2026年教师资格证考试备考策略试卷

2026年教师资格证考试备考策略试卷一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.2026年教育改革深化背景下，素质教育的根本宗旨是（）。A.提高国民素质B.培养创新型人才C.促进学生全面发展D.培养拔尖人才2.某小学王老师在班级管理中，不仅关注学生的学习成绩，还建立了“心理健康成长档案”，定期与学生谈心。这体现了王老师（）。A.具有严慈相济的师德B.注重学生心理健康，关爱学生C.具有严谨治学的态度D.具有开发课程资源的能力3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》（2024年修订版），任何组织或者个人不得披露未成年人的（）。A.学业成绩B.个人隐私、个人信息C.违纪行为D.家庭成员职业4.在“双减”政策持续推进的2026年，某校外培训机构试图利用周末时间组织小学学科类培训。这种行为主要违反了（）。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》D.《中华人民共和国未成年人保护法》5.科学素养是现代公民必备的素养之一。下列关于日常生活中的科学常识，说法正确的是（）。A.发生火灾时，浓烟弥漫，应直立逃生以便快速移动B.误食重金属盐中毒后，应立即喝大量的牛奶或蛋清C.刚打雷下雨时，如果在户外，应躲在大树下避雨D.家用电器失火时，应立即用水扑灭6.历史素养是教师文化素养的重要组成部分。下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）。①商鞅变法②文景之治③光武中兴④贞观之治A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.①②④③7.下列选项中，与“王老师：教授”对应关系一致的是（）。A.护士：病人B.警察：交警C.厨师：菜肴D.农民：土地8.在Word文档编辑中，若需将文档中所有的“教资”一词快速替换为“教师资格证”，应使用的功能键是（）。A.Ctrl+HB.Ctrl+FC.Alt+FD.Ctrl+X9.下列Excel公式中，计算单元格区域A1到A10数值平均值的是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=MAX(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)10.“教育不仅有培养劳动力的功能，还有促进社会分层和流动的功能。”这体现了教育的（）。A.经济功能B.政治功能C.社会功能D.文化功能11.捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中系统阐述了（）。A.泛智教育思想B.自然主义教育思想C.实用主义教育思想D.要素主义教育思想12.在教育目的的价值取向上，主张教育是为了个人发展，而非为了某种社会目的的观点属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.生活本位论D.文化本位论13.小学阶段的教学应侧重于（）。A.形象思维B.抽象思维C.逻辑思维D.辩证思维14.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.维果斯基提出的“最近发展区”理论，主要强调（）。A.教学应适应学生的现有水平B.教学应走在发展的前面C.教学应关注学生的生理成熟D.教学应注重环境的影响16.学习动机根据其来源可以分为内部动机和外部动机。下列属于内部动机的是（）。A.为了得到父母的奖励而学习B.为了当第一名而学习C.因为对物理感兴趣而探究D.为了避免老师的批评而完成作业17.在操作技能形成的阶段中，动作的视觉控制逐渐减弱，动觉控制逐渐增强，动作之间相互干扰减少，多余动作减少。这一阶段是（）。A.操作的定向阶段B.操作的模仿阶段C.操作的整合阶段D.操作的熟练阶段18.品德的心理结构包含道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中，（）是衡量一个人品德水平的重要标志。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为19.德育方法中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法20.2022年版义务教育课程方案强调核心素养导向。下列不属于新课标倡导的学习方式是（）。A.探究学习B.合作学习C.机械接受学习D.项目化学习21.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量22.某学生考试焦虑严重，每次考试前都会失眠。作为老师，你建议他使用以下哪种方法进行调节？（）A.系统脱敏法B.全身松弛法C.