面对的）冲击程度词汇量要求考纲词汇约1500-1600；阅读生词率低，超纲词大多标注中文必修阶段即要求掌握2000-2200词；阅读中允许出现不超过3%的生词，且不附中文释义，需要根据构词法和上下文推测词义★★★★★长难句复杂度以简单句和并列句为主，复合句多为单一状语从句或宾语从句大量出现含定语从句、名词性从句、非谓语动词、插入语的多层嵌套结构，单句长度可达30-50词★★★★★逻辑推断比重细节理解题约占70%，推理判断题较少且线索直白推理判断、主旨大意、作者态度、篇章结构等深层理解题占比大幅提升，部分题目需要综合多段信息才能作答★★★★☆阅读速度要求四篇阅读总词量约800-1000词，时间较为充裕四篇阅读加七选五总词量可达1400-1800词，且需要在35-40分钟内完成，阅读速度需达到每分钟60-80词以上★★★★☆1.2各维度深度解读词汇量：从“认识”到“会用”的质变

初中阶段，单词掌握主要停留在“看到英文能说出中文意思”的再认层面。高中阅读和完形则大量考查一词多义、熟词生义和词块搭配。例如，初中只学了bear作为“熊”的意思，高中阅读中可能考到bear作为动词“承受、忍受”的用法（如beartheresponsibility）。再如，address除了“地址”，还有“处理、解决”的意思（addresstheproblem）。避坑提示：暑假背单词时，绝不能只背词表中的第一个义项，必须结合例句掌握其在语境中的具体含义。长难句：拉开差距的第一道分水岭

高中阅读理解中，答案的定位句往往是结构复杂的长句。如果无法快速拆解句子主干，就容易在修饰关系上迷失方向，从而错误理解句意。例如这样一个句子：Theabilitytounderstandandmanageone’sownemotions,whichisoftenreferredtoasemotionalintelligence,hasbeenprovenbynumerousstudiesconductedoverthepastdecadetobeamorereliablepredictorofsuccessthantraditionalIQtests.这个句子中，主语Theability和谓语hasbeenproven之间被很长的修饰成分隔开。不能迅速抓住主干的同学会反复回读，不仅速度下降，理解也容易出错。本文第二章将提供具体的拆解模板来解决这一问题。逻辑推断：从“找原句”到“推隐含”

初中阅读的细节题大多可以直接在文中找到几乎一模一样的原句。高中阅读则要求读者读出字里行间的隐含意义。完形填空更是如此——初中完形往往凭固定搭配和语法知识就能选出答案；高中完形中，超过60%的题目需要根据上下文的逻辑关系（因果、转折、并列、递进、解释）来推断，单纯背搭配已不足以应对。阅读速度：无法取巧的硬功夫

