2026年山东省编教材幼儿园小班上

第一章幼儿园小班上学期生活常规的培养第二章幼儿园小班上学期语言能力的启蒙第三章幼儿园小班上学期社会性情感的发展第四章幼儿园小班上学期科学探究的启蒙第五章幼儿园小班上学期艺术表现与创造01第一章幼儿园小班上学期生活常规的培养生活常规的重要性生活常规是幼儿入园适应的关键。以某幼儿园2025级小班新生入园一个月的数据为例：75%的幼儿因作息不规律导致情绪波动，60%的幼儿因不会自己穿脱衣物而依赖教师。生活常规不仅关乎幼儿的日常生活，更直接影响其行为习惯、社会交往和认知发展。例如，按时进餐的幼儿比经常拖延进餐的幼儿，在专注力测试中平均得分高出15%。教材中明确指出，小班幼儿生活常规的培养应遵循“游戏化、情境化、一致性”原则，通过具体场景引导幼儿理解常规的意义。教师需要通过科学的方法培养幼儿的生活常规，这不仅能帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。幼儿园小班生活常规的具体内容区域活动不争抢玩具，按规则取放材料户外活动遵守游戏规则，注意安全卫生习惯不乱扔垃圾，知道垃圾分类午睡自己脱衣，安静入睡，不干扰他人生活常规的培养策略游戏化策略通过游戏培养幼儿的生活常规情境化策略通过情境模拟培养幼儿的生活常规一致性策略通过一致性培养幼儿的生活常规生活常规的评价与调整生活常规培养是一个动态过程，需要教师持续观察、及时调整，2026年教材特别强调要关注幼儿的个体差异，避免“一刀切”做法。教师需要通过科学的方法培养幼儿的生活常规，这不仅能帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。02第二章幼儿园小班上学期语言能力的启蒙语言启蒙的重要性语言能力是幼儿认知发展的基础，教材中设计了“每天一句话”活动，要求教师捕捉幼儿生活中的语言契机。例如，在秋游时引导幼儿说“黄叶像蝴蝶飞下来”。2026年新教材增加了“语言环境创设”章节，要求每个班级设置“故事墙”，展示幼儿创编的故事，某实验园的实践证明，该措施使幼儿自编故事能力提升40%。教师需要通过科学的方法培养幼儿的语言能力，这不仅能帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。幼儿园小班语言能力的培养内容倾听能力每天固定“听故事”时间（10分钟），教师需记录幼儿的专注度曲线表达能力小小广播站“活动，鼓励幼儿描述自己的画作词汇积累制作“家庭词汇本”，每月更新幼儿新学的20个词阅读兴趣实施分级阅读计划，小班幼儿重点培养“指认阅读”（指着图片说出名称）同伴交流设置“谈话角”，提供不同主题的图片卡（如“我的家人”“我最喜欢的动物”）语言能力的培养策略创设语言情境通过情境模拟培养幼儿的语言能力利用现代技术通过现代技术培养幼儿的语言能力家园共育通过家园合作培养幼儿的语言能力语言能力的评价与记录语言能力培养需要教师做有心人，2026年教材特别强调要关注幼儿的语言逻辑性，避免只重视词汇量，某幼儿园的实践证明，注重逻辑训练的班级，幼儿的数学理解能力显著提升。03第三章幼儿园小班上学期社会性情感的发展社会性情感的重要性社会性情感是幼儿适应社会的基础，教材设计了“情绪小侦探”活动，引导幼儿识别自己和他人的情绪。例如，通过表情卡片学习“生气时像太阳脸”。2026年新教材增加了“情绪调节工具箱”章节，要求每个班级设置“安静角”，配备不同功能的道具，某实验园的实践证明，使用情绪调节工具的幼儿问题行为减少50%。教师需要通过科学的方法培养幼儿的社会性情感，这不仅能帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。幼儿园小班社会性情感的培养内容情绪认知学习五种基本情绪（高兴、伤心、生气、害怕、惊讶），制作情绪表情包自我意识我是谁“主题活动，用照片墙展示幼儿的特点同理心培养换位思考“故事会，如《小兔子的烦恼》社会交往模拟超市购物游戏，练习排队和轮流规则意识红绿灯“游戏训练等待规则社会性情感的培养策略创设情感体验情境通过情境模拟培养幼儿的社会性情感利用绘本资源通过绘本资源培养幼儿的社会性情感家园合作通过家园合作培养幼儿的社会性情感社会性情感的評価と記録社会性情感发展需要长期关注，2026年教材特别强调要结合幼儿的性别差异，某幼儿园的实践证明，针对男孩设计的合作游戏，使男孩的亲社会行为显著增加。04第四章幼儿园小班上学期科学探究的启蒙科学探究的重要性科学探究是幼儿认识世界的重要方式，教材设计了“自然角观察”活动，引导幼儿记录植物生长过程。例如，用图画+数字记录小苗高度变化。2026年新教材增加了“探究工具箱”章节，要求每个班级配备放大镜、磁铁等基础工具，某实验园的实践证明，使用工具的幼儿提出的问题数量显著增加。教师需要通过科学的方法培养幼儿的科学探究能力，这不仅能帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。幼儿园小班科学探究的内容自然观察收集落叶、种子，制作标本物理现象探究沉浮（不同物体放入水中的变化）生命科学观察蚂蚁搬家、种子发芽数学启蒙通过排序玩具学习数量关系空间认知用积木搭建不同结构科学探究的培养策略创设探究环境通过环境创设培养幼儿的科学探究能力利用生活中的科学通过生活中的科学培养幼儿的科学探究能力家园合作通过家园合作培养幼儿的科学探究能力科学探究的评价与记录科学探究需要教师科学设计，2026年教材特别强调要注重幼儿的探究过程，某幼儿园的实践证明，重视过程记录的班级，幼儿的创造性思维显著提升。05第五章幼儿园小班上学期艺术表现与创造艺术表现的重要性艺术表现是幼儿表达情感的重要途径，教材设计了“色彩游戏”活动，引导幼儿用三原色调配新颜色。例如，用红色和黄色混合出橙色。2026年新教材增加了“艺术环境创设”章节，要求每个班级设置“作品展示区”，某实验园的实践证明，该措施使幼儿的自信心提升40%。教师需要通过科学的