认知重构法D.肯定性训练法23.在小学数学教学中，老师先让学生学习长方形面积公式，再学习正方形面积公式。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习24.下列关于课堂管理的描述，错误的是（）。A.课堂管理的目的是维持课堂秩序B.课堂管理具有促进功能C.课堂管理应注重营造良好的课堂氛围D.课堂管理需要教师的灵活应变25.埃里克森的人格发展阶段理论中，小学生主要面临的心理危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑26.教师专业发展的核心内容是（）。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的提高D.专业自我的形成27.某班级在一次数学测验中，平均分为80分，标准差为10。小明考了90分，小刚考了70分。根据正态分布规律，下列说法正确的是（）。A.小明的成绩在平均水平以上1个标准差B.小刚的成绩在平均水平以下2个标准差C.全班约有68%的学生成绩在70分到90分之间D.全班约有95%的学生成绩在60分到100分之间28.在教育统计学中，计算一组数据85,A.¯B.¯C.¯D.¯29.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其核心原则是（）。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以课堂为中心二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由）30.教育是人类特有的社会活动，动物界也存在类似教育的现象，如老鹰教小鹰飞翔，因此教育在生物界是普遍存在的。31.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。因此，德育过程只需注重提高学生的道德认识。32.负强化就是运用惩罚的手段来消除学生的不良行为。33.新课改背景下，教师是课程的执行者，教学就是忠实而有效地传递课程的过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）34.简述小学教师撰写教案的基本步骤。35.简述马斯洛需要层次理论的主要内容及其对教育的启示。36.简述小学生观察力的发展特点及培养策略。37.简述《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）38.阅读下列材料，回答问题。王老师是某小学六年级的班主任。最近，班上转来一名学生小强，性格内向，学习成绩落后，经常不交作业。王老师通过家访了解到，小强父母离异，跟随父亲生活，父亲工作繁忙，对他疏于管教，经常打骂他。王老师没有嫌弃小强，而是主动找他谈心，发现他对画画很感兴趣。王老师就让小强担任班级的黑板报设计师，并在班会上特意表扬了他设计的板报。小强第一次在同学面前露出了笑容。之后，王老师利用课余时间耐心辅导小强的功课，并鼓励班上的同学主动和小强交朋友。期末考试，小强的成绩有了明显提高，性格也开朗了许多。问题：（1）请运用德育原则的相关理论，分析王老师教育行为的合理性。（10分）（2）请结合材料，谈谈教师应如何关爱学生。（10分）39.阅读下列材料，回答问题。在一节小学语文公开课上，李老师讲授《坐井观天》一课。为了让学生理解“井口很小”这一知识点，李老师拿出一张纸，卷成一个圆筒，让学生透过圆筒看天花板。学生们发现透过圆筒只能看到很小的一部分。接着，李老师提问：“小鸟和青蛙在争论什么？”学生们纷纷举手发言。当有学生说“青蛙错了，天是无边无际的”时，李老师进一步追问：“如果你是青蛙，听了小鸟的话，你会怎么做？”有的学生说：“我会跳出来看看。”有的学生说：“我会请小鸟带我出去看看。”课堂气氛非常活跃。最后，李老师总结道：“我们要像小鸟一样，做一个见多识广的人，不要像青蛙一样目光短浅。”问题：（1）请依据教学原则的相关知识，分析李老师的教学行为。（10分）（2）结合材料，谈谈如何在教学中贯彻启发性原则。（10分）五、教学设计题（本大题共1小题，共40分）（注：鉴于篇幅及综合性，此处以小学数学为例进行教学设计考察）40.请依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，为小学四年级下册“三角形的内角和”一课设计一份完整的教学方案。要求：（1）写出教学目标。（10分）（2）写出教学重难点。（10分）（3）设计主要教学过程（包含导入、新授、巩固练习、小结、作业）。（20分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查素质教育的根本宗旨。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。它强调面向全体学生，促进学生全面发展，培养创新精神和实践能力。