高中英语试卷的整体阅读量显著增大，如果仍然保持初中时“逐词默读、遇到生词就卡住”的习惯，极大概率做不完试卷。暑假期间，必须通过定时训练和意群阅读训练，逐步提升阅读速度。本章小结四大跃升维度中，词汇和长难句是基础工程，是暑假第一周和第二周的核心任务；逻辑推断能力贯穿在所有完形和阅读深层题型中，需要结合解题微技能刻意练习；阅读速度则是在每日训练中持续打磨的硬指标。可执行动作：找一篇初中阅读和一篇高考难度的阅读（可从学校发放的初高中衔接材料中获取），放在一起对比，用荧光笔标出所有看不懂的长句和不熟悉的单词义项，直观感受差距。第二章暑假弯道超车的两大基础工程：核心词汇与长难句拆解2.1阅读完形高频核心词汇30个（精准攻克熟词生义与搭配）以下30个词汇是高一上学期阅读和完形中高频出现且初中阶段接触较浅的词。每个词条包含高中重点考察的义项和常见搭配，必须逐条掌握。序号英文单词词性高中重点中文释义必背搭配（含中文释义）1addressv.处理，解决；向……发表演说addresstheissue（处理问题）2appreciatev.理解，意识到；感激appreciatethesignificance（意识到重要性）3approachn./v.方法，途径；接近，靠近takeadifferentapproach（采取不同方法）4bearv.承受，忍受；承担bearresponsibility（承担责任）5benefitn./v.益处，好处；得益于benefitfrom（从……中获益）6casen.情况，事例；案件inthatcase（在那种情况下）7charactern.角色，人物；性格；品德maincharacter（主角）8chargen./v.负责，管理；收费；充电takechargeof（负责……）9claimv./n.声称，宣称；索赔claimtohavedonesth（声称做过某事）10concernn./v.担忧，关心；涉及showconcernfor（对……表示关心）11conductv./n.实施，进行；行为conductasurvey（进行调查）12contentn./adj.内容；满意的becontentwith（对……满意）13contrastn./v.对比，对照；差异incontrastto（与……形成对比）14criticaladj.批评的；关键的，至关重要的becriticalto（对……至关重要）15declinev./n.下降，衰退；婉拒asharpdecline（急剧下降）16despiteprep.尽管，不管despitethefactthat（尽管……的事实）17determinev.决定，确定；下决心bedeterminedtodo（决心做某事）18engagev.参与，从事；吸引engagein（参与……）19establishv.建立，设立；确定establisharelationship（建立关系）20figuren./v.人物，数字；认为，推断figureout（弄清楚，弄明白）21functionn./v.功能，作用；运行performafunction（发挥功能）22identifyv.识别，认出；确认identifythecause（确定原因）23measurev./n.测量；衡量；措施takemeasures（采取措施）24observev.观察；遵守；庆祝observetherules（遵守规则）25particularadj.特定的；特别的，挑剔的inparticular（尤其，特别）26raten./v.比率，速率；评价atanalarmingrate（以惊人的速度）27reflectv.反映；反射；反思reflecton（反思……）28relatev.联系，关联；叙述relateto（与……相关）29viewn./v.看法，观点；看待inone’sview（在某人看来）30worthwhileadj.值得的，有价值的aworthwhileeffort（值得的努力）记忆方法指导：不要从A到Z顺序背，而是每天背5个，每个单词造一个与自己生活相关的句子。造句时强制使用表格中的搭配，这是将词汇从“认读级”提升到“使用级”的最有效手段。2.2五大长难句分析模板（考场实战利器）以下五个模板覆盖了高中阅读中最常见的复杂句型。练习时，先按模板拆解结构，再用中文翻译验证理解是否准确。模板编号句型结构公式考场填空示例句（英文）对应中文翻译M1主语+定语从句+谓语+宾语Thestudentswhohadreceivedthetrainingperformedmuchbetterinthetest.接受了培训的那些学生在测试中表现得好得多。M2主语+谓语+宾语+非谓语动词短语作状语Shesatbythewindow,readinganovelquietlyandoccasionallylookingupatthesky.她坐在窗边，安静地读着一本小说，偶尔抬头看看天空。M3名词性从句（主语从句）+系动词+表语Whatsurprisedeveryonewasthattheyoungboysolvedthepuzzleinjustfiveminutes.让所有人惊讶的是，那个小男孩仅仅五分钟就解开了谜题。M4主语+谓语+it+宾补+真正的宾语（不定式/从句）Ifindithardtobelievethathefinishedtheprojectentirelyonhisown.我觉得很难相信他完全是靠自己完成了这个项目。M5插入语分隔：主语+插入语（或同位语）+谓语+其他Thenewpolicy,accordingtotheofficialreport,hasgreatlyimprovedthelivingconditionsoflocalresidents.根据官方报道，新政策已经极大地改善了当地居民的生活条件。【模板使用示范】以M5为例，拿到句子后先划掉两个逗号之间的插入语，找到真正的主语Thenewpolicy和谓语hasimproved，再补读插入语获取补充信息。反复使用此模板，直到一眼就能识别插入语的边界。第三章四项解题微技能：完形与阅读的提分关键暑假期间不需要大量刷题，但需要把下面四项核心解题动作练成条件反射。每一项都配有具体操作步骤和训练方式。3.1完形填空的两项核心微技能上下义词复现追踪法

