《三位数的加减法 - 整百数、整十数的加减法》（教学设计）二年级下册数学沪教版

《三位数的加减法——整百数、整十数的加减法》（教学设计）二年级下册数学沪教版教学课题课时备课时间授课时间设计意图本课旨在帮助二年级学生掌握整百数、整十数的加减法，通过实际操作和游戏活动，提高学生计算能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生动手操作和合作学习，确保教学效果。核心素养目标分析培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过整百数、整十数的加减法练习，增强学生的运算技能，培养其逻辑思维和空间观念。同时，引导学生体验数学与生活的联系，提升其应用意识和创新精神。学情分析二年级学生正处于数学基础学习的阶段，对于数的基本概念和初步运算有一定了解。本班学生整体学习积极性较高，但对整百数、整十数的加减法理解可能存在困难，因为这部分内容涉及多位数的运算，对学生运算能力和空间想象能力提出了更高要求。

在知识层面上，学生已掌握个位数的加减法，但对进位和退位的概念可能掌握得不够牢固。在能力方面，部分学生能够独立完成个位数的加减运算，但面对多位数时，可能会出现计算错误。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但合作意识和动手操作能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生存在书写不规范、计算粗心等问题，这可能会影响他们对整百数、整十数加减法的掌握。此外，由于年级特点，学生注意力容易分散，对游戏和活动表现出较高兴趣，因此教学设计需注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

综合来看，学生的知识基础和能力水平参差不齐，教学过程中需关注个体差异，分层教学，确保每位学生都能在原有的基础上有所提高。同时，培养学生良好的学习习惯和行为规范，为后续的数学学习打下坚实基础。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示教学课件和动画演示。

-教学硬件：电子白板，用于互动式教学和学生展示。

-信息化资源：在线数学游戏和练习网站，提供额外的练习材料。

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等），用于辅助学生理解整百数、整十数的加减法。

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布作业和反馈学习进度。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了两位数的加减法，今天我们将学习三位数的加减法——整百数、整十数的加减法。请同学们拿出笔记本，做好笔记。

二、新课导入

（学生）老师，我们知道了两位数的加减法，那么三位数的加减法该怎么做呢？

（教师）很好，今天我们就来探讨这个问题。在开始之前，请大家思考一下：三位数的加减法与两位数的加减法有什么不同？

（学生）三位数有百位、十位和个位，两位数只有十位和个位。

（教师）回答得很对。今天我们主要学习的是整百数和整十数的加减法，也就是说，我们的三位数的百位和十位都是整十或整百的数。接下来，我们一起来看一下具体的例子。

三、整百数、整十数的加减法

1.教师演示：

（教师）首先，我们来看一个整百数加整百数的例子。比如，200+300。

（教师）首先，我们写下这两个数，然后在下面画出100个方格，表示200和300。

（教师）接下来，我们把这两个数加起来。200+300等于500。我们可以用下面的方式来表示：

```

200

+300

____

500

```

（教师）同学们，你们明白了吗？

（学生）明白了。

2.学生练习：

（教师）现在，请同学们自己来做一道类似的题目。比如，500+400。

（学生）500+400等于900。

（教师）很好，下面我们来做一个整十数加整十数的题目。比如，20+30。

（学生）20+30等于50。

3.教师讲解：

（教师）通过刚才的练习，我们发现整百数加整百数和整十数加整十数的计算方法都是把对应的数位相加，然后把结果写在下面。但是，在整百数和整十数的加减法中，我们还需要注意什么呢？

（学生）当两个数相加，如果满十了，就要向前一位进一。

（教师）回答得很对。这就是我们在整百数和整十数的加减法中需要注意的地方。

4.学生练习：

（教师）现在，请同学们再做几道整百数加整百数的题目。比如，600+800，然后互相检查答案。

（学生）600+800等于1400。

5.教师讲解：

（教师）接下来，我们来学习整百数减整百数的计算方法。比如，800-300。

（教师）我们先写下这两个数，然后在下面画出300个方格，表示800和300。

（教师）然后，我们从800中减去300。800-300等于500。我们可以用下面的方式来表示：

```

800

-300

____

500

```

（教师）同学们，你们明白了吗？

（学生）明白了。

6.学生练习：

（教师）现在，请同学们自己来做一道整百数减整百数的题目。比如，700-400。

（学生）700-400等于300。

（教师）很好，下面我们来做一个整十数减整十数的题目。比如，50-20。

（学生）50-20等于30。

7.教师讲解：

（教师）通过刚才的练习，我们发现整百数减整百数和整十数减整十数的计算方法都是把对应的数位相减，然后把结果写在下面。但是，在整百数和整十数的加减法中，我们还需要注意什么呢？

