七年级数学的教学计划范文

七年级数学的教学支配范文

依据自己的实际状况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样

就可以有针对性的明确自己的（工作支配），可以先确定一个总的方

向，在按时间分段完成。q这里给大家共享一些关于（七班级数学）

的教学支配（范文），便利大家学习。

七班级数学的教学支配范文1

一、学生状况分析

本期担当七班级数学，该班共有学生46人。七班级学生往往对

课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课

效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效

率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生常常固守小学算术中的

思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思

法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的

问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的（记忆（方

法））与其学业成果的好坏相关，七班级学生由于正处在初级的（逻

辑思维）阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较

少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章《有理数》

1、本章的主要内容：

对正、负数的相识;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念

及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比较两个有

理

数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运

算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算

难点：混合运算的运算依次，对结果符号的确定及对科学计数法、

有效数字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的基础，它一

方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科

的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的

地位，可以说这一章内容是构建数学大厦的地基。

3、本章涉及到的主要数学思想及方法：

a、分类探讨的思想：主要体现在有理数的分类及肯定值一节课

的教学中。

b、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字

表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的详细意义，

达到数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明

图形的形象，用图形说明数字的详细，尤其利用数轴比较有理数的大

小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。

c、化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的

加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。

d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学

学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不

变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考

虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有似曾相识之感，不会

觉得生疏，学起来自然会轻松的多。

4、教法建议

a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进

来,提前讲解，在讲完肯定值后，在利用肯定值比较两个负数的大小，

这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避开两种方法放在一起给学

生造成的混乱，而利用肯定值比较有理数内大小，写法上学生一般状

况下驾驭不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。

b、留意联系实际：这本教材的编排更留意了学问来源于生活，

反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中到处有数学，人

人都学有用的数学的理念。因此，在每课的创设情境这一环节中，要

充分留意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使学生充分体现到

学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的爱好。

c、对于肯定值一课的教法建议：对于肯定值的代数意义的理解，

学生往往感到困难,教者可以告知学生：两棍中间夹着一个人（整体），

当它是正数和零时，两棍一扒拉，干脆走出来，当它是负数时，两棍

一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生简洁理解，在《整式的

加减》一章中，才可以顺当去掉肯定值符号，进行化简。

七班级数学的教学支配范文2

本学期我担当初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小

学升入初中，好多的习惯还不规范，学习水平参差不齐，为了能顺当

完成本学期的教学任务，特制定教学支配如下：

一、学情分析

本学期教学内容与现实生活联系亲密，学问的综合性较强。老帅

要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活（阅历）和已

有的学问背景动身，激发学生的学习潜能，促使学生自主探究与合作

沟通。在学习的过程中理解和驾驭基本的数学学问、技能、思想、方

法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉

少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差。所以肯定

要想方设法，鼓舞他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们

解题的基本技能和技巧。

二、教学支配

（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的乐观性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变更，起先要求独立

自主，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。

因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非

常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生

活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进

行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确

把握能较好地做到这些。

（二）努力提高课堂45分钟效率

(1)在老师这方面，首先做到细致备课,细致备学生,细致备教法，

对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要

有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时

作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生实力的培育：初一的数学是培育学生运算实力，进展

思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新

意识。在教学中着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学

生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学

阶段(学习方法)问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问

的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推

断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好

习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达

到永久记忆，遗忘缓慢。

三、加强集体备课

与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统

一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他老师的特长，加强课

堂效率的高效建设。

七班级数学的教学支配范文3

为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，依照教科室的支配,

针对初一学生的特点和所教两个班的的详细状况特制订如下教学支

配:

一、学情介绍

我本学期担当初一七、八班的数学教学工作。初一（八）班共有学

生55人，初一卜匕）班有学生56人。依据小学升初中考试的状况来分

析学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，往往对课程增多、课

堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因

此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不

善思则学得死，效果差。初一学生常常固守小学算术中的思维定势,

思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导c学

生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重

视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果

的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时

机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学

的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学

生的（学习看法），培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生

学习数学的热忱和爱好，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，

反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。

二、教学（措施）

1、依据今年学校及教科室支配，细致构建〃双思三环六步〃课堂

教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思〃是指老师（反

思）教学、学生反思学习;〃三环〃就是定向、内化、进展;〃六步〃分别

是指：供应资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释

疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。

我们要在反思中成长，学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容

是怎样优化''三环六步〃教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思

的主要内容学习乐观性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提

高学习效率。

初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要

阶段，也是进行〃双思三环六步〃课堂教学模式的时期，要逐步的培育

和完善这种模式，要求我们多探讨、多思索、多创新、多探究。依据

〃低（起点）慢（速度）多（落点）高（标准）〃元素结构教学法进行教学，〃低起

点〃考虑到学生的基础，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一

个飞跃，怎样帮助学生渐渐过渡是一个难点，从细小的问题、每一个

小学问点动身结合小学学问融汇到初中的学问中去，从而使学生很快

接受学问。〃慢速度〃反对快速度教学，主见教学要考虑学生的学习规

律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、学问、实力、意志、品

德等特征和差异，步步为营，梯次推动，使学生有效地驾驭学问和培

育实力。〃多落点〃强调（教化）要考虑到初一学生特性差异的特点。

特性差异是表现在多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异,

还有许多学习上的差异，个人（思维方式）、生活方式的差异。推动

不同层次的学生都有收获。〃高标准〃为学生确立的学习标准。而且把

目标细化，使学生能很快达到，既能驾驭学问又能体会到胜利的愉悦,

使初一的学生对数学充溢爱好，从而达到（高效课堂）的标准。

2、细心设计习题，使习题从简洁到困难形成梯度，引导学生学

会（发散思维），培育学生制造性思维的实力，实现一题多解、举一

反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。

3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发觉问题

刚好解决作认好（总结），从初一使学生渐渐养成细致按步骤做作业

的习惯。

4、接着实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上

一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上

一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态,

并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。

5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，

从学问、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综

合素养。

七班级数学的教学支配范文4

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方

法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证

明的格式。

教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴

对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质

与判定。

教学难点：轴对称性质的应用。

教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环

小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。

教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。

教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区分。

教学关键提示：从生活实际入手，让学生经验无理数的发觉过程,

从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。

第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正

比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动

身再次相识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。

教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。

教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。

教学关键提示：应用变更与对应的思想分析函数问题，建立运用

函数的数学模型。

第十五章整式的乘除与因式分解木章主要学习整式的乘除运算

和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。

教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。

教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。

教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解

因式分解与整式乘法的互逆性。

二、学生状况分析

（八班级）是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干

脆影响到将来是否能升学。有少数同学基甜特差，问题较严峻。要在

本期获得志向成果，老帅和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥

学生学习主体作用，留意方法，培育实力。上学年学生期末考试的成

果平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成果还算不

错。七班级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在细致学习。本学期

还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。

三、教学目标

1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，相识全等三角形、

轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概

念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能

和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初

步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并

用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三

角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;通过探究一次

函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对

整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，

建立数学类比思想。

3、情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与

生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问

题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际

问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。相识

数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性

的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国

数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

七班级数学的教学支配范文5

新的学期已经起先，为做好本学期的教化教学工作，依据（学校

工作支配）和科研室工作支配,特制定本学期的教化（教学工作支配）

如下：

一、指导思想

依据学校工作支配和教化室工作支配，结合学校教科室的双思、

三环、六步教学模式的推行，接着以新课程标准为依据，贯彻教化教

学法规，落实素养教化和自成教化。通过数学的学习，进展学生的逻

辑思维实力，培育学生的合情推理实力;让学生学到有用的数学，渗

透终生数学教化思想;让数学教化面对全体学生，人入学到必要的数

学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从

小家长管不上，没芍养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。

通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学

思维和数学实力上都得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固;学

习习惯上，学生的（课前预习）、课堂上记笔记的习惯已初步形成。

在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思

想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的实力还

有待加强，数学学问