第二课 闪烁的双眸教学设计小学心理健康一年级下册大百科版

第二课闪烁的双眸教学设计小学心理健康一年级下册大百科版课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：第二课闪烁的双眸

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生认识自身情绪，学会通过积极的方式表达情感。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.提高学生的自我认知能力，引导学生认识到每个人都有独特的闪光点。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和欣赏他人的优点，激发内心的美好情感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生通过观察图片和视频，识别出不同情绪的表情特征，理解情绪与行为之间的关系。

②引导学生学会用恰当的语言描述自己的情绪，并尝试用积极的方式表达出来。

③通过小组讨论和角色扮演，让学生体验和理解他人情绪，培养同理心。

2.教学难点

①帮助学生认识到情绪是可以调控的，通过学习简单的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等。

②引导学生将情绪调节方法应用到实际生活中，提高自我管理能力。

③帮助学生建立积极的自我认知，认识到每个人都有优点和不足，学会欣赏自己的长处。

④培养学生在面对冲突和挫折时，能够保持冷静，寻求解决问题的方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板、彩色粉笔

-课程平台：心理健康教育平台账号

-信息化资源：情绪表情图片库、情绪调节方法视频、互动式心理健康教育软件

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、情绪调节技巧演示教学过程：一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要一起学习的是《闪烁的双眸》这一课。你们知道，我们的眼睛就像一扇窗户，透过这扇窗户，我们可以看到世界的美好。那么，你们有没有注意到，我们的眼睛还能传递什么呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“可以传递快乐、悲伤、愤怒……”

3.老师接着说：“没错，我们的眼睛可以传递各种情绪。今天，我们就来探索一下，如何通过眼睛读懂他人的情绪，以及如何用我们的眼睛传递美好的情感。”

二、新课讲授

1.老师展示一组情绪表情图片，引导学生观察并说出对应的情绪。例如：“请看这张图片，你觉得这个人是在开心、伤心还是生气？”

2.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“通过观察这些图片，我们可以发现，每个人的眼睛都会在情绪表达中留下痕迹。接下来，我们来看一段视频，了解一下情绪是如何影响我们的眼睛的。”

4.播放情绪调节方法视频，让学生在观看过程中思考如何调控自己的情绪。

5.视频结束后，老师提问：“你们在视频中看到了哪些调节情绪的方法？”

6.学生们分享自己的观点，老师引导学生总结出调节情绪的几种方法，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。

7.老师说：“这些方法不仅能帮助我们调节情绪，还能让我们在与人交往中更加和谐。接下来，我们来做一个角色扮演游戏，练习如何用眼睛传递美好的情感。”

三、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

2.老师发给每组一张卡片，上面写有不同情境下的情绪，如开心、伤心、愤怒等。

3.学生们根据卡片上的情绪，进行角色扮演，通过眼神、表情、语言等方式传递情绪。

4.每组完成后，其他组同学进行评价，指出优点和不足。

5.老师总结：“通过这个游戏，我们学会了如何用眼睛传递情绪。在日常生活中，我们要学会关注他人的情绪，用我们的眼睛传递关爱和温暖。”

四、巩固练习

1.老师拿出一张图片，让学生们观察并说出图片中人物的情绪。

2.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师说：“今天我们学习了如何通过眼睛读懂他人的情绪，以及如何用我们的眼睛传递美好的情感。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，做一个善于观察、善于表达的人。”

五、总结与作业

1.老师总结：“这节课，我们学习了《闪烁的双眸》，了解了情绪与眼睛之间的关系。希望大家在今后的生活中，关注自己的情绪，关注他人的情绪，用我们的眼睛传递关爱和温暖。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家人、朋友和同学的情绪，用日记的形式记录下来，并思考如何帮助他们调节情绪。”

3.老师说：“好了，今天的课程就到这里，希望大家在课后认真完成作业，我们下节课再见！”教学资源拓展：1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪急救》、《如何管理你的情绪》等，这些书籍可以为学生提供更深入的情绪管理知识和技巧。

-情绪教育视频资源：如“儿童情绪管理系列动画”，通过生动的故事和角色，帮助学生理解情绪并学会管理。

-情绪表情卡片：除了课本中的图片，还可以使用更加丰富的情绪表情卡片，包括不同文化背景下的表情，以增强学生的跨文化理解能力。

2.拓展建议：

-家庭情绪日记：鼓励学生与家人一起记录每日的情绪变化，通过交流和分享，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-情绪管理小组活动：组织学生参与情绪管理的小组讨论或角色扮演活动，让学生在互动中学习如何识别和表达自己的情绪。

-校园情绪角：在学校设立一个情绪角，提供情绪宣泄的工具和空间，如沙袋、绘画材料等，让学生在安全的环境中表达和处理情绪。

-情绪管理课程：在学校的课程体系中加入情绪管理课程，系统地教授学生情绪识别、情绪表达和情绪调节的技巧。

-情绪故事分享会：定期举办情绪故事分享会，让学生分享自己或他人的情绪管理故事，通过故事的力量传递情绪管理的正面信息。

-情绪管理游戏：设计或引入一些情绪管理的互动游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

-情绪教育讲座：邀请心理健康专家或心理咨询师来校进行讲座，为学生提供专业的情绪管理指导和建议。

-情绪管理实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验情绪的正面影响，并学会在服务中调节和管理自己的情绪。板书设计：1.情绪识别