原理：完形填空中很多答案会在前文或后文以同义词、近义词、概括词或具体例词的形式再次出现，抓住这种“复现”线索可以轻松解题。

具体怎么做：

①读第一遍时不着急选，先通读全文，用铅笔圈出反复出现的关键名词和核心话题词。

②做题时，如果某个空的选项中有与上下文已圈出的词构成同义、近义或上下义关系的词，优先考虑该选项。

③特别注意代词（it/they/this/that）所指代的对象，完形中代词所指的名词往往是上一句的核心词，这个复现关系极端可靠。

不做或做错的后果：凭第一感觉胡乱选词，忽视上下文提供的明确复现线索，导致连续出错。逻辑关系词驱动法

原理：完形填空设空处常常位于逻辑关系的连接点上（如转折、因果、并列、递进），逻辑关系词后面的内容直接决定了空格的语义走向。

具体怎么做：

①在读文章时，用三角符号标记所有逻辑关系词（but,however,therefore,moreover,forexample,instead等）。

②遇到设空，首先判断空格前后的逻辑关系是顺承还是逆转。顺承则选同向词，逆转则选反义词。

③特别警惕but和however后面的句子，完形中超过80%的转折点附近都设有考点。

不做或做错的后果：只盯着选项本身的意思，忽略了句间逻辑，选出的词语法正确但语义与上下文冲突，这是高一新生在完形中扣分最多的原因。3.2阅读理解的两项核心微技能题干定位三步法

原理：高中阅读题目次序与文章行文次序基本一致，利用题干关键词回文定位是准确且快速的解题基础。

具体怎么做：

①先读题干（不看选项），划出题干中的核心名词、数字、专有名词等定位词。

②回到文章，按顺序找到定位词首次出现的句子，将该句及前后各一句标记为“答案区间”。

③用原文的答案区间与四个选项一一比对，排除“偷换概念”“无中生有”“答非所问”的干扰项。

不做或做错的后果：凭印象选答案，或者读完全文再做题导致反复回读、时间耗尽。长难句主谓锁定法

原理：定位到关键句后，如果句子较长，必须迅速剥离修饰成分，找到主谓宾核心。

具体怎么做：

①找到句子中所有介词短语（如inthepast,onthetable），先用括号括起来暂时忽略。

②找到并划掉插入语（逗号之间不影响主谓宾的补充说明）。

③找到真正的主语和谓语动词，只读主干信息。

④若主干信息不足以解题，再逐步把修饰成分加回来。

不做或做错的后果：在从句和非谓语动词的迷宫中绕来绕去，读了三遍不知道句子在说什么，导致定位句找对了但仍然选错。本章小结以上四项微技能彼此关联：完形的两项技能帮你从宏观（逻辑关系）和微观（词汇复现）两个层面建立解题依据；阅读的两项技能帮你同时解决“在哪儿找”和“怎么看懂”的问题。可执行动作：从第二章的实战训练中，选择一篇完形和一篇阅读，做题时强制使用上述技能，并在题目旁边用红笔写出每道题的解题依据（如“依据but后面语义转折选出D”）。第四章暑假四周提升日程表与实战训练4.1四周日程表（每日约90分钟）周次核心任务每日内容安排阶段检测第一周词汇基础+长难句模板①背5个核心词汇并造句（20分钟）；②练习1个长难句分析模板，分析3个句子（30分钟）；③阅读一篇300词左右的短文，找出所有长句并拆解主干（40分钟）随机抽取本周15个核心词汇，正确说出其高中义项和搭配，正确率≥90%第二周长难句强化+完形微技能①继续背新一批核心词汇并复习旧词（20分钟）；②练习另2个长难句模板（30分钟）；③用“逻辑关系词驱动法”做1篇完形填空，不查字典（40分钟）给一个多层嵌套长句，能准确写出其主谓宾结构，错误不超过一处第三周阅读微技能+速度提升①复习全部30个核心词汇（15分钟）；②用“题干定位三步法”做1篇阅读理解，限时12分钟（含题目）（30分钟）；③精读该篇阅读，用“主谓锁定法”拆解所有长句（45分钟）计时完成一篇新阅读，正确率≥75%，且能在文中标注每道题的依据句第四周综合实战+查漏补缺①完成本方案配套的2篇阅读和2篇完形（限时各35分钟）；②逐题对解析，填写错题归因表；③重做本周所有错题2篇阅读和2篇完形总正确率≥70%；错题归因表中没有出现“粗心”字样4.2阅读实战训练一阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。正文When17-year-oldMariaHansondecidedtospendhersummervolunteeringatalocalanimalshelter,sheexpectedtocleancagesandwalkdogs.Whatshedidnotexpectwasthattheexperiencewouldcompletelychangehercareerplan.Theshelter,locatedinthenorthernpartofthecity,takesinabandonedandinjuredanimals.Duringherfirstweek,Mariawasmainlyresponsibleforbasictasks:feedingthecats,changingwaterbowls,andhelpingwiththedailycleaning.Itwastiringwork,butshefeltagrowingsenseofsatisfactioneachtimeafrightenedanimalslowlybegantotrusther.Oneafternoon,aseriouslyinjureddogwasbroughtin.Itsbacklegwasbroken,anditcouldbarelyliftitshead.（画线句）Thevetincharge,Dr.Chen,immediatelybegantreatment,andMariawasaskedtoassist.Shehandedinstruments,comfortedthedogduringthepainfulprocedure,andstayedbyitssideforhoursaftertheoperation.Thatnight,Mariatoldhermother,“Iwanttodothisfortherestofmylife.”Mariahadalwaysplannedtostudybusinessatuniversity,followinginherfather’sfootsteps.Butafterthatsummer,shebeganresearchingveterinarymedicineprograms.ShestartedvolunteeringatthesheltereverySaturdayduringhersenioryearandeventookanextrabiologycoursetostrengthenherapplication.“Peoplesometimesthinkvolunteeringisjustsomethingtoputonacollegeapplication,”Mariasaid.“Butforme,itwasthebridgebetweenavagueideaofhelpingothersandaclearvisionofwhoIwanttobecome.”题目WhatwasMaria’sinitialexpectationofhersummervolunteerwork?

