5《雷锋叔叔你在哪里》课件-语文二年级下册统编版

雷锋叔叔，你在哪里语文二年级下册5你认识这位解放军叔叔吗？雷锋叔叔

助人为乐的故事代代相传，家喻户晓的雷锋叔叔始终温暖人心。今天我们一同走进诗歌，追寻雷锋的足迹，品读动人诗句，感悟无私奉献的美好精神。左窄右宽（锋利）（刀锋）fēnɡ峰fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鸟fēng人物资料卡雷锋(1940-1962)湖南长沙人。1960年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众运动。

柯岩（1929—2011），原名冯恺，当代著名女作家、诗人。她生于河南郑州，满族，长期从事儿童文学创作，作品语言清新、情感真挚。这首诗歌以儿童视角追寻雷锋足迹，赞美无私奉献精神，被选入部编版二年级语文下册，影响深远。朗读课文（1）读准字音，读通句子。（2）圈出生字，画出新词。（2）标一标诗歌各小节的序号。初读课文字词识记卡jīngcéngméngnìng

shùnmài

xūjí

mìyíng

曾经蒙蒙泥泞顺路年迈需要踏步荆棘晶莹bàn花瓣寻觅词语我会认tà

xiàn献花理解词语意思方法卡泥泞年迈晶莹寻觅

同学们知道这些词语的意思吗？你们是用什么方法知道的呢？

我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。生字我会写指导书写结构：偏旁：上下弓弯

弯曲

弯弯的小河静静流淌。wān指导书写结构：偏旁：上下⺝背

背包

我背着书包开心去上学。bēi指导书写结构：偏旁：左右氵洒

洒落

春雨轻轻洒落在大地上。sǎ指导书写结构：偏旁：左右氵温

温和

老师说话的语气十分温和。wēn指导书写结构：偏旁：左右日暖

暖和

阳光照在身上格外暖和。|nuǎn自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？整体感知恭喜你集全资料，确定了寻找的方向。我们一起出发，去寻找雷锋叔叔的足迹吧！沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？第一句是环境描写，说明小溪边是我们寻找雷锋足迹的一个地方。“长长的”是叠词修饰词，生动写出小溪蜿蜒绵长、奔流不息的样子，营造悠远绵长的意境。“足迹”本义是脚印，在文中是引申义，指代雷锋叔叔生前助人为乐、无私奉献的美好事迹与精神印记。小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

雷锋叔叔在蒙蒙细雨中路过溪边，主动怀抱迷路的孩子，不顾雨天道路湿滑的困难，热心帮助他人。泥泞路上深深浅浅的脚窝，正是雷锋叔叔助人为乐、无私奉献留下的珍贵足迹，生动诠释了温暖的雷锋精神。

解答：蒙蒙细雨、泥泞道路的艰苦环境，体现出行十分不便。雷锋叔叔在雨天主动路过，怀抱迷路的孩子，不顾风雨和路滑的困难，耐心帮助迷路孩童。泥泞路上留下的深深脚窝，见证了他的奔波与付出，这些具体细节都充分体现出雷锋叔叔主动助人、不畏辛苦、无私奉献的美好精神品质。

本段通过哪些细节，体现出雷锋叔叔助人为乐的精神？

平凡的脚窝藏着不凡的精神，泥泞路上的每一个脚印，都是雷锋无私奉献的证明。生活中的美好善意往往藏在细微行动中，不求回报、默默助人，坚守初心温暖他人，这就是最可贵的雷锋精神。启发想象雷锋叔叔为什么会洒下汗滴?顺着下面的提示想象一下当时的情景:顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……

“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘互动课堂雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？环境描写，说明这里的路并不好走，同时运用了反复手法，写出对雷锋叔叔的深情的呼唤，突出作者寻找雷锋的迫切心情。小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

小路作为见证者，讲述了昨天雷锋叔叔途经此处的暖心事迹：他不辞辛苦，背着年迈的大娘行走在布满荆棘的道路上。作者以晶莹的露珠比喻雷锋洒落的汗滴，生动再现雷锋不畏艰难、帮扶老人的画面，真切诠释了无私奉献、乐于助人的雷锋精神。

平凡小事最能彰显伟大，雷锋没有惊天动地的壮举，却在坎坷路上帮扶老人，用点滴善意温暖他人。这让我懂得雷锋精神无处不在，做好身边小事、乐于助人、默默付出，就是对雷锋精神最好的传承。朗读诗歌小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？一问一答学习词语寻觅强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。拓展想象“乘着温暖的春风,我们四处寻觅”,用自己的话说一说我们又在哪里遇见了雷锋,他在帮助谁,怎么帮的。哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

本段是全诗的结尾升华段落，总结全文、点明中心、升华主题。人们伴着和煦温暖的春风，走遍各处寻找雷锋的足迹，历经追寻后终于找到了雷锋的身影。文段揭示核心道理：雷锋叔叔没有固定的身影，只要世间有需要爱心、需要帮助的地方，就会有雷锋叔叔的身影，诠释了雷锋精神无处不在、永不停息的深刻内涵。

雷锋精神藏在生活的每一个角落，不分大小、不分场合，只要心怀善意、主动付出，就是传承雷锋精神。这让我懂得行善不需要惊天动地，平凡的点滴爱心、默默的善意付出，都是对雷锋精神最好的延续与传承。说一说

说：昨天,他(她)曾路过这里,

着

，

着

，瞧，那

，

就是他(她)

。

学习了本文，你觉得雷锋是一个怎样的人？雷锋是一个高尚的人，他关爱他人、不畏艰难、乐于奉献、能给别人带来春天般的温暖。

本文是一首饱含温情的儿童诗歌，以追寻足迹的形式，讲述雷锋冒雨助人、护送路人的暖心事迹。诗歌勾勒出泥泞小路、弯弯小溪等画面，歌颂雷锋无私奉献、乐于助人的高尚品格。雷锋虽已远去，但精神永远留存。文章启迪我们，善意藏在日常小事里。生活中主动帮扶他人、热心行善，便能传承雷锋精神，让爱心处处绽放，温暖身边每一个人。结构梳理主题概括这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。学完这篇课文，我知道了雷锋叔叔是乐于助人、无私奉献的人。他默默帮助别人，不求回报。生活中我也要向他学习，主动帮同学解决困难，帮老师做力所能及的小事，用小小善举温暖身边的人。读完诗歌我深受感动，雷锋叔叔的足迹留在需要帮助的地方。原来助人为乐不分大小，举手之劳也是善意。今后我会主动搀扶同学、捡拾垃圾、关爱他人，坚持做好事，传承雷锋精神。这节课让我明白，雷锋叔叔虽然离开了我们，但雷锋精神一直都在。生活里处处可以做好事，帮助别人自己也会收获快乐。我要从小事做起，真诚待人、热心助人，做善良有爱心的小学生。一、词语巧搭配。练一练蒙蒙的长长的温暖的晶莹的春风细雨露珠小溪二、你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。

是小雷锋，我想对他说：“