第2课 学习英雄 立足当下教学设计初中艺术·美术冀美版2024七年级下册-冀美版2024

第2课学习英雄立足当下教学设计初中艺术·美术冀美版2024七年级下册-冀美版2024授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课以“学习英雄立足当下”为主题，通过欣赏和分析英雄人物的艺术形象，引导学生理解英雄精神的时代价值。课程内容与冀美版2024七年级下册美术教材紧密结合，以培养学生审美能力、创新意识和实践能力为目标，通过课堂教学与实践活动相结合，激发学生对英雄精神的认同和传承。核心素养目标1.培养学生对英雄人物艺术形象的审美鉴赏能力，提高艺术素养。

2.引导学生理解英雄精神的时代内涵，增强爱国主义情感和社会责任感。

3.通过创作实践，激发学生的创新思维，提高美术表现力和艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①通过对英雄人物艺术形象的欣赏，引导学生识别和解析不同艺术风格和表现手法。

②引导学生深入理解英雄人物的精神特质，并将其与当代价值观相结合，探讨英雄精神的时代意义。

2.教学难点，

①学生在欣赏和分析英雄人物艺术形象时，如何克服对复杂艺术风格和表现手法的理解障碍。

②学生如何将英雄人物的精神内涵与自身生活实际相结合，形成对英雄精神的深刻感悟和认同。

③在创作实践中，如何引导学生发挥创意，运用所学美术知识和技能，创作出具有个人特色的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀美版2024七年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备与英雄人物艺术形象相关的图片、历史背景介绍视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示区，方便学生展示作品。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）利用多媒体展示英雄人物的图片，如我国历史上的英雄人物画像、现代英雄的形象等，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍英雄人物的生平事迹，让学生对英雄人物有一定的了解。

（3）提出问题：“英雄人物的艺术形象有何特点？”，引导学生思考。

2.新课讲授

（1）分析英雄人物的艺术形象

详细内容：

-引导学生观察教材中的英雄人物绘画作品，分析其表现手法、色彩运用、构图特点等。

-通过小组讨论，让学生分享自己的观察和看法，教师进行总结和点评。

（2）探讨英雄精神的时代价值

详细内容：

-引导学生结合教材内容，分析英雄人物在各自时代背景下的精神特质。

-让学生举例说明，英雄精神在当今社会中的体现，引导学生认识到英雄精神的时代价值。

（3）欣赏不同艺术风格的英雄人物形象

详细内容：

-展示不同艺术风格的英雄人物绘画作品，如写实、抽象、装饰等。

-让学生分析不同艺术风格的特点，并举例说明其在英雄人物形象中的表现。

3.实践活动

（1）学生自由创作

详细内容：

-给学生发放绘画材料，要求学生以英雄人物为主题进行创作。

-学生在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

（2）作品展示与评价

详细内容：

-学生完成作品后，进行作品展示，互相评价。

-教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

（3）总结创作心得

详细内容：

-让学生分享自己在创作过程中的心得体会，交流创作技巧。

4.学生小组讨论

三方面内容举例回答：

（1）英雄人物艺术形象的特点：如构图饱满、色彩鲜明、线条有力等。

（2）英雄精神的时代价值：如勇敢、智慧、忠诚、爱国等。

（3）不同艺术风格的英雄人物形象：如写实风格、抽象风格、装饰风格等。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调英雄人物的艺术形象和英雄精神的时代价值。

-引导学生思考：我们如何传承和弘扬英雄精神？

-鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，成为新时代的英雄。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物的相关文献资料，如历史书籍、传记、小说等，可以为学生提供更深入的了解英雄人物的背景和故事。

-不同历史时期英雄人物的艺术作品，包括雕塑、绘画、影视作品等，帮助学生从多角度感受英雄形象的艺术表现。

-现代英雄人物的案例，如科技领域的创新者、社会公益事业的推动者等，让学生认识到英雄精神在当代社会的延续。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与英雄人物相关的历史书籍和传记，通过文字深入了解英雄的生平和事迹。

-组织学生观看与英雄人物相关的影视作品，通过影像艺术感受英雄形象的塑造和英雄精神的传递。

-引导学生关注现实生活中的英雄人物，通过采访、调查等方式，收集和分享他们的故事，增强学生的社会责任感和使命感。

-设计一次以“英雄在我身边”为主题的班会或演讲活动，让学生分享自己心中的英雄，以及英雄对他们的影响。

-利用网络资源，如在线博物馆、艺术展览网站等，让学生虚拟参观，拓宽艺术视野，了解不同文化背景下的英雄形象。

-组织学生参观历史遗迹、纪念馆等，实地感受英雄人物的历史背景和英雄精神的传承。

-设计一个英雄人物主题的美术创作项目，让学生通过绘画、雕塑等形式，表达对英雄的理解和敬意。

-开展英雄人物主题的写作活动，如撰写英雄故事、创作英雄诗歌等，提升学生的文学素养和创作能力。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，以实际行动践行英雄精神，培养良好的公民意识和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时代元素：在教学中，我尝试将英雄人物的故事与当代社会热点相结合，让学生感受到英雄精神的时代意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示英雄人物的艺术形象，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习热情。

2.教学评价单一：目前主要依靠学生的作品评价，缺乏对学生在课堂上的表现和互动的全面评价。

3.课程内容深度不够：在讲解英雄人物的艺术形象时，可能过于注重技巧分析，而忽略了学生情感和价值观的培养。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学评价方式：除了作品评价，还可以通过课堂表现、小组合作、个人反思等多种方式综合评价学生的学习成果。

3.深化课程内容：在讲解英雄人物的艺术形象时，结合历史背景和时代特点，引导学生思考英雄精神的内涵，提升学生的情感和价值观。同时，可以邀请相关领域的专家或社会人士参与教学，为学生提供更丰富的视角和经验分享。板书设计①英雄人物艺术形象的特点

-表现手法：写实、抽象、装饰等

-色彩运用：鲜明、和谐、对比等

-构图特点：饱满、平衡、动态等

②英雄精神的时代价值

-勇敢：面对困难，敢于挑战

-智慧：善于解决问题，推动进步

-忠诚：坚守信念，忠诚于事业

-爱国：热爱祖国，为国家繁荣贡献力量

③不同艺术风格的英雄人物形象

-写实风格：真实、具体、细腻

-抽象风格：概括、象征、情感表达

-装饰风格：图案化、象征性、美观性课后作业1.作业内容：选择一位你熟悉的历史英雄人物，用简短的文字描述他的主要事迹和所体现的英雄精神。

答案示例：岳飞，南宋抗金名将，以精忠报国、勇敢作战著称，其事迹体现了忠诚、勇敢、爱国等英雄精神。

2.作业内容：分析教材中一位英雄人物的艺术形象，指出其表现手法和色彩运用上的特点，并解释这些特点如何体现英雄的特质。

答案示例：教材中的《志愿军战士》一画，采用了写实的手法，色彩深沉，体现了志愿军战士坚韧不拔、英勇无畏的精神。

3.作业内容：阅读课外书籍或网络资料，了解一位现代英雄人物的事迹，撰写一篇简短的小文章，分享你对这位英雄的敬佩之情。

答案示例：张海迪，中国著名残疾人作家，以其坚韧不拔、自强不息的精神鼓舞了无数人，她的故事体现了现代英雄的勇气和智慧。

4.作业内容：设计一个以“英雄在我身边”为主题的绘画或雕塑作品，并简述你的创作思路和想要表达的英雄精神。

答案示例：