协同备课-教学设计模板

课题《体育颂》执教教师康慎学校名称湾子中心小学年级六年级科目语文课时安排第二课时一．学情分析我校语文组在语文教学上努力钻研小学生形成“自主、合作、探究”学习方式的指导策略。我所教的六年二班的某些学生在课堂上发言积极并富有个性化，但大部分学生语感和自读自悟的能力有待加强，仍需教师的引导。二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）知识与技能：引导学生理解课文内涵，理清文章写作思路，把握段与段之间的内在关系。过程和方法：激发学生自主学习和交流的热情，鼓励学生在合作中探究，培养学生发表个人见解的能力。情感态度和价值观：引导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学本设计重在激发学生自主学习和交流的热情，鼓励学生在合作中探究，培养学生发表个人见解的能力。基于学生对体育知识的缺乏和对奥运会知识的缺乏，在设计时，我在网上下载了大量的丰富多样的图片和视频，学生在图片视频的影响下，更好的理解文章的含义，能联系实际展开讨论，使简单深奥的诗句更加具体生动形象，更好的理解了课文内涵。四．信息化教学环境及资源准备信息化教学环境分析：我们上课的教师配备了多媒体设备，电子白板，投影仪，非常有利于信息化教学的开展。但在教学实际中，针对我的学科内容，我选择了多媒体设备进行教学。教学资源准备情况：课件音频五．教学过程教学过程教师活动学生活动信息技术支持优化教与学的情况分析情境导入新课教学.播放奥运会的视频后，教师导入：同学们，奥运会上运动员们精彩的瞬间，已经深深留在我们的脑海里。你感受到他们身上的体育精神了吗？一、教师指导品读感悟第一自然段。1.你体会到了什么？2、教师点拨：（1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个生活中的例子说明？出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。3、指导朗读。（指名读、指名评、齐读。）4、教师小结阅读方法：你们发现了没有，我们是用什么方法理解课文语句的？二、学法迁移，小组竞赛，合作学习第2－9自然段教师让每个小组明确了本小组学习的内容，并出示“自学导航”:各小组的组员采用刚才的阅读方法自学，并写下体会，画出不懂的语句。1、教师公布小组竞赛规则：待会儿，小组成员不仅要派代表说说对他们学习的自然段的体会，并要接受其他小组成员和老师的提问。我们将给每个小组打分，以100分为满分。不知哪个小组的合作会最棒，分数会最高？让我们拭目以待。2、指导小组合作学习。三、小组代表反馈、全班交流、学习2－9自然段。（一）各小组代表反馈：你体会到了什么？（二）其他小组评价或提问。（三）教师在各小组组员发言后随机进行点拨：1、第2自然段：（1）学习“无与伦比”：理解“无与伦比”的词意；体育的作用无与伦比体现在哪？出示刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。2、第3自然段。教师补充有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。3、第4自然段。（1）学习“深思熟虑”：理解“深思熟虑”的词意；我们经过慎重的深思熟虑体现在哪？（2）出示蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图。师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。4、第5自然段（出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片。）师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，亚洲人站在110米栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性比赛中，在短距离精彩上获得金牌！5、第6自然段（出示父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图。）6、第7自然段（出示图：冬天，同学们在操场做操。）7、第8自然段（出示图：全民健身的图片。）师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！8、第9自然段（出示安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。）（四）教师分别指导学生朗读各自然段。教师：此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，因此，我们要读出赞美之情。四、拓展延伸：师：我想，大家还有很多情感没有表达。那么我们就联系一下自己的生活说说你亲身体验到了哪些体育的精神？五、教师总结：让我们胸怀着这一份正义、勇气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，在这培育人类的沃地中，共同进步，永葆和平！1、学生自学，思考全班交流在书上做批注学生举例子学生看相关图片学生指名读、指名评、齐读。（抓住重点词、联系上下文、联系生活实际及资料）学生自读并作旁注。小组合作学习，准备开展小组竞赛。小组反馈学生观察图片学生观察图片交流学生观察图片交流学生观察图片交流学生观察图片交流学生观察图片交流学生观察图片交流学生朗读（分别采用师生轮读、男女生轮读、分小组轮读、指名读、全班读、配乐美读的方式。）学生讨论交流学生在图片视频的影响下，更好的理解文章的含义，能联系实际展开讨论，使简单深奥的诗句更加具体生动形象，更好的理解了课文内涵。学生在图片视频的影响下，更好的理解文章的含义，能联系实际展开讨论，使简单深奥的诗句更加具体生动形象，更好的理解了课文内涵。学生在图片视频的影响下，更好的理解文章的含义，能联系实际展开讨论，使简单深奥的诗句更加具体生动形象，更好的理解了课文内涵。六、教学评价设计体育和学生的关系密切，因而在教学中就从生活实际出发，让学生结合奥运会谈谈自己对体育的理解。因而我在评价学生发言时，就往课文的要点指引，是学生充分全面的感知体育。这篇课文抒情性非常强，作者不是冷静的论述体育的意义，而是满怀激情的赞颂体育对人类社会的促进作用，因而在学生朗读时适时引导。对于奥林匹克运动会，学生非常熟悉，并且为2008年第29届奥运会在北京的成功举行而感到骄傲和自豪。但是，由于学生的年龄特点和生活阅历致使他们对体育精神的理解不够全面，我采用大量图片和视频帮助学生理解。七、课后反思《体育颂》这篇