①情绪的类型：喜、怒、哀、惧

②情绪的表情特征：微笑、皱眉、哭泣、瞪眼

③情绪的生理反应：心跳加速、呼吸急促、肌肉紧张

2.情绪表达

①情绪的口头表达：用语言描述自己的感受

②情绪的非语言表达：眼神、表情、肢体语言

③情绪的适当表达：尊重他人，选择合适的时间和方式

3.情绪调节

①调节情绪的方法：深呼吸、积极思考、寻求帮助

②调节情绪的技巧：自我暗示、转移注意力、放松训练

③情绪调节的目标：保持情绪稳定，提高生活质量

4.情绪管理

①情绪管理的原则：了解自己，尊重他人

②情绪管理的重要性：促进人际交往，提高心理素质

③情绪管理的实践：日常生活中的应用，如面对冲突、挫折时的应对策略教学评价与反馈：1.课堂表现：xxx

在课堂上，学生的参与度非常高，积极举手回答问题，对情绪的类型和表达方式表现出浓厚的兴趣。学生们在观察图片和视频时，能够准确识别出情绪，并能够用自己的话描述情绪特征。在角色扮演环节，学生们能够认真投入，尝试用不同的方式表达情绪，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与讨论，分享自己对情绪管理的看法和经验。每个小组都完成了预定的讨论任务，并能够清晰、有条理地展示讨论成果。在展示过程中，学生们能够相互补充，共同总结出情绪管理的重要性和具体方法。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生们对情绪类型、表达方式和调节方法的理解程度较高。大部分学生能够正确回答测试题目，显示出良好的学习效果。但也有部分学生在区分不同情绪表情的细微差别时存在困难，需要在课后进行针对性辅导。

4.课后作业完成情况：xxx

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求记录情绪日记，并在日记中体现出对情绪管理的思考。部分学生的日记内容丰富，表达了自己在不同情境下的情绪变化和调节过程，显示出较高的自我认知能力。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予表扬，并鼓励其他学生在课堂上更加积极地发言。对于小组讨论成果展示，教师将提出一些建设性的意见，如如何更好地倾听他人意见、如何提高讨论效率等。在随堂测试中表现不佳的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解难点内容。同时，教师将根据学生的情绪日记，提供个性化的反馈，鼓励学生继续关注自己的情绪变化，并尝试运用所学方法进行情绪调节。教学反思与总结：嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对情绪这个话题很感兴趣，他们在讨论和角色扮演的时候都很投入。这让我觉得，我们的教学方法还是挺有效的，能够激发学生的兴趣。

在教学方法上，我尝试了图片展示、视频播放和小组讨论等多种形式，这些方法都挺受欢迎的。特别是角色扮演，学生们在游戏中不仅学到了知识，还提高了自己的表达能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢在大家面前表达自己的情绪，这可能是因为他们不太自信，或者害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生，让他们在安全的环境中表达自己。

至于教学策略，我觉得我们今天的课堂氛围很好，学生们都很放松，能够自由地交流。但是，我也注意到，有些学生可能因为基础不一样，对某些概念的理解不够深入。我会在课后针对这部分内容进行个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们知道什么时候该安静听讲，什么时候可以发言。不过，有时候还是会有一些小插曲，比如突然有人发出声音，或者有人走动。我需要更加细致地管理课堂，确保教学活动能够顺利进行。

总的来说，今天的课让我感到挺满意的。我相信，只要我们不断反思和总结，我们的教学水平一定会不断提高。加油，孩子们，也希望我能够陪伴你们一起成长！课后作业：1.实践作业：

-观察家人或朋友一天的情绪变化，记录下来，并分析他们在不同情境下的情绪反应。

-尝试用一封信的形式，向一位朋友表达你的感激之情，注意在信中用具体的例子说明你为什么感激他们。

2.情绪日记：

-每天晚上，写下自己一天中的三个情绪高峰时刻，包括情绪的类型和发生的原因。

-思考并记录下你在这些情绪高峰时刻是如何调节自己的情绪的。

3.角色扮演反思：

-在今天的角色扮演中，你扮演了哪个角色？你感受到了什么情绪？

-你认为你的角色表现如何？有哪些地方做得好，哪些地方可以改进？

4.情绪管理策略设计：

-设计一个简单的情绪管理策略，比如当你感到沮丧时，你会怎么做？

-分享你的策略，并解释为什么这个策略对你有效。

5.情绪故事创作：

-编写一个小故事，讲述一个人物如何通过情绪管理克服困难，达到目标。

-在故事中，至少包含三种不同的情绪，并解释这些情绪如何影响故事的发展。

答案示例：

1.实践作业：

-观察到妈妈在接到工作好消息时非常开心，因为她的努力得到了认可。

-在信中，我感谢朋友在我生日时送给我一本我一直想要的书籍。

2.情绪日记：

-早上起床时感到焦虑，因为今天有重要的考试。

-午餐时感到快乐，因为和朋友们一起吃了喜欢的餐厅。

3.角色扮演反思：

-我扮演了一个在