A.Tohelpthevetwithtreatment.

B.Todobasictaskslikecleaningandwalkingdogs.

C.Tofindacareerinveterinarymedicine.

D.Totakecareofinjuredanimalsprofessionally.Theunderlinedsentence“Oneafternoon,aseriouslyinjureddogwasbroughtin.”impliesthat___.

A.theshelteroftenreceivedinjuredanimals

B.thiseventwasaturningpointforMaria

C.Mariawasalreadyskilledinhandlingemergencies

D.Dr.ChencouldnothandlethecasealoneWhatdidMaria’scareerplanchangefromandto?

A.Frombusinesstoveterinarymedicine.

B.Fromveterinarymedicinetobiology.

C.Frombiologytobusiness.

D.Fromsheltervolunteertovetassistant.Accordingtothelastparagraph,Mariaviewsvolunteeringas___.

A.arequirementforcollegeadmission

B.anexperiencethatshapedherfuturedirection

C.adifficultbutwell-paidjob

D.asimplewaytomakefriendswithanimals参考答案与解析答案：B

解析：细节题。由第一段第一句sheexpectedtocleancagesandwalkdogs可知，她最初预期的工作是基础任务，与B项一致。A、C、D均是她经历之后产生的想法。答案：B

解析：推断题。画线句在文中的位置是第三段开头，紧接着描述了Maria参与救治并说出“我想余生都做这个”，可见此事是她职业想法转变的转折点。A项未在文中明确说明是常态；C项和D项文中未提及。答案：A

解析：细节题。由第四段第一句hadalwaysplannedtostudybusiness和beganresearchingveterinarymedicineprograms可知，她从商科转向了兽医专业。答案：B

解析：态度题。最后一段Maria说志愿服务是thebridgebetweenavagueideaofhelpingothersandaclearvisionofwhoIwanttobecome，即帮助她找到了清晰的人生方向，B项与此一致。4.3阅读实战训练二阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。正文Canasimplevegetablegardenchangeaneighborhood?InthecityofDetroit,theanswerappearstobeapowerful“yes”.Foryears,manyareasofthecitystruggledwithemptylotsandalackoffreshfood.Thenalocalcommunityorganizationdecidedtoturnsomeoftheseunusedspacesintoproductivegardens.Theinitiative,called“GrowTogether”,beganwithjustthreegardensin2018.Localresidentswereinvitedtoplant,water,andharvesttogether.Theorganizationprovidedseeds,tools,andgardeningworkshopsforfree.By2022,thenumberofgardenshadgrowntooverthirty,spreadingacrossseveralneighborhoodsthathadlongbeenconsideredfooddeserts—areaswhereresidentshavelittleaccesstofresh,affordablefood.Theeffectonthecommunitywentfarbeyondthedinnertable.（画线句）Neighborswhohadbarelyspokentooneanotherbeforenowworkedsidebysideinthesoil.Childrenlearnedwherevegetablescamefrombywatchingthemgrowratherthanjustseeingthemonsupermarketshelves.Somefamiliesreportedthattheirweeklyfoodexpensesdroppednoticeablybecausetheycouldharvesttomatoes,lettuce,andpeppersfromthegardenformonthsduringthegrowingseason.Perhapsmostsurprisingly,crimeratesinthesurroundingblocksdecreased.Communityorganizersbelievethatwhenpeopletakeprideintheirsharedspaces,theynaturallylookoutforoneanother.Thegardensbecameasymbolofcollectiveeffortandhope,transformingnotjustthelandscapebuttheveryfabricofthecommunity.“It’snotreallyaboutthevegetables,”saidJamesLiu,oneofthefirstvolunteers.“It’saboutthefactthatwebuiltsomethingtogether.Thatfeelingofsharedpurpose—youcan’tbuythatinastore.”题目Whatproblemdidthe“GrowTogether”initiativeaimtosolveinitially?

