第1课《春》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

一提到春天,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来,许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?今天,让我们跟随作者的脚步,一起去寻找春天的美。导入新课统编版七年级语文上册春

写景散文是以描写、抒情为主要表达方式，辅之以记叙、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。文体知识朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，极富真情实感。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等。作者名片蓑()笠()

朗润()

嗡()嗡酝酿()窠()巢喉咙()宛()转应和()嘹()亮

烘()托 风筝()

筋()骨健()壮

抖擞()

嫩()嫩的suōlìrùnwēnɡyùnniànɡkēhóulónɡwǎnhèliáohōnɡfēngzhenɡjīnjiàndǒusǒunèn字音字形词语理解【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。【欣欣然】高兴愉快的样子。【花枝招展】【朗润】【卖弄】【宛转】【抖擞】明亮滋润。有意显示、炫耀(自己的本领)。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。振作，奋发。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。思考课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？绘春赞春（1）（2-7）（8-10）盼春第一部分（1）总写第二部分（2-7）具体写第三部分（8-10）总写写盼春的心情，总领全篇，开启下文。借助一幅幅图画描绘春天的新。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。请同学们朗读第1自然段，并思考下面的问题：1.在第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？急切，喜悦。“近”这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？

反复，两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种期待春天到来的急切心情。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。拟人“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。运用拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来的喜悦之情。没说“来了”或“快到了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起的。此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。第2自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？

总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。细读第3至7自然段，小组讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？文中具体描绘了哪几幅春景图？请你分别给每个画面拟一个小标题。春盼春绘春赞春春草春花春风春雨迎春图——草报春图——花争春图——风唱春图——雨润春图——人迎春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。质感颜色生命力

在第3段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？——春草破土而出的情态——小草顽强的挤劲和生命力——小草的质地——小草的色泽——小草长势旺盛“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“满是的”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？用了拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜之情。“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，突出了作者惊喜之情，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处？

此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写出了春草的可爱。“风轻悄悄，草软绵绵的”写的是什么？这样写有什么作用？写的是人们在草地上的感受，风是“轻悄悄”的，草是“软绵绵”的，令人感到非常地舒适，表达了人们对春草以及春天的喜爱之情。融情于景思考：文章按什么顺序来写春草的？作者对春草的描写表达了怎样的情感？由点到面，由近及远，从正面到侧面。作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

春花图作者是如何将“春花图”描写得具有很强的立体感的?请从写作方法、修辞手法等方面做简要分析。作者从色味、虚实、动静等方面描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的“春花图”。用拟人的修辞手法表现桃树、杏树、梨树上的桃花、杏花、梨花争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比的修辞手法,把春天花儿娇美动人的颜色写了出来。红的像火、粉的像霞，白的像雪分三层来写春花：树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想）花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面）遍地：数量多；种类丰富；闪烁（由点到面）运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”写出了春天到来时百花争先恐后盛开的样子。“满”字直接写出了花之多。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用了排比的修辞手法，写出了花的颜色鲜艳。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

作者在这句话中运用了我们不太熟悉的修辞手法——通感。将春花芬芳的嗅觉特征用味觉的香甜呈现出来，让人倍感春天的美好，同时作者运用了联想的写作手法，将“桃李满天下”的画面展现在我们面前。花下成千成百的蜜蜂喻喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤喻喻，在花从中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这句话运用了比喻的修辞手法，把野花比作眼睛和星星，写出了野花数量和种类非常多，以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。虚实相结合写。如：①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”一句是写眼前实景。②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句是写联想、想象到的虚景，借以突出花的香味浓郁。作者是如何生动形象地描绘春花的？

春风图

“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官，分别表现了春风的什么特点？触觉嗅觉听觉像母亲的手抚摸各种气息鸟鸣、笛声鸟安巢视觉（温暖）（欢悦）（芳香）（悦耳）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？引用南宋志南的“吹面不寒杨柳风”，将春风比喻成“母亲的手”，母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手”这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”一句中，“卖弄”一词好在哪里？为什么？“卖弄”一词贬词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

春雨图作者笔下的春雨有哪些特点？寻常、三两天：次数多、时间长像牛毛：多而细密像花针：亮而闪烁像细丝：柔而绵长运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“斜织”让人联想到巧手织雨帘，表现春雨细密绵长的特点。“笼”写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状，充满诗情画意。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。密密地下着飘着第6段是写春雨的，写“树叶子”“小草”有什么作用？侧面描写。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，侧面表现了春雨的滋润。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词好在哪里？用“静默”来形容房屋，采用拟人修辞，赋予草屋以人的情态，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

迎春图文章通过什么顺序描写“迎春图”？写“迎春图”有什么作用？由景及人。通过刻画人们在春天来临时的朝气和生命力，表现春天的生机勃勃和带给人们的欢乐，与开头的“春草图”相呼应，体现了人们对于春天的喜爱之情。“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。”体会这句话的含义。“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”系年龄之全。“也”照应“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。

“一年之计在于春”

激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。作者为什么把“迎春图”放在最后面写？作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春作铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。诵读第三部分：朱自清先生对“春”的独特的感受：新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱力：给人以信心和力量赞春

三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生生机；“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？课堂小结

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法、多种感官视角赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。娃娃（新）姑娘（美）青年（力）春草图（报春）春花图（争春）春风图（唱春）春雨图（润春）迎春图（迎春）绘春赞春盼春（开篇点题，总领下文）比喻、拟人春生机活力希望板书设计课堂检测(1)山lǎngrùn()起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng()。(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hūpéngyǐnbàn()地màinòng()清脆的hóulóng