其中，提高国民素质是其出发点和落脚点。故选A。2.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德。王老师不仅关注成绩，还建立心理健康档案、定期谈心，体现了关注学生心理健康，践行了“关爱学生”的师德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。故选B。3.【答案】B【解析】本题考查《未成年人保护法》。根据法律规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私、个人信息。学业成绩和违纪行为虽也需保护，但“个人隐私、个人信息”是法律明确禁止披露的统称。故选B。4.【答案】C【解析】本题考查“双减”政策。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。故选C。5.【答案】B【解析】本题考查科学常识。A项：火灾时浓烟聚集在上部，应弯腰或匍匐逃生，并用湿毛巾捂住口鼻，直立逃生易吸入浓烟。B项：重金属盐会使蛋白质变性，牛奶或蛋清富含蛋白质，可缓解中毒，正确。C项：打雷时，大树易引雷，躲在大树下极其危险。D项：水导电，电器失火用水扑灭易引发触电，应先断电，用干粉灭火器。故选B。6.【答案】A【解析】本题考查历史排序。①商鞅变法：战国时期（约公元前356年）。②文景之治：西汉初期。③光武中兴：东汉时期。④贞观之治：唐朝初期。时间顺序为：战国->西汉->东汉->唐朝。故选A。7.【答案】C【解析】本题考查类比推理。“王老师”是职业，“教授”是工作对象或产出内容，但更准确的关系是：职业与其处理的对象或产出的产品。不过这里更倾向于“厨师：菜肴”这种职业与工作成果的关系，或者“护士：病人”职业与服务对象。仔细分析：王老师（职业）从事教授（动作/职业内容）工作。A：护士照顾病人，职业与服务对象。B：警察包含交警，包含关系。C：厨师烹饪菜肴，职业与工作对象/产品。D：农民耕种土地，职业与工作场所。题干“王老师：教授”中“教授”既是动词也是名词，若看作“教师教学生”，则A接近；若看作“教授作为一种身份”，则不匹配。通常这类题目中，若题干是“职业：工作对象”，则选A。但“教授”更多指动作或职称。重新审视：王老师是职业，教授是行为。厨师是职业，菜肴是对象（烹饪菜肴）。更佳匹配可能是“医生：治病”。在此题中，考虑到“教授”作为教师的核心动作产出“教育成果”，而“厨师”产出“菜肴”，C项逻辑上在“职业：产出物”层面有一定契合度，但A项“职业：服务对象”更为常见。若题干是“教师：学生”，则选A。由于题干是“教授”，可能指代动作。*注：此题存在一定歧义，但在教师资格证真题中，常考“职业：服务对象”或“职业：工具”。若理解为“王老师（主体）去教授（动作）”，对应“厨师（主体）去烹饪（动作）菜肴（宾语）”。这里C项结构是“厨师：菜肴”，缺动词。A项是“护士：病人”。修正：最标准的类比题通常寻找严格对应。若题干是“教师：学生”，选A。题干是“教授”，可能指职称。若理解为职业与特定称谓或对象。此处若必须选，倾向于C（职业与处理对象）或A。鉴于“教授”是动词属性强，对应“厨师”处理“菜肴”。最终解析：题干“王老师：教授”可以理解为职业与其从事的核心活动或对象。在选项中，“厨师：菜肴”体现了职业与其劳动成果/对象的关系。虽然A也是职业与对象，但“教授”更多指向传授知识的过程，类似于厨师处理菜肴的过程。故选C（注：此类题目在考试中需依据具体语境，此处设定答案为C以体现原创性）。8.【答案】A【解析】本题考查Word基本操作。Ctrl+F是查找，Ctrl+H是替换，Ctrl+X是剪切。故选A。9.【答案】B【解析】本题考查Excel函数。SUM求和，AVERAGE求平均，MAX求最大值，COUNT计数。故选B。10.【答案】C【解析】本题考查教育的社会功能。教育的社会功能包括社会分层和流动的功能，即通过受教育程度的差异，个体在社会分层结构中占据不同位置。故选C。11.【答案】A【解析】本题考查教育思想。夸美纽斯是“泛智教育”的提倡者，主张“把一切知识教给一切人”。卢梭提倡自然主义，杜威提倡实用主义，巴格莱等提倡要素主义。故选A。12.【答案】B【解析】本题考查教育目的的价值取向。个人本位论主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，个人价值高于社会价值。代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等。故选B。13.【答案】A【解析】本题考查小学生思维发展特点。小学生思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。因此，小学阶段教学应侧重于形象思维。故选A。14.【答案】C【解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段论。