Review 1教学设计小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

Review1教学设计小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语课题：课时：授课时间：教材分析Review1教学设计小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语，本节课内容围绕家庭成员展开，通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生巩固已学词汇和句型，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过家庭成员主题的学习，提升学生的跨文化交际意识。学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提高语言运用能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强合作意识，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已初步接触英语，具备一定的字母认知和基础词汇量，能够识别简单的家庭成员词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有初步的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆能力，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生可能更擅长听觉或动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭成员相关词汇时，可能会遇到发音不准、拼写困难等问题。此外，由于英语不是母语，学生在理解和运用日常对话时可能会感到吃力，需要教师在课堂上给予足够的支持和引导。同时，学生可能因为缺乏实际语境而难以将所学知识运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海南国际旅游岛少儿英语》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、相关视频和音频材料，以及互动游戏PPT。

3.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，并确保教室安静、光线充足。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文词汇和基本对话。

设计预习问题：围绕家庭成员主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认识哪些家庭成员？他们通常会说些什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文词汇和基本对话。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于家庭的故事，然后引入家庭成员的英文词汇。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和基本对话，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片和实物展示家庭成员的英文单词。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。例如，让学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭成员的英文表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文词汇和表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英文词汇和表达，掌握基本的日常对话技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据家庭成员主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于家庭关系的英文书籍或视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看关于家庭关系的英文视频，了解不同文化中家庭的差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习家庭成员英文表达时的困难，并提出如何改进的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文词汇和表达，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词

-Familymembers：爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）、弟弟（Brother）、妹妹（Sister）、爷爷（Grandpa）、奶奶（Grandma）、叔叔（Uncle）、阿姨（Aunt）、表哥（Cousin）、表姐（Cousin）

-Descriptivewords：高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）、年轻（young）、年老（old）、漂亮（beautiful）、帅气（handsome）

-Dailyactivities：吃饭（eat）、睡觉（sleep）、工作（work）、学习（study）、玩耍（play）、看电视（watchTV）、购物（shop）

2.句型

-Introducingfamilymembers：Thisismyfather./Thisismymother./Thisismybrother./Thisismysister./...（这是我的爸爸。/这是我的妈妈。/这是我的哥哥。/这是我的姐姐。/...）

-Describingfamilymembers：Myfatheristallandhandsome./Mymotherisshortandbeautiful./Mybrotherisfatandyoung./...（我的爸爸又高又帅。/我的妈妈又矮又漂亮。/我的哥哥又胖又年轻。/...）

-Askingaboutfamilymembers：What'syourfatherlike?/What'syourmotherlike?/...（你爸爸是什么样的人？/你妈妈是什么样的人？/...）

3.语法

-简单现在时：用于描述现在经常发生的动作或存在的状态。例如：Myfatherworksinacompany.（我的爸爸在一家公司工作。）

-现在进行时：用于描述正在进行的动作。例如：Mymotheriscookingdinner.（我的妈妈正在做晚饭。）

-一般疑问句：用于询问信息。例如：Isyourbrotherastudent?（你哥哥是学生吗？）

4.功能句型

-打招呼：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-介绍：Mynameis.../Iam...

-询问：Howareyou?/What'syourname?/Howoldareyou?

-回答：I'mfine,thankyou./Mynameis.../Iam...

5.词汇拓展

-其他家庭成员：uncle,aunt,cousin,grandparent

-其他形容词：old,young,fat,thin,tall,short,beautiful,handsome

-其他活动：read,write,draw,sing,dance

6.日常用语

-询问家庭成员：Whoisthatperson?/Whoisthis?/Whoishe?/Whoisshe?

-介绍家庭成员：Thisismyuncle./Thisismyaunt./Thisismycousin.

-描述家庭成员：Mygrandmotherisoldandwise./Mygrandfatheristallandstrong.

-询问健康状况：Howareyou?/Areyouokay?/Areyouwell?

-回答健康状况：I'mfine,thankyou./I'mokay./I'mwell.

7.文化差异

-不同国家对于家庭成员的称呼可能有所不同，教师可以引导学生了解不同文化背景下的称呼方式。

-教师可以介绍一些关于家庭价值观和文化的知识，让学生了解不同文化中家庭的重要性。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：Dad,Mom,Brother,Sister,Grandpa,Grandma,Uncle,Aunt,Cousin

-描述性词汇：tall,short,fat,thin,young,old,beautiful,handsome

-日常活动词汇：eat,sleep,work,study,play,watchTV,shop

②重点词：

-Familymembers:Dad,Mom,Brother,Sister

-Descriptivewords:tall,short,fat,thin,young,old,beautiful,handsome

-Activities:eat,sleep,work,study,play,watchTV,shop

③重点句型：

-Introducingfamilymembers:Thisismyfather./Thisismymother./Thisismybrother./Thisismysister.

-Describingfamilymembers:Myfatheristallandhandsome./Mymotherisshortandbeautiful.

-Askingaboutfamilymembers:What'syourfatherlike?/What'syourmotherlike?

-Dailyactivities:Ieatbreakfastat7:00a.m./Igotoschoolat8:00a.m.教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，教师将通过提问、观察和小组活动等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问将涵盖基础知识和应用能力，旨在检验学生对家庭成员词汇、描述性词汇和日常活动词汇的掌握程度。观察学生的参与度和互动情况，可以评估学生的课堂参与度和学习兴趣。通过小测验或快速问答，教师可以了解学生对句型和语法结构的理解。对于发现的问题，教师将及时提供反馈和纠正，确保学生能够及时理解和改正错误。

2.作业评价：

作业是检验学生学习成果的重要手段。教师将对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-学生对家庭成员相关词汇和句型的应用能力。

-学生在描述家庭成员和日常活动时的语言组织能力。

-学生在完成作业过程中的创造性思维和解决问题的