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文档简介

视频导入绿艾青教学目标1、正确认读“瓶、叉”等生字，理解墨绿、浅绿等词语，积累表示绿的词语。2、通过多种方式感受诗歌奇特的想象和描写角度的独特性。3、体会诗人情感，尝试模仿诗歌句式进行仿写。4、感受汉语诗歌的韵律美与意境美。教学重难点重点：通过多种方式朗读，感受诗歌的节奏与画面。难点：体会“绿是活的”“绿在流动”等诗句的独特表达。艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现当代文学家、诗人。主要作品:《大堰河——我的保姆》、《归来的歌》、《向太阳》和《北方》等。作者简介自由朗读，读准字音，读通句子。听初读感知墨绿嫩绿浅绿翠绿淡绿粉绿集中交叉教练指挥整齐节拍墨水瓶挤在一起叉瓶挥chāhuīpínɡjǐ挤认读词语交叉鱼叉钢叉拥挤挤着挤压水瓶暖瓶酒瓶指挥挥手发挥多音字整体感知指名读整首诗，其他同学思考：这首诗主要写了什么？写了各种各样的绿，绿得发黑、绿得出奇……好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……

比喻写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。到处品读赏析墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；……品读赏析1、诗中写了哪些绿？请快速找出来。绿得发黑、绿得出奇特别、不一般。碧绿草绿油绿青绿深绿黄绿豆绿鲜绿葱绿橄榄绿枣绿苹果绿绿树成荫青山绿水花红柳绿绿草如茵绿肥红瘦桃红柳绿绿茵茵绿油油绿莹莹颜色多刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。风雨水阳光2、这些绿都出现在哪里？你发现了什么？品读赏析刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。风中的（柳枝）是绿的。雨中的（树叶）是绿的。水中的（水草）是绿的。阳光下的（森林）是绿的。形态多所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。3、圈出表现“动态”的词语，你感受到了什么？集中挤重叠交叉突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……飘动指挥这些词让静止的绿色“活”了起来。品读赏析动静结合仿写练习好像_____________，到处是_______的……到哪儿去找这么多的绿：____、_____、_____、____、_____、_____……绿得______，绿得______。好像绿色的河水洒下来了，到处是透明的绿。青绿、黄绿、苹果绿、鲜绿、翠绿、薄荷绿……绿得清新，绿得可爱。例句引路总结升华课堂练习课堂练习浅绿的湖水翠绿的竹子，嫩绿的柳芽，绿得发黑墨绿的松柏红得

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