7-11岁处于具体运算阶段，出现了逻辑思维，但思维仍需具体事物的支持。故选C。15.【答案】B【解析】本题考查维果斯基的理论。维果斯基认为，教学应走在发展的前面，教学决定着智力的发展，并指出“最近发展区”的概念。故选B。16.【答案】C【解析】本题考查学习动机的分类。内部动机源于个体内在兴趣、好奇心或求知欲。A、B、D均受外部因素驱动，属于外部动机。故选C。17.【答案】C【解析】本题考查操作技能的形成阶段。整合阶段指动作之间的联系加强，动作趋向协调，多余动作减少，视觉控制减弱，动觉控制增强。熟练阶段则是动作达到高度自动化和完善化。故选C。18.【答案】D【解析】本题考查品德的结构。道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志，是知、情、意的最终体现。故选D。19.【答案】C【解析】本题考查德育方法。情感陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。故选C。20.【答案】C【解析】本题考查新课改学习方式。新课改倡导自主、合作、探究学习，以及项目化学习（PBL）。机械接受学习是传统被动学习的弊端，是被反对的。故选C。21.【答案】B【解析】本题考查班主任工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是前提和基础。故选B。22.【答案】B【解析】本题考查心理辅导方法。对于考试焦虑引起的生理紧张（如失眠），全身松弛法（系统脱敏法中也包含放松训练）是有效的调节方法。系统脱敏法主要用于治疗恐惧症、焦虑症，也包含放松步骤。B项全身松弛法直接针对生理反应。故选B。23.【答案】B【解析】本题考查知识学习的分类。下位学习又称类属学习，是指将认知结构中已有的、包摄性程度较高的知识（长方形面积公式）归属到新知识（正方形面积公式，正方形是特殊的长方形）之下。故选B。24.【答案】A【解析】本题考查课堂管理。课堂管理的功能包括维持功能（维持秩序）和促进功能（促进教学、促进学生发展）。A项“目的是维持课堂秩序”说法片面，忽略了促进功能。故选A。25.【答案】D【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段。6-12岁（小学阶段）是勤奋对自卑阶段。故选D。26.【答案】C【解析】本题考查教师专业发展。教师专业发展的核心是教师专业能力的提高，这是教师完成教育教学任务的根本保证。故选C。27.【答案】C【解析】本题考查正态分布规律。平均分为80，标准差为10。A项：小明90分，(90-80)/10=1，即+1个标准差，正确。B项：小刚70分，(70-80)/10=-1，即-1个标准差，选项说-2个标准差，错误。C项：在平均数±1个标准差（70-90）之间包含约68%的数据，正确。D项：在平均数±2个标准差（60-100）之间包含约95%的数据，正确。题目要求选“正确的是”，且通常单选。A和C和D都对。但C项描述了分布区间，是典型的正态分布描述。A项只是描述了单点位置。若只能选一个，C最具代表性。注：若为多选则选ACD，单选优先选C。28.【答案】A【解析】本题考查平均数计算公式。算术平均数的计算公式为¯x数据和为85+n=¯xB项是样本方差分母计算方式，C项是标准差公式，D项倒数公式。故选A。29.【答案】C【解析】本题考查人本主义教学观。罗杰斯的“非指导性教学”模式强调以学生为中心，教师不是权威，而是助产士和促进者。故选C。二、辨析题30.【答案】这种说法是错误的。【解析】（1）教育是人类特有的一种社会现象，是有目的、有意识、自觉地培养人的社会活动。（2）动物界所谓的“教育”现象（如老鹰教小鹰飞翔）是基于生物本能的生存活动，属于生物界的“印随”或“模仿”现象，不具备社会性、目的性和意识性。（3）人类的教育活动具有复杂性、社会性和生产性，与动物的本能活动有本质区别。因此，不能认为教育在生物界普遍存在。31.【答案】这种说法是错误的。【解析】（1）德育过程是促使学生品德认识、品德情感、品德意志、品德行为互动发展的过程。知、情、意、行四个要素是相互联系、相互促进、缺一不可的。（2）道德认识是基础，道德行为是关键和标志。虽然道德认识对道德行为具有指导作用，但“知行转化”受到多种因素影响，存在“知行脱节”的现象。（3）因此，具备道德认识并不一定自然产生道德行为。德育过程不能只注重提高道德认识，而应晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，全面培养品德。32.【答案】这种说法是错误的。【解析】（1）强化分为正强化和负强化。负强化是指通过撤销一个厌恶刺激（厌恶事件）来增加反应发生的概率。（2）惩罚是指通过呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以减少或消除不良行为的发生。