A.Highcrimeratesinthecity.

B.Lackoffreshfoodandemptylots.

C.Children’slackofgardeningknowledge.

D.Highfoodexpensesforfamilies.Theunderlinedsentenceinparagraph3meansthatthegardens___.

A.onlyprovidedfoodforthecommunity

B.broughtunexpectedbenefitsbeyondjustfood

C.werenotsuccessfulinprovidingenoughvegetables

D.mainlyinfluencedpeople’seatinghabitsWhichofthefollowingisNOTmentionedasabenefitbroughtbythegardens?

A.Residentsspentlessmoneyonfood.

B.Crimerateswentdowninnearbyareas.

C.Childrengainedknowledgeaboutwherefoodcomesfrom.

D.Thelocalgovernmentofferedfinancialsupporttofamilies.WhatisJamesLiu’sopinionaboutthegardens?

A.Thevegetablesgrowntherearemoredeliciousthanstore-boughtones.

B.Therealvalueliesinthesenseofunityandsharedpurpose.

C.Morefinancialsupportisneededtokeepthegardensrunning.

D.Thegardensaremainlyawayforpeopletosavemoney.参考答案与解析答案：B

解析：细节题。由第一段最后一句emptylotsandalackoffreshfood以及第二段开头turnsomeoftheseunusedspacesintoproductivegardens可知，该项目最初针对的是空地和新鲜食物匮乏问题。答案：B

解析：句义推断题。画线句意为“对社区的影响远不止餐桌上的食物”，后文列举了邻里关系改善、儿童教育、家庭食品支出下降乃至犯罪率降低等多方面益处，故B项正确。答案：D

解析：细节排除题。A项在第三段末尾提到；B项在第四段开头提到；C项在第三段中间提到。文中未提及政府向家庭提供资金支持，故选D。答案：B

解析：态度题。最后一段JamesLiu说“不在于蔬菜本身，而在于我们一起建成了某些东西，那种共同的目标感是买不到的”，这与B项“团结感和共同目标”一致。4.4完形实战训练一阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。正文IstillrememberthefirsttimeIhadtogiveaspeechinfrontofmyclass.Myhandswere1sobadlythatIcouldbarelyholdmynotecards.Ihadalwaysbeenaquietstudent,andthe2ofspeakinginpublicmademyheartrace.Myteacher,Mrs.Brown,noticedmy3.Shecametomebeforetheclassstartedandsaidgently,“Just4yourselftalkingtoafriend.Forgetabouttherestoftheclass.”Herwordsweresimple,buttheymadeahuge5.WhenIstoodupandlookedatthefacesinfrontofme,Itookadeepbreathand6mybestfriend,Lisa,sittinginthebackrow.IimaginedIwasjusttellingherastory.AsIbegantospeak,myvoice7alittle,butgradually,itbecamesteadier.ThemoreIfocusedonthemessage,thelessI8theaudience.AfterIfinished,Mrs.Brownwalkeduptomewithasmile.“See?Youdidit,”shesaid.Iknewmyspeechwasnot9,butIhadtakenthefirststep.Fromthatdayon,Ibeganto10moreclassdiscussionsandevenjoinedtheschool’sdebateteam.A.clapping