（学生）当减去的数大于被减数时，结果是负数。

（教师）回答得很对。这就是我们在整百数和整十数的加减法中需要注意的地方。

8.学生练习：

（教师）现在，请同学们再做几道整百数减整百数的题目。比如，900-500，然后互相检查答案。

（学生）900-500等于400。

四、总结

（教师）同学们，今天我们学习了整百数、整十数的加减法。希望大家通过今天的练习，能够掌握这种计算方法。在以后的学习中，我们会遇到更多类似的题目，希望大家能够熟练运用所学知识。

（学生）老师，我们一定会努力的。

五、作业布置

（教师）今天的作业是：完成课后练习题，并做好笔记。

（学生）好的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过整百数、整十数的加减法学习，学生在实际操作中熟练掌握了多位数的加减运算方法，能够独立完成整百数和整十数的加减法计算，提高了计算速度和准确性。

2.理解能力增强：学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解了整百数和整十数的加减法运算规律，能够灵活运用到实际问题中，增强了数学思维能力。

3.逻辑思维能力提高：学生在解决整百数和整十数加减法问题时，需要运用逻辑推理和判断，从而培养了逻辑思维能力。

4.问题解决能力提升：学生在遇到整百数和整十数加减法问题时，能够主动思考、尝试不同的解题方法，提高了问题解决能力。

5.合作学习能力加强：在小组合作学习中，学生学会了倾听、沟通、协作，共同完成整百数和整十数加减法练习，培养了团队合作精神。

6.学习兴趣提高：通过生动有趣的教学活动，学生对整百数和整十数加减法产生了浓厚的兴趣，激发了学习积极性。

7.数学素养提升：学生通过学习整百数和整十数加减法，了解了数学与生活的紧密联系，提高了数学素养。

8.行为习惯养成：学生在学习过程中，养成了认真观察、仔细思考、规范书写等良好学习习惯。

9.自主学习能力增强：学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法，自主完成整百数和整十数加减法的练习，提高了自主学习能力。

10.情绪管理能力提高：在学习过程中，学生学会了面对困难不气馁，积极寻求解决办法，提高了情绪管理能力。板书设计①整百数、整十数的概念

-整百数：以100为计数单位的数，如200、300、500等。

-整十数：以10为计数单位的数，如20、30、50等。

②加法运算步骤

-对齐数位：将整百数和整十数按照数位对齐。

-相加：从个位开始，对应数位相加。

-进位：如果相加结果满十，则向十位进一。

-写出结果：将相加后的结果写在下面。

③减法运算步骤

-对齐数位：将整百数和整十数按照数位对齐。

-相减：从个位开始，对应数位相减。

-退位：如果相减结果不够减，则向高一位借一。

-写出结果：将相减后的结果写在下面。

④注意事项

-确保数位对齐。

-注意进位和退位的处理。

-计算过程中保持细心，避免错误。

⑤实例展示

-整百数加整百数：200+300=500

-整十数加整十数：20+30=50

-整百数减整百数：800-300=500

-整十数减整十数：50-20=30作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括整百数和整十数的加减法题目，如200+300、50-20等。

2.选择几道题目进行实际操作，如使用计数器或小棒来辅助计算。

3.设计一个简单的购物场景，用整百数和整十数进行加减法计算，如计算找零。

作业反馈：

1.收集学生的作业，及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行评分，包括计算的正确性、解题过程的规范性以及作业的整洁度。

3.在批改过程中，注意观察学生是否理解了整百数和整十数的加减法运算规则，是否能够正确进行进位和退位。

4.对于计算错误，要具体指出错误原因，如