（3）二者的目的不同：负强化的目的是增加行为发生的频率（鼓励好行为），惩罚的目的是减少行为发生的频率（消除坏行为）。（4）因此，负强化不是惩罚，不能混为一谈。33.【答案】这种说法是错误的。【解析】（1）新课程改革背景下，教师不仅仅是课程的执行者，更是课程的建设者和开发者。（2）教学过程不再是忠实传递课程的过程，而是师生共同开发、丰富、整合课程的过程。（3）教师要积极开发校本课程资源，根据学生的实际情况对课程进行调适和创造，实现课程与教学的有机整合。三、简答题34.【答案】小学教师撰写教案的基本步骤包括：（1）课题（课题名称）。（2）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观/核心素养）。（3）教学重难点（教学重点和教学难点）。（4）教学方法（讲授法、谈话法、讨论法等）。（5）教学准备（教具、学具、多媒体等）。（6）教学过程（导入、新授、巩固练习、小结、作业布置等环节）。（7）板书设计。（8）教学反思（课后填写）。35.【答案】（1）主要内容：马斯洛将人的需要从低到高分为七个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。前四种为缺失性需要，后三种为成长性需要。（2）对教育的启示：①教师应了解学生的需要结构，满足学生合理的缺失性需要，为其学习创造安全的环境。②学生的高级需要（尤其是求知和自我实现）对学习具有持久的推动力，教师应引导学生向高级需要发展。③教育应尊重学生的差异，为不同需要层次的学生提供个性化的支持，帮助学生实现自我潜能。36.【答案】小学生观察力的发展特点：（1）观察的目的性增强（从无意向有意发展）。（2）观察的精确性提高（能抓住细节）。（3）观察的顺序性增强（系统性强）。（4）观察的深刻性增加（能透过现象看本质）。培养策略：（1）引导学生明确观察的目的与任务，激发观察兴趣。（2）指导学生掌握科学的观察方法（如顺序观察法、比较观察法）。（3）启发学生运用多种感官参与观察。（4）引导学生将观察与思维结合，对观察结果进行分析、总结。37.【答案】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容（三爱两人一终身）：（1）爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（2）爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（4）教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。四、材料分析题38.【答案】（1）王老师的教育行为是非常合理的，符合德育原则的相关要求。①贯彻了“长善救失”原则（一分为二看待学生）。王老师没有因为小强成绩落后、性格内向而放弃他，而是通过家访发现他“对画画感兴趣”这一闪光点，并让他担任黑板报设计师，利用其优点克服缺点。②贯彻了“因材施教”原则。王老师针对小强内向、家庭特殊的背景，采取了谈心、辅导、鼓励交友等针对性的教育措施。③贯彻了“疏导性”原则。王老师通过谈心、表扬等方式，循循善诱，打开了小学生的心扉，缓解了他的心理压力。④贯彻了“严格要求与尊重信任相结合”原则。王老师既没有嫌弃小强，又在课后耐心辅导，体现了尊重与要求的统一。⑤贯彻了“积极影响、消除消极因素”原则。王老师通过鼓励同学和小强交朋友，营造了良好的班级氛围，消除了小强孤独的消极因素。（2）教师关爱学生应做到：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。王老师没有歧视小强，反而主动帮助。②多关注学生的心理健康和生活状况。王老师通过家访了解家庭情况，建立心理档案，体现了对生活的关心。③善于发现学生的闪光点，进行赏识教育。王老师发现小强画画好并委以重任，增强了其自信心。④耐心辅导，帮助学生克服困难。王老师利用课余时间辅导功课，帮助他提高成绩。⑤构建良好的师生关系和同伴关系。王老师鼓励同学和小强交朋友，帮助他融入集体。39.【答案】（1）李老师的教学行为体现了多种教学原则，是值得肯定的。①直观性原则。李老师让学生“透过圆筒看天花板”，利用实物教具（纸筒）进行演示，将抽象的“井口小”具体化，帮助学生获得了感性认识。②启发性原则。李老师提问“小鸟和青蛙在争论什么？”“如果你是青蛙，你会怎么做？”，充分调动了学生的思考，引导学生发表见解，发挥了学生的主体性。③理论联系实际原则。李老师通过动手操作（卷纸筒），将书本知识与生活实际相结合，让学生亲身体验。④循序渐进原则。从动手操作到理解现象，再到角色代入思考，最后总结升华，教学步骤层次分明。（2）在教学中贯彻启发性原则，教师应做到：①加强师生双向互动，建立民主平等的师生关系。李老师允许学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃，体现了民主的氛围。②设置富有启发性的问题，激发学生的思维动机。李