B.shaking

C.waving

D.raisingA.excitement

B.honor

C.thought

D.memoryA.mistake

B.effort

C.nervousness

D.progressA.imagine

B.remember

C.find

D.keepA.choice

B.mess

C.difference

D.planA.calledon

B.lookedfor

C.laughedat

D.listenedtoA.dropped

B.disappeared

C.broke

D.trembledA.caredabout

B.talkedabout

C.forgotabout

D.heardaboutA.perfect

B.necessary

C.long

D.funnyA.takepartin

B.dropoutof

C.stayawayfrom

D.lookforwardto参考答案与解析答案：B(shaking)

解析：由后文“几乎拿不住卡片”可知，手抖得厉害，shaking为“颤抖”。答案：C(thought)

解析：此处意为“一想到公开演讲就心跳加速”，thethoughtof表示“想到……”。答案：C(nervousness)

解析：老师注意到了“我”的紧张，与前文发抖、心跳加速呼应。答案：A(imagine)

解析：老师建议“想象自己在跟朋友说话”，imagine符合语境。答案：C(difference)

解析：makeahugedifference固定搭配，意为“产生巨大影响”。答案：B(lookedfor)

解析：我在人群中寻找好朋友Lisa，lookedfor意为“寻找”。答案：D(trembled)

解析：刚开始说话时声音有些发抖，但渐渐稳定，trembled与steadier形成对比。答案：A(caredabout)

解析：越关注内容，就越不在乎观众了。caredabout意为“在乎，在意”。答案：A(perfect)

解析：我知道演讲并不完美，但迈出了第一步。perfect最符合语境。答案：A(takepartin)

解析：开始参加更多课堂讨论，takepartin意为“参与”。4.5完形实战训练二阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。正文Emmahadalwaysbeenpassionateaboutbaking.After1fromcollege,shedecidedtoopenherownsmallbakery.However,thefirstfewmonthsweremuch2thanshehadexpected.Therentwashigh,andcustomerswere3incoming.Insteadofgivingup,Emmadecidedto4herapproach.Shestartedofferingfreesamplesatthelocalfarmers’marketeveryweekend.Shealsocreatedasocialmediapageto5picturesofherdailycreations.Slowly,peoplebeganto6herwork.Theylovedthefactthatsheusedonlyfresh,naturalingredients.Oneday,afoodcritichappenedtovisitthebakeryandwrotea(n)7reviewinthelocalnewspaper.Afterthat,thebakerywas8withcustomerseverymorning.Emmacouldhardlybelievethesudden9inherbusiness.“Ittakeshardwork,butyoualsohavetobe10totrynewthings,”shesaidwithasmile.A.hearing

B.graduating

C.learning

D.escapingA.busier

B.easier

C.harder

D.cheaperA.quick

B.slow

C.good

D.experiencedA.change

B.keep

C.avoid

D.discussA.draw

B.hide

C.share

D.sellA.doubt

B.notice

C.reject

D.forgetA.negative

B.fair

C.honest

D.positiveA.crowded

B.covered

C.compared

D.connectedA.accident

B.loss

C.change

D.problemA.patient

B.willing

C.sorry

D.afraid参考答案与解析答案：B(graduating)

解析：大学毕业后开店，graduatefromcollege为常用表达。答案：C(harder)

解析：开头几个月比预想的艰难很多，harderthanexpected。答案：B(slow)

解析：顾客来得慢，意为人少，slowincoming。答案：A(change)

解析：她决定改变方法，后文列举了试吃、社交媒体等新举措。答案：C(share)

解析：创建社交媒体页面来分享每日作品的照片。答案：B(notice)

解析：人们慢慢开始注意到她的作品。答案：D(positive)

解析：美食评论家写了正面评论，后文出现大量顾客，故为positive。答案：A(crowded)

解析：面包店每天早上挤满顾客，becrowdedwith意为“挤满了”。答案：C(change)

解析：Emma难以置信生意发生了突然的变化，change符合语境。答案：B(willing)

解析：你还要愿意尝试新事物，bewillingtodo意为“愿意做……”。配套工具模板模板一：每日精读长难句拆解表（可直接打印）日期原句（抄写完整句子）划出的主干（主语+谓语+宾语）修饰成分类型（定从/状从/非谓语/插入语）中文翻译__/________________________________________________________________________________________________________________/________________________________________________________________________________________